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文本内容:
、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情1的句子、小组合作，交流成果2欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？、选读句子3
三、作业
1、背诵6〜8节、完成作业本、题
235、联系课文内容写排比句3全场万人，为而；为30而;为而第三课时教学目标、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群1众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义、有感情地朗读课文2教学过程
一、复习、听写
12、背诵6〜8节
二、阅读第四段、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话
1、理解
2、朗读第小节，读出欢庆的气氛
314、读结尾两句，领会句子的意思4“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思
三、总结全文，领会中心、连起来说说课文记叙了个怎样的场面
14、整理语言，归纳主要内容
2、完成作业本、题，交流
467、学习“单元提示”联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟5中心思想
四、作业选做、摘录、朗诵最令你激动的句子
1、写一写你读后的感受
2、写一段话年月日，我站在天安门广场上……31949101参考范文《开国大典》教学设计、学会个生字，理解个词语，学习排比句学有余力的学生可认1320识双关句、提高阅读的速度和水平
2、学习课文按事情发展顺序记叙的方法3课时
3、掌握个生字，理解部分新词
13、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段
2、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛3
一、解题、出示课题，读题
1、理解题意2开国建立新的国家；典典礼，郑重举行的仪式；大典隆重的典礼、根据课题提出疑问
3、读通课文，学会字词
1、划出课文中解释课题的一句话
2、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句
3、解决疑难，发现疑难
4、试说课题意思
1、分段2（根据会场、典礼、阅兵、四个动人场面可以分为四段）xx、交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词3
四、阅读（第一段）、指名分节读课文
1、从哪些地方看出这是“大典”？
2、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛
3、随机学习重点句4
五、作业、有感情地朗读第一段
1、完成作业本第、题212参考范文开国大典教学设计教学目标、学会个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句
13、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文
3、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国4诞生无比自豪、激动的感情教学重点读熟课文，准确概括文章内容教学难点领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用教学流程
一、激情导入、师这是一个特殊的日子（课件播放开国大典盛况）1（这一天是我们中华人民共和国成立的日子是我们国家的生日从1949年月日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三101座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活）
二、初读课文，整体感知、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
1、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
2、说说课文大意3师所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的
三、品读感悟，梳理内容、教师引导学生理解“开国大典”的含义（大典盛大的典礼；开国1建立国家）（）生认真读文1（）小组讨论2（）指名交流3（课件展示典礼，阅兵式，群众游行）师这几个部分分别在哪些自然段？
四、读中感受，品味理解、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答（时1间、地点和出席的人员会场的布置）、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合2作读）、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难4以平静……）o、指名生读（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等）
5、男女生合作读
6、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子7师是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气到了正午，天安门广场……现在让我们去了解会场课文哪个自然段写了会场的结构和布置？请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中（生自读）师课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行典礼是从第几节到第几节？（节）5—10师高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受生自由读这部分内容全班交流朗读感受第节重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情5重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情第节你对哪句话感受最深？为什么？6（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）（指导朗读声音应该是高亢、洪亮的）师让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放开国大典的录像）师这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的万人和全中国人民的心欢30呼起来……（全班齐读第段）7
