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小班小兔乖乖故事教案及反思（汇总篇）14小班教案主要有周计划、日计划和课堂教案三个层次，每个层次都有其独特的功能和重要性接下来是一些小班教案的典型案例，希望能够对教师实际教学工作有所帮助参考范文幼儿园小班音乐教案《小兔子乖乖》含反思幼儿I小班音乐歌曲
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲重点与难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲游戏准备
1、”小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座游戏过程；欣赏一一创造一一表现
1、欣赏教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教（过渡小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来我们休息一会儿，睡觉吧）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦，是谁在敲门呢？（引导幼儿猜）师“是不是妈妈呢？我们来看一看（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了）
2、师“真的是妈妈呀！（幼儿边唱边开门“就开就开，我就开,妈妈回来了，就把门儿开”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶师“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事）师“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室）参考范文《小兔乖乖》小班教案〃小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来〃一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解阶段一小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为〃长耳朵〃小兔的自豪感美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶如喜欢〃红眼睛〃的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢〃短尾巴〃的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演阶段二我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的责任心我们会把〃小兔子〃这一角色融入到各种游戏活动当中通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护以此培养孩子保护弱小的好品质小朋友抚摸着小兔子！阶段三民间的〃小兔子〃在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中，我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义,向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说我们还将利用家长资源，请家长们也上网查找一些资料、故事,讲给自己的孩子听，让孩子在家里先初步地了解一些知识因为受孩子的年龄所限，有关兔子的剪纸，我们将以欣赏为主让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进行这个阶段的活动，让孩子们能够更好地认识我们的传统民间文化小朋友看着兔儿爷的图片活动目标
1、喜欢唱歌
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门
4、培养幼儿敏锐的观察能力
5、加强幼儿的安全意识活动准备
1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰
2、小兔乖乖的磁带《小兔儿乖乖》是传统民间故事，几乎所有人都是听着这个故事长大的故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分小朋友在理解故事的基础上，选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的参与成分比较多表演阶段我们也分了几个小层次第一个层次是孩子听着录音故事进行表演，只需用动作表演即可待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉但是，后来我们发现孩子的能力参差不齐，没办法让每个孩子都达到我们的要求于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子们的能力发展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公平原则同时,小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的有趣台词！在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子让孩子们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征！参考范文《小兔乖乖》小班教案针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐
3、提高幼儿的表演能力
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲
1、背景图一幅房、树、草、花，小兔形象各一个
2、“小兔乖乖”的音乐一首
3、小兔头饰若干，狼头饰一个
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣1小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛放音乐------------小兔子乖乖
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节
3、出示教具背景图、小兔形象，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具1兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？2兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？3小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容
6、结束请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动延伸活动学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征2—3岁大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏让孩子们非常的兴奋和积极
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩参考范文小班《小兔乖乖》故事教案【内容与要求】喜欢小兔，在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的主要外形特征【活动重点】在看看、说说、装扮过程中了解小兔的主要外形特征【活动难点】装扮成小兔【材料与环境创设】
1、活动室中布置有小兔的图片、孩子们带来各种小兔的玩具
2、录音、录音机
3、装扮材料每人一份
4、拼图一份、活动板