四、总结布置作业板书大典中典礼阅兵式群众游行大典结束充满光明参考范文《开国大典》教学设计教学目标、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容:记叙了年月日11949101北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情、小组合作整理出课文的顺序按事情发展依次写了“会前典礼阅兵式2群众游行”四部分教学重点:读熟课文,准确概括文章内容教学难点领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用设计思想通过课堂教学，目的让学生掌握知识与能力，实现情感、态度与价值观利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式引导学生开发思维,积极探究问题,实现教学目标教材分析教材以分组的形式设计,本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情,要求学生在阅读时设身处地去读,抓住重点的语句、段落多读多想《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国教学方法阅读指导法教学过程、师:这是个个特殊的日子（课件展示年月日）特殊在哪11949101呢？（这一天是我们中华人民共和国成立的日子是我们国家的生日从1949年月日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三101座大山的压迫,全中国人民翻身解放，当家做主人,过上了自由幸福的生活）o师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的师:这是一个特殊的地点（课件展示:北京）它特殊在哪里呢？（北京是中国首都，是中华人民共和国的心脏啊!）教师引导学生理解“开国大典”的含义（大典:盛大的典礼;开国:建立国家）师同学们,请你们用这三个词来试着来说一句话（课件强调年1949月日北京开国大典）101师引导在“开国大典”前加上修饰语（形容词）隆重、庄严师:带着一份隆重,一份庄严,我们再读课题,谁来？指名、齐读（指导学生读出气势）师:看了开国大典你有哪些感受或有哪些话想说呢？
二、感知整体，梳理学路师参加开国大典的人员多，场面大，写起来可不容易了，下面我们来看看我们的课文是怎么写请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？（课件显示问题）生默读课文小组讨论指名交流（课件展示:典礼阅兵式群众游行）师这几个部分分别在哪些自然段？
三、读中感受，提升能力师:课文中还写了大典之前的哪些内容生自由读课文,指名交流（时间、地点和出席的人员会场的布置）o师:通过读，了解了有哪些人参加了开国大典参加开国大典的有领导，有……（师生合作读）师:在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第自然4段中写到……（师生合作读）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）0指名生读（师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等）o男女生合作读男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子男女生交换师是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它师:到了正午,天安门广场……师:现在让我们去了解会场课文哪个自然段写了会场的结构和布置？师生合读（同时注意指导个别词的朗读）（课件展示:会场的意图）师:看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中（生自读）师指名人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置1师小结:交待了时间、地点、人物及会场的布置，下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行典礼是从第几节到第几节？（节）5—10师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受生自由读这部分内容全班交流朗读感受第节:重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情5重读“一齐”，它表现了人想急切看到毛主席的心情第节:你对哪句话感受最深为什么？6（因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!）（指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的）o师让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放开国大典的录像遍）男女生读师:这庄严的宣告,这雄伟的声音，使在场的万人和全中国人民的心欢30呼起来……（师生合读第段）7指名生读1女生读第句，男生读第句12男女生背第节7师:激动吗有话要说吗？（毛主席万岁）生齐说
四、巧设语境，总结升华师由于时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧（生略做思考后交流）（新中国成立了！中国人民从此站起来!啊，中国!第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天!）o师:止匕时，老师也是心潮澎湃，我也用一个题目来表达开天辟地的一天啊！（课件展示）参考范文《开国大典》教学设计
（一）学习课文中的生字及词语
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲
（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯
（一）导入同学们，你们知道年月日这一天是什么日子吗？这一天是我们1949101中华人民共和国成立的日子是我们国家的生日从年月日这一天1949101起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人,过上了自由幸福的生活所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况
（二）检查预习检查生字、词
1.（）正确读生字（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）1（）查字典，联系字义，记住字形2“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分例如房檐、廊檐等课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木北“瞻”往前或往上看的意思课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗“瞻”字左半部是“目二“擎”上下结构，注意下面是“手”“泽”注意右半部”的下面是“”，而不是“丰”）检查学生读课文
2.
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解
（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论学生讨论课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之
1.前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的大典进行中是全文的重点部分这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城）按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容
2.列出段落提纲（第段大典前天安门广场的情况第段从典礼
3.12开始到毛主席宣读公告为止第段阅兵式盛况第段天安门广场灯光34辉煌的景象和群众游行队伍的情况第段大典结束后光明充满整个北京城）5
（五）作业读课文，画出不懂的词语和句子参考范文《开国大典》第一课时教学设计教学目标、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的1思想感情、学习生字词2教学过程
一、谈话引入、对呀！我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，2建立了伟大的新中国年月日，在北京举行了开国大典伟大的中1949101华人民共和国从此诞生了、解题［板书课题，齐读］3典？大典？分别是什么意思？（创建国家的重大典礼）
二、初读课文、自由读课文，完成练习，［.课件出示］1时间地点参加成员参加人数大典内容、交流2时间年月日1949101地点北京参加人数万人30大典内容会场、大典、阅兵、游行过渡就让我们来到会场，看看会场的布置吧！
三、学习第一段
四、.总结延伸天安门广场上人如此之多，气氛如此热烈，我们一起期待大典的到来吧！板书设计参考范文《开国大典》教学设计、学会个生字，理解个词语，学习排比句学有余力的学生可认识1320双关句、提高阅读的速度和水平
2、学习课文按事情发展顺序记叙的方法3【教学时间】课时3【教学步骤】第一课时教学目标兀K、掌握个生字，理解部分新词
13、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段
2、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛3教学过程K X、出示课题，读题
1、理解题意2开国建立新的国家；典典礼，郑重举行的‘仪式；大典隆重的典礼、根据课题提出疑问
3、读通课文，学会字词
1、划出课文中解释课题的一句话
2、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句
3、解决疑难，发现疑难
4、试说课题意思
1、分段根据会场、典礼、阅兵、—四个动人场面可以分为四段
2、交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词
3、指名分节读课文
1、从哪些地方看出这是“大典”？
2、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛
3、随机学习重点句
4、有感情地朗读第一段
1、完成作业本第、题212文档为格式doc参考范文《开国大典》教学设计、学会个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句
13、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文
3、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国4诞生无比自豪、激动的感情读熟课文，准确概括文章内容领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用
一、激情导入、师这是一个特殊的日子（课件播放开国大典盛况）1（这一天是我们中华人民共和国成立的日子是我们国家的生日从1949年月日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三101座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活）
二、初读课文，整体感知、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子
1、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
2、说说课文大意3师所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的
三、品读感悟，梳理内容、教师引导学生理解“开国大典”的含义（大典盛大的典礼；开国1建立国家）（）生认真读文1（）小组讨论2（）指名交流3（课件展示典礼，阅兵式，群众游行）师这几个部分分别在哪些自然段？
四、读中感受，品味理解、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答1（时间、地点和出席的人员会场的布置）、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作2读）、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以4平静……）o、指名生读（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等）
5、男女生合作读
6、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子7师是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气到了正午，天安门广场……现在让我们去了解会场课文哪个自然段写了会场的结构和布置？请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中（生自读）师课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行典礼是从第几节到第几节？（节）5—10师高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受生自由读这部分内容全班交流朗读感受第节重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情5重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情第节你对哪句话感受最深？为什么？6（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的Do（指导朗读声音应该是高亢、洪亮的）师让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放开国大典的录像）师这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的万人和全中国人民的心欢30呼起来……（全班齐读第段）7
四、总结布置作业大典前会场大典中典礼阅兵式群众游行大典结束充满光明参考范文开国大典教学设计《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文其中，《开国大典》记叙年月日在首都北京举行开国大1949101典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义全文共个自然段，15场面描写是课文的一大特点群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点学习场面描写的方法，这是教学的重点根据以上分析,教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法