5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干【主题背景】小兔是小班孩子非常喜欢的一种动物教师在活动室中创设环境，提供图片、玩具等各种有关小兔的材料，引起了孩子们对小兔的关注兴趣孩子的兴趣是主题开展的基本保证在前一个主题《我爱我家》中，引起了孩子们关爱家人的情感，《小兔乖乖》主题的开展意于将孩子的情感迁移至关爱小动物《小兔乖乖》也是新教材中的内容，通过开展此主题继续尝试使用新教材在日常和孩子们的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎的、片面的尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子观察的能力较弱，不知道观察些什么、怎样观察因此活动通过看看自己喜欢的小兔长什么样、认识老师喜欢的一只、装扮成小兔几个环节,帮助孩子们找到小兔的基本外形特征，提高观察分析的能力这样的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的年龄特征［活动流程】引起活动兴趣一一感知外形特征一一活动延伸【活动过程】
一、引起活动兴趣你们喜欢小兔吗？我们小二班有许多小兔你最喜欢哪一只？快去向它问声好，对它说小兔，你好小兔，我们做朋友好吗？
二、感知外形特征
1、（向个别幼儿提问）你最喜欢哪一只？最喜欢它身上什么地方呢？快去告诉小兔小兔，我喜欢你白白的毛、小兔，我喜欢你的眼睛ZV ZVZVO
2、你们想不想知道我最喜欢哪只小兔啊？（出示拼图）你们看，就是这只咦，小兔好像在对我说话让我听听它说什么小兔说我不高兴了，我身上少了两样最重要的东西小朋友，快帮忙找找我身上少了什么呀？尾巴出示长尾巴，问这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的｝这就是金老师最喜欢的小兔，让我来夸夸它“小兔你真可爱，你有长长的耳朵，你有短短的尾巴，我真喜欢你啊”你们喜欢它吗？那你们会不会象我一样夸夸它呢？请你们也去夸夸自己的好朋友，好吗？
3、小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的•边装扮边用儿歌巩固外形特征小兔小兔真可爱长长耳朵竖起来短短尾巴摇摇摆•提问我象不象小兔呀？哪里象呀？你们喜欢我吗？那快点来摸摸我、亲亲我呀
4、请你们快去变成兔宝宝幼儿装扮，教师帮助引导幼儿去照镜子欣赏一下（巩固对外形特征的了解）
5、妈妈带你们出去玩喽！在音乐中模仿小兔跳，引导幼儿了解小兔的食物教师用生动的语言提示兔宝宝，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见跟好朋友再见参考范文小班小兔乖乖教学反思这是一堂小班的音乐游戏课，从整个活动的效果来看，幼儿的参与性和积极性都较高对于目标的完成上，绝大部分幼儿能够听辨音乐并做出相应的静止动作在活动中，以故事的讲述展开让幼儿初步感知音乐整个活动以拯救小白兔一一对抗大灰狼一一我要变变变的形式开展，让幼儿在游戏的过程中听辨音乐，体验到音乐游戏的快乐在整个活动中，我的身份也在不断的进行转变首先，我扮演的是兔妈妈，带着小动物去才蘑菇其次我扮演大灰狼，让幼儿成为活动的主体，充分表现我也让幼儿扮演大灰狼的角色，感知音乐当然这堂课还有很多的不足之处，我也吸取了来自桐庐江南中心幼儿园老师的很多建议现将建议做以下总结
1.图谱是否限制了幼儿的发展思维？为了配合故事，我展示了一幅以花、蘑菇、苹果树、太阳、云朵为主题的森林背景图，这幅背景图的出示是否限制了幼儿的想象思维
2.活动中应关注幼儿的个别差异在活动过程中，作为新教师的我，没有很好的顾及到所有的幼儿，尤其是一个孩子始终从头到尾的坐在位子上，而我也没有进行很多的引导注重全体幼儿，关注个别差异，是我还需努力的地方
3.如何更好的增强趣味性？虽然整堂活动的趣味性和互动性是很好的，但是还是可以做的更好的，如
（1）多给孩子变现的机会扮演大会狼
（2）音乐的播放方面可连续播放，增强趣味性
（3）教师多融入孩子，一起参与游戏
4.教师提问和回应要有针对性教师的话语应该简介明了，通俗移动，减少必要的废话对于提问要有针对性这也是我要学习的地方师表演其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律
2、创造让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演
3、表现1教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会2利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象3教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望参考范文《小兔乖乖》小班教案
1.掌握屈漆团身走路的技能
2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡
3.会双脚向前行进跳
1.红黄绿三色纸，布置好场地
5.发展幼儿的想象思维，变变变最后一个环节是充分发展幼儿的想象的，自己可以变成想变的东西可能是由于受到森林背景图的限制，幼儿的想象思维受到一定限制可适当的改变背景图，如；千姿百态的小花，大树小草等的形态参考范文小班小兔乖乖教案
1.通过饲养和观察小兔子，了解小兔子的外形特征及其较为明显的习性
2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受
3.关心、爱护小动物，愿意照料小兔子
1.小兔子一只
2.各种兔子的图片了解小兔子的外形特征和生活习性用各种方式表达对小兔子的认识和感受小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴，真是惹人喜爱!难怪成了孩子们最喜欢的小动物之一在活动中，孩子们通过看一看、摸一摸，对小兔子有了进一步的了解而且通过观察和饲养小动物,也增进了人与动物之间的和谐之美师你饲养过小兔子吗你认识小兔子吗你喜欢小兔子吗？
3.引导幼儿就小兔子的外形特征、生活习性自由观察和交流师兔子长的什么样？（长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿）兔子是怎样走路的？（一蹦一跳的）它为什么会一蹦一跳地走路？（因为兔子两条前腿短，两条后腿长）兔子喜欢吃什么？（萝卜、青菜）教师总结小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿，走起路来一蹦一跳的，喜欢吃萝卜和青菜1我们怎样关心、照顾小兔子呢？2平时，我们观看和喂小兔子时要怎样注意保护自己呢？小兔子长得很可爱，性格也很温顺，我们都喜欢饲养它那么，我们要注意定时喂食，喂一些干净而且不潮湿的蔬菜喂兔子的时候要注意安全，不能把手伸进兔子的嘴里平时，不能往兔笼子里扔脏东西，而且要定时清理，保持兔笼子的整洁引导幼儿观看图片，知道兔子是各种各样的参考范文小班小兔乖乖教案
1、能仔细地观察画面，理解故事情节
2、爱动脑筋，能大胆地进行想象和创造
3、积极参与表演，大胆在全班小朋友面前表述重点理解故事，学会对话语言难点会分角色表演故事背景图
1、根据画面内容，讲述故事内容并表演故事1鼓励幼儿根据画面，大胆进行讲述2表演故事参考范文小班小兔乖乖教案活动目标:
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识
3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣活动准备小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程
一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听师这首歌曲讲了一件什么事情？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事
（一）完整欣赏故事，初步理解故事教师故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
（二）分段欣赏，理解内容，学习对话
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？教师兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一起学唱小兔子乖乖的.歌说一说小兔子呼唤妈妈回家了的语言