二、教学目标、认识个生字，会写个生字；能正确读写生字组成的词语
1514、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段
2、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，3体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风米、学习场面描写的方法4
三、教学准备、教师准备课件
1、学生准备自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料
2、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容
1、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法
2、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情3
（一）释题导入，引出“大典”、揭示课题，板书开国大典，指导书写“典”字
1、解释课题，齐读课题2
（二）整体感知，初识“大典”、浏览课文，思考课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
1、学生交流归纳2
（三）重点研读，感受“大典”、默读课文自然段，看看你从中感受到什么15——
10、交流感受
2、教师结合学生交流情况引导深入研读你是从哪些语句感受到的？
3、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读4语段一下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了三十万人的目光一齐投向主席台［引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情］语段二这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句:“中华41人民共和国中央在今天成立了！”引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之2情，体会反复手法的表达效果指导感情朗读，背诵3语段三毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗一一五星红旗徐徐上升三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的1心情感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”2写话，交流，体会情感，抒发心声3感情朗读4四课堂总结，铭记“大典”文档为格式doc（按照开国大典进行的顺序记叙根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的）、交流疑难，解决部分问题5
四、学习第一部分、朗读课文第一部分
1、读完这段你有什么感受？2理解重点句“总数达三十万人”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪”（理解到会群众范围广“四面八方、汇集”而来；来得早早上六点钟就入场；到会人数多成了人海；热情高直奔，五更天摸着黑；次序好按照预定的地点排列）、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的3气氛
五、布置作业、有感情地朗读第一部分
1、抄写生字新词2第二课时教学要求、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，1感受课文思想感情，并领悟—按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法、能有感情地朗读课文2参考范文开国大典教学设计、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清1楚地，有特色、有感情地介绍给大家、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独2立见解、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生3的自我反思、评价能力教学过程
一、启发谈话，提出要求师学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法
二、展示作品、请小组展示作品1师哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示（4〜5个）、请小组谈谈研究的感触2
三、反思学习过程师通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法,现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈
四、小组评价
五、集中评价讨论整个活动的收获与不足参考范文开国大典教学设计教学目标、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无1比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地2朗读课文，并背诵第七自然段、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、3钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力4重点与难点重点体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情难点引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情教学时间课时2教学要求、帮助学生掌握个生字，理解新词1n、掌握课文大意学习第一段，感受会场上喜庆的气氛2教学过程
一、引入新课、出示课题，读题
1、理解题意2开国建立新的国家；典典礼，郑重举行的仪式；大典隆重的典礼、介绍时代背景3（放一段《开国大典》电影片断然后介绍）中国共产党自成立以来，19领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况从此，人民当家做主的国家一中华人民共和国诞生了
二、学习生字新词要求、自己读课文，学会字词
1、划出课文中解释课题的一句话
2、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句
3、提出自己不懂的问题4
三、反馈交流、课文是按照什么顺序来写开国大典的？2（按照开国大典进行的顺序记叙根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的）、交流疑难，解决部分问题3
四、学习第一部分、朗读课文第一部分
1、读完这段你有什么感受？2理解重点句“总数达三十万人”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪”（理解到会群众范围广“四面八方、汇集”而来；来得早早上六点钟就入场；到会人数多成了人海；热情高直奔，五更天摸着黑；次序好按照预定的地点排列）、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛3
五、布置作业、有感情地朗读第一部分
1、抄写生字新词2参考范文部编版《桥》教学设计教学目标第一知识目标学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语（设计意图对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障）第二能力目标运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文（设计意图让学生造句，使他们能够联系实际做到会用加强学生理解能力的锻炼）第三思想品德目标从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫（设计意图本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图）理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点（设计意图三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题,所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干通过让学生深刻理解语言文字，用幻灯片展示，有感情朗读课文来使学生掌握赵州桥设计上的特点以达到预设目标）在积累语言的同时，学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点（设计意图围绕一个中心思想把内容写具体是本文的写作特点例如课文在介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上的特点，然后从不同侧面，运用不同方法具体说明这样便使描述的内容更加具体形象三年级的学生初步接触写作，因此，对于这种写作手法还不能轻易理解通过让他们读课文，思考每一句话的意思来自己探索发现，一个自然段里的句子都是围绕第一句话来展开写作的，让他们通过自己的思考来发现问题既实现了我的预设目标又能让学生深刻记忆）讲授法、情境教学法、读书指导法（设计意图对于三年级的学生来说，让他们完全自己理解问题有一定的难度，因此以讲授法为主要教学方法，同时培养学生的自学能力,加以引导对于较低年龄段的学生而言，利用幻灯片图片创设情境有利于调动学生学习兴趣和搞活课堂气氛）一课时幻灯片
一、提问导入（设计意图以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的知识面）
二、初读课文，整体感知、充分运用电教设施，利用幻灯片展现赵州桥风采1（设计意图让学生有直观的认识，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性）、范读时给学生留有思考问题2（设计意图避免学生不认真听讲讲）
三、再读课文，仔细品读、此环节充分利用电教手段1（设计意图以使课堂变得活跃、新颖、吸引学生）、巧妙提出问题，如赵州桥的别名一问题采用赵州桥有问题想考考大家2的方式提出（设计意图令学生感受到自己是在猜谜中学习的用不同的方式将问题巧妙的提出可避免语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习）、课文中出现的多音字，注重在全班同学面前强调以引起学生重视3（设计意图引起学生重视、并有利于学生牢记）、注重对学生进行写作手法的教导，如第二自然段总写句的运用4（设计意图帮助学生积累写作经验）、使学生通过读的练习从语言的实践中来体会“既……又……”这一对关5联词语的并列关系（设计意图避免讲语法术语，使学生更容易接受利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进行读的训练恰到好处真正做到在读的过程中使学生充分理解并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用）、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解6（设计意图让学生自己思考我加以引导，以加深学生的记忆）、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过7朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用（设计意图这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点）
四、回顾总结（设计意图在学生掌握内容的基础上，进行一些简单的文章结构教学，着眼于培养学生的能力）
五、知识探索（设计意图扩展学生知识面、着重对学生进行创造思维的训练）
六、升华主题（设计意图对学生进行品德教育，使他们从小树立正确的人生观）【作业】、有感情朗读课文，背诵第自然段13（设计意图丰富积累）、画出自己心目中美丽的赵州桥2（设计意图综合学科间的相关性激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力与动手绘画能力）【板书】（设计意图板书设计简洁明了，便于学生理解）参考范文开国大典教学设计
（一）学习课文第、段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历12史意义
（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯
（三）联系上下文理解含义较深的句子
（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义
（二）有感情地朗读课文结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯
（三）理解含义较深的句子
（四）按要求背诵课文教学过程
（一）学习第段课文
1.指名读第段课文（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读）11学生默读，思考，讨论
2.（）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参1加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题）（）大典前，天安门广场布置得怎么样？2（）到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋,红旗4“翻动，像海上的波浪”说说你对这句话的理解学生对第段课文质疑，老师解释（擎着举，往上托宣读:在公
3.1开场合向众人朗读布告、文件等）齐读课文第段
4.
1.归纳（课文第段写出了开国大典前天安门广场的情况先交待了举51行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面）
（二）学习课文第段
2.指名读第段课文12学生默读、思考、讨论
2.（）在第段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三12件事？（第一件毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！第二件五星红旗升起来了第三件宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席）（）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出2“排山倒海”“一齐投向”的意思）（）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句3话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人）（）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三4十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪）（）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央5人民政府主席”时，会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼观礼台上同时响起一阵掌声）齐读第段课文
3.