三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢教师你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗教师爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
四、表演《小兔子乖乖》参考范文《小兔乖乖》小班教案《幼儿园教育指导纲要》指出引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了《小兔子乖乖》这个活动内容来让幼儿欣赏根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导
1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲
2、能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣
3、培养遇到困难不害怕，主动想办法根据目标，我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌曲难点是能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣围绕着目标，我设计了五个教学环节
1、以律动形式进入教室导入活动活动一开始，我就以兔妈妈的角色向小朋友说〃兔宝宝，今天兔子妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！〃我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作接着，我又说〃你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌出发吧！〃在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的经验跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象〃兔子〃，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参与的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔
2、在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲1请幼儿听音乐做游戏我采用游戏法，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟悉音乐旋律，歌词内容，既避免生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，又满足小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参与活动的兴趣与乐趣这也是本次活动的重点2请幼儿第二次听乐曲学唱歌曲由于小班幼儿年龄小，对欣赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的注意力和兴趣，因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解，同时我采用示范法可以帮助幼儿清楚地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱
3、倾听音乐，联想音乐情景1请幼儿讨论:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来？2请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想为激发幼儿的兴趣，我利用幼儿的好奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜〃是谁来了？〃来吸引幼儿的注意力，使他们能认真倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的游戏创造条件
4、尝试创编简单音乐游戏活动反思如今，倡导〃让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人〃，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的快乐体验，通过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，激发幼儿的快乐情感体验，让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中歌曲《小兔子乖乖》简单活泼、形象鲜明、故事性强，在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化，容易激起小班幼儿的表演欲望，使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展参考范文小班小兔乖乖教案《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话
2、学说相应的短句，如“你是XXX,我就不开门！”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师:“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）师“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声师“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由师“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头）
4、师“真的是大灰狼，开门吗？（引导幼儿学说相应的短句，如“你是XXX,我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了）走了12师“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地（过渡幼儿听音乐做小兔的律动）
（三）出现大老虎、传来敲门声师“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜）“我们问问它”（幼儿集体问“谁呀？”）、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”师“是我们的妈妈吗？（请幼儿说出让他把尾巴伸进来）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由
4、师“到底是谁呢？（出现大老虎的头）引导幼儿学说相应的短句
6、引导幼儿想出对付大老虎的.办法（过渡小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来我们休息一会儿，睡觉吧）
（四）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师“是不是妈妈呢？我们来看一看（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了）
2、师“真的是妈妈呀！（幼儿边唱边开门“就开就开，我就开,妈妈回来了，就把门儿开”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶师“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事）师“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室）故事内容兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴
2.小图的头饰若干一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地
1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（红眼睛短尾巴长耳朵）