2.归纳（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，4主要写了以上三件事）联系上下文说说下面句子的含义“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经
5.过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了）参考范文《开国大典》教学设计教材分析《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文其中，《开国大典》记叙年月日在首都1949101北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义全文共个自然段，场面描写是课文的一大特点群众进场、举行典礼、阅兵式、15群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点学情分析由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点理解课文，学习场面描写的方法，这是教学的重点根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历1史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，2重点突出、有详有略地记叙的表达方法、正确、流利、有感情地朗读课文能写出课文梗概3
1.456789然后指名背诵
2.用投影做填空练习
3.（）下午三点整，会场上爆发出一阵的掌声，中华人民共和国中央人民1政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了三十万人的目光（）主席台（）毛泽东主席宣布（）2（）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（）传到3,（），使全中国人民的心（）（）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）4观礼台上同时（）
（四）小结
1、领悟课文在语言表达上凝练的特点2理解课文以桥为题目的深刻含义回顾旧知，导入新知、同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语（咆哮、狂奔、1狞笑、势不可当……）、读了这些词语后，能说一说文章写了一件什么事吗？
2、视频洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受3二读中品文，体会洪水的来势凶猛
（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕、浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？
1、读后谈感受2（）我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水即将爆发，灾1难即将到来的紧张气氛了、如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发3（）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当1（）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了2（）死亡在洪水的狞笑声中逼近）
3、请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！跳舞，平时4的舞蹈是赏心悦目的，此时，洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊!谁再来读？（读出了洪水的肆虐与疯狂）、最后一句谁来读？（我听出了洪水如野兽般在狞笑，读出了洪水的凶猛5和可憎）全班读这个句子
3、我们将这句话连起来再读一遍听了大家的读，我的眼前仿佛又看到63了刚才录像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这个句3子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动
三、读中悟文，感受桥的危急、如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，1求生是人们的本能表现请同学们在课文中找到描写村民反应的词语画出来谁来说说你找到了哪些词语？（惊慌，你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，乱哄哄）、这样的场面你能用一个成语来形容一下么？（惊慌失措）
2、是啊，人们你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，不知道怎么办才好，这正3是失措的表现啊、惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路，他们的生路在哪里？谁来读第44自然段东，西，南，无路可走，只有北面有座窄窄的木桥（板书课题桥）我们再来齐读一遍第自然段现在，我有些担心了，我通过只有这个词，知4道它是唯一一座可以逃生的桥，你是不是也有你的担心啊！
四、读中析人，感受老汉的伟大精神、此时此刻，不但有天灾，而且人祸也即将发生在这种万分紧急的情况1下，有一个人挺身而出，请大家读第自然段，完成下列学习任务7,8,9（）、仔细读课文，年迈的村支书是怎么做？怎么说的？画出令你感动1的句子（）、反复读读画出的句子，想一想，老支书是怎样一个人？
2、拥戴，我们怎么理解呢？（拥护爱戴）他不仅是一名老汉，还2是一位党支书，老汉在人们心目中的地位，我们可以说是德高望重、老汉沙哑的喊话，谁来接着读（生接着读老汉命令的话）我们看，短3短的一句话，连续使用了个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么？此时，3山洪在咆哮，人们在哭天喊地，场面极其混乱，老汉应该怎样喊？谁再来读？那么多人站在大雨中，站在洪水中，等着你指挥，我们就应该读得响亮，干脆，坚定，全班齐读、老汉一句掷地有声的话语，使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序，一百4多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥，让我们再来回顾一下课文的7到自然段13课文中是怎样描述的呢？谁来读读课文的自然段（老汉是多么的愤怒，15谁再来读读，你的声音很大，可是你愤怒了么，你愤怒时是什么样的呢？再来读读）小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面、老汉揪小伙子出来，维护了秩序的井然，可是在这么危险的情况下，把6小伙子揪到后面，意味着小伙子离生的希望越来越远，而离死亡越来越近了通过第一节课的学习，我们知道老汉和小伙子是父子关系，明知道这是自己的儿子，是自己生命的延续，还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎样的党支书啊！请同学们试着用一个词语来评价老汉（无私无畏，不徇私情，英勇献身，舍己为人）是的，老汉就是这样的一个人大家齐读个成语
4、此时，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟木桥痛苦的呻吟在向我们传递7一个什么信息？是的，在洪水的冲击中，在人们的重压下，木桥即将断裂，情况变得更加危急了水，爬上了老汉的胸膛，最后只剩下了他和小伙子让我们一起来读读这对父子生命中的最后一次对话，老师来读旁白第一次吼，在危险面前，有群众，有儿子，老汉选择了群众第二次吼，在危险面前，只有自己和儿子，老汉选择了儿子因为他不仅是一名党员，也是一位父亲，爱子之心人皆有之、突然，那木桥轰的一声塌了
9、那座窄窄的木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们心中树立10起来了，谁来说说那又是一座什么样的桥呢？（一座永不坍塌的生命桥）小伙子被洪水吞没了老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了11他一片白茫茫的世界
五、情至深处，一写为快、五天以后，洪水退了，请大家接着往下读
1、那位白发苍苍的老太太来祭奠他那位无私无畏，不徇私情，英勇献身，2先人后己的老伴，和她那在危急时刻不和父亲争吵的孝顺的儿子，这是多么的慷慨悲壮啊！此时此刻，我想同学们可能想对老太太，对乡亲们，对老汉，对在座的同学们有许多话想说，那就请你们拿起手中的笔在页的空白处写下你80想说的话吧！、生读自己写的话
3、听了同学们的真情感言，我们的心中充满了感动，文中对老汉的动作，4语言描写给我们留下了非常深刻的印象，也正因为这样，老汉在我们心中的形象才那么崇高，伟大，深厚，永恒！
六、领悟写法、说一说课文为什么以“桥”做题目？1“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”、文章的写法有值得你学习的地方吗？2构思新颖别致，设置悬念，前后照应多用简短的句、段来渲染紧张的气氛大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象n参考范文《开国大典》教学设计教学目标、学习“副、委、协、宾、擎”等生字，能正确读写“典礼、委员、协商、1外宾”等词语、学习典礼开始前的内容，重点体会人们当时的心情；
2、整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法3教学重点从会场的布置中感悟大典的盛大隆重教学难点学会场面描写的方法教学准备多媒体课件教学过程
一、复习导入
二、重点研读、学生自读课文自然段，了解作者怎样介绍大典开始前的情况11—
4、交流学习体会2（）参加大典人员的语句1参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人观礼台上还有外宾出示会场布置的语句2抓住方位顺序画广场抓住重点词体会“挺立”出示群众入场的重点句子3工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早1到了北京车站，一下火车就直奔会场郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的1引导感情朗读，体会人们心情
三、回顾全文，讨论文章的写作方法
四、学习场面描写，进行片断练习出示班级拔河比赛和踢毯子比赛的照片，指导学生观察，学习运用场面描写的方法写好片段
十、板书设计第一课时会前典礼阅兵游行一齐掌声激动自豪
十一、设计说明第一个环节是“谈话激情，解读课题”在谈话中，通过了解北京,把北京带入具体的历史情境，揭示课题这样的引入，一是让学生了解北京，激发热爱首都的情感，进行情感铺垫；二是帮助了解课题解读课题，通过字斟句酌，感受文字的奇妙，并学到读书时品读课题了解课文的主要内容的方法第二个环节是“检查预习，理清脉络”《开国大典》这篇课文多字，3000按照课标要求的每分钟默读字的速度就要十分钟怎么办？这就需要让学300生进行充分的课前预习，为此，我们设计了预习提纲，引导学生通过自己读书，搜集资料了解课文，熟悉文句学生养成了课前预习，课后复习的学习习惯，课堂教学就会事半功倍，水到渠成预习提纲要求学生读熟课文，划出描写群众群众反应的句子，在句子旁边写上自己的感受，目的是培养学生读书时勾勾画画，写旁注的习惯检查预习，掌握学生读文情况，为品读课文打下基础第三个环节是“抓住‘一齐，品读‘典礼这个环节是本堂课的中心环节，是突出重点，突破难点的部分我抓住重点词语“一齐”,品味“一齐”含着的丰富情感，养成学生字斟句酌的习惯品味词语的方式还是借助于朗读，在朗读中了解内容，在朗读中体会感情，在朗读中感悟写法，也通过朗读表达感情在这个环节中，我还挖掘读写结合的因素，让学生想象画面，训练表达因为本文距离学生的实际太远，为了让学生感受到伟人的风采，我们借助视频，感受毛泽东高大的形象、雄伟的声音；也借助视频，了解旧中国那段屈辱的历史，丰富学生的情感，为理