2.你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈做事情妈妈才放心
1.孩子们，找一个位置站站好
2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳（两遍）
1.妈妈孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？（分别请幼儿说一说）
2.看妈妈怎么跳的？教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻稳）
3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前）
4.妈妈带领小兔做矮人走
1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前b.走过土坡，继续向前跳c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面（大灰狼转了一圈走了）d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家
2.妈妈红眼睛，长耳朵，短尾巴（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇参考范文《小兔乖乖》小班教案及教学反思
1.掌握屈漆团身走路的技能
2.练习在15cm-20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡
3.会双脚向前行进跳
1.红、黄、绿三色纸，布置好场地
2.小图的头饰若干
一、老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地
1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（红眼睛短尾巴长耳朵）o
2.你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈做事情妈妈才放心
二、做运动，幼儿分散站立
1.孩子们，找一个位置站站好
2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳（两遍）
三、预备练习
1.妈妈孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？（分别请幼儿说一说）
2.看妈妈怎么跳的？教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻稳）
3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前）o
4.妈妈带领小兔做矮人走
四、游戏部分
1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门a.妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前b.走过土坡，继续向前跳c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇,至头顶，躲在下面（大灰狼转了一圈走了）d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家
2.妈妈红眼睛，长耳朵，短尾巴……（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗？（欢呼）
3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面大灰狼就看不见我们了，然后学矮人走（提醒幼儿采到蘑菇后要在原地等妈妈来了才可以走）o
五、游戏
1.教师带领幼儿跳至土破前，依次走过
2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结
3.再次游戏
六、放松妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里然后出来，找空地做放松“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下幼儿活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物非常感兴趣，我根据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还培养幼儿克服困难的勇气这正迎合〈纲要〉中指出的“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中参考范文《小兔乖乖》小班教案及教学反思
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲
1、“小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的.基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力欣赏一一创造一一表现
1、欣赏教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演；文章出自屈，老师教案网］其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律
2、创造让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演
3、表现1教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会
（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象
（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣参考范文小兔乖乖小班故事教案
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话
2、学说相应的短句，如“你是XXX,我就不开门！”小兔跳的律动音乐、木偶、布景等
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师:“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）师“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？（幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声师“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由师“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头）
4、师“真的是大灰狼，开门吗？（引导幼儿学说相应的短句，如“你是XXX,我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了）师“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”（过渡幼儿听音乐做小兔的律动）
（三）出现大老虎
1、传来敲门声师“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜）“我们问问它”（幼儿集体问“谁呀？”）
2、传来老虎的回答声“我是你们的妈妈二师“是我们的妈妈吗？（请幼儿说出让他把尾巴伸进来）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来）
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由
4、师“到底是谁呢？（出现大老虎的头）
5、师“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
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