解新中国成立的伟大意义进行情感铺垫止匕外，我还把掌声的描写提炼出来进行对比朗读，通过朗读，感受人们的激动，也感受作者表达的灵活多样第四个环节是总结课文通过对第三个环节中感受掌声部分的激情表达，总结本课时的读书方法，进而运用于下课时的学习总之，本堂课力求简简单单教语文，扎扎实实地抓住文字进行语言训练，尽量体现语文的味道，尽量让学生得到方法的指导，尽量让学生受到积极的情感感染教学面向的是五年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学生对信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新开国大典距今六十一年，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从整体一一部分一一回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文回归整体同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验这样既充分发挥了教师的主导作用，又再现了学生的主体地位发挥学生在学习过程中主体地位，自学生字、新词；多种方式朗读课文；让学生抓住自己感兴趣的场景，朗读，想象，谈体会，即通过谈——读一一想一一体这四个环节，来学习课文，这样既培养了学生的自学能力，又充分发挥了学生的想象力，让学生有效地展开了与文本的对话
（一）、激趣导入（播放开国大典的视频短片）揭题、开国大典（板书课题）（边指导书写“典”）26解题齐读课题
二、检查预习，整体感知课文、检查读文情况，扫除障碍1（出示文中难读的字、词、句，练习朗读，从音准、停顿等方面指导正音）、长文短读2快速浏览课文，想想课文按怎样的顺序记叙的？写了哪些场面？、用自己的话说说课文的主要内容3
三、品读“会场情况”部分刚才咱们从课题已经知道课文写的是一次大典，一次隆重的典礼请默读课文第自然段，想想课文中从哪些语句可以看出这是隆重的、盛大的典1—4礼？人们的心情又是怎样的？画出有关的句子再在四人小组中交流、四人小组交流
1、教师结合学生交流情况，深入研读，你是从哪些语句感受到的？
2、根据学生感悟，灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读,体会庄3严、隆重、热烈的气氛、引导想象写话
4、再朗读第四自然段5
四、总结布置、总结“隆重”，感悟人民群众的心情
1、回归课题，再读课题2
五、作业、有感情地朗读第一部分
1、书写生字及词语
2、练习读熟全文3
六、教学评价设计、让学生自己阅读找出老师的问题，可以提高学生的阅读理解水平水平
1、利用形象的教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的2欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获、因我所教的学生是聋哑孩子，他们对课文的理解较困难，所以要在让他3们观看电影，加强对课文的理解、对于聋生自主学习还是较为困难4参考范文《开国大典》教学设计教学目标.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群1众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义学会个生字，理解个词语，学习排比句学有余力的学生可认识
2.320双关句
3.有感情地朗读课文，背诵6〜8自然段重点与难点重点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想难点含义较深的句子理解教学时间课时3第一课时教学目标、掌握个生字，理解部分新词
13、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段
2、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛3教学过程
一、解题、出示课题，读题
1、理解题意开国建立新的国家；典典礼，郑重举行的仪式;大典2隆重的典礼、根据课题提出疑问3
二、自学要求、读通课文，学会字词
1、划出课文中解释课题的一句话
2、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句
3、解决疑难，发现疑难4
三、交流、试说课题意思
1、分段（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
2、交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词3
四、阅读（第一段）、指名分节读课文
1、从哪些地方看出这是“大典”？
2、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛
3、随机学习重点句4
五、作业、有感情地朗读第一段
1、完成作业本第、题212第二课时教学目标、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情
12、背诵第6〜8自然段教学过程
一、阅读第二段、理清典礼过程1默读本段，理一理典礼的过程（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）、自由读，感受人民群众的心情（激动、兴奋、喜悦）
2、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读3用“人民群众为……而激动”说话随机点拨句子这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了朗读（自豪，扬眉吐气）、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？3比喻排山倒海的掌声；轰雷似的掌声排比四个“传到”体会排比气势，朗读排比句
4、背诵6〜8节
二、阅读第三段。
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