新教师培训课程思政课件

新时代课程思政的使命与实践序章为何而教？教育的时代之问作为新时代教师，我们必须深刻思考三个根本问题培养什么人？教育的根本目标是什么？我们期望培养具备怎样素质的人才？怎样培养人？采用什么样的教育理念、方法和途径来实现育人目标？为谁培养人？教育的价值取向是什么？为国家、民族、人类培养怎样的建设者？

一、时代使命培根铸魂的战略高度课程思政是新时代赋予教育工作者的重要使命，它从国家战略和民族未来的高度，为教育工作指明了方向作为新教师，理解这一战略意义，是开启教育生涯的第一课习近平总书记的深刻指示教育的首要问题是培养什么人所有课程都要发挥育人功能要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准明确了教育的根本目标，指引教育工作者强调了每一门课程都肩负着育人责任，打始终把立德树人作为根本任务破了思政教育仅限于思政课的传统观念确立了评价教育工作的根本标准，指明了教育改革发展的根本方向新时代教育方针全面发展的呼唤德智体美劳全面发展，德育为先党的教育方针强调五育并举，其中德育居首位，这与课程思政的理念高度契合课程思政正是通过各类课程协同育人，促进学生德智体美劳全面发展培养担当民族复兴大任的时代新人课程思政新时代育人新格局全程融入全员参与将思想政治教育贯穿教育教学全过程和各环不仅仅是思政课的专属，而是所有课程、节，从课程设计到课堂实施再到课后评价所有教师的共同责任全面育人全方位覆盖实现知识传授与价值引领的统一，促进学生德涵盖课内课外、线上线下、校内校外等多种育智体美劳全面发展人场景，形成育人合力历史交汇点民族复兴的紧迫性我们正处在中华民族伟大复兴的关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，国际形势复杂多变国际竞争日趋激烈，综合国力竞争本质是人才竞争•西方价值观渗透加剧，青少年价值观引导刻不容缓•科技革命和产业变革深入发展，对创新人才提出更高要求•社会思潮多元多变，需要构建主流价值观念的引导力•

二、核心理念润物无声的教育智慧课程思政如同春雨润物，滋养学生心灵；如同阳光普照，温暖人生道路理解其核心理念，掌握其内在逻辑，是每位教师必须把握的基础什么是课程思政？深入理解课程思政的核心要义课程思政的本质定义发挥课程本身的育人功能•课程思政是指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将思挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源•想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现知识将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机统一传授与价值引领的有机统一•实现显性教育与隐性教育相结合•构建协同育人机制•不是思政课程，而是课程思政+=思政课与课程思政异同辨析思政课•专门性专门开设的政治理论课程•显性化直接进行思想政治教育•主渠道思想政治教育的主阵地•系统性系统讲授马克思主义理论•专业化由思政专业教师担任课程思政•隐性化融入各类专业课程之中•协同性与专业知识协同推进•各渠道通过多种课程共同发力•渗透性润物无声地渗透价值观•全员化所有教师共同参与育人目标立德树人，培根铸魂铸魂1为学生心灵深处播撒真善美的种子立德2坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养树人3培养科学精神、提升人文素养、增强实践能力润物无声教育的最高境界课程思政的实施原则自然融入不生硬、不空泛、不标签化，与专业知识有机结合潜移默化通过知识传授过程中的价值渗透，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观因材施教根据不同学科特点、不同学生需求，选择恰当的思政元素和教育方式

三、学科实践挖掘课程的思政基因每一门学科都有其特有的思政元素和育人功能，这是课程的思政基因作为新教师，需要学会挖掘自己所教学科中蕴含的思政资源，将其有机融入教学过程接下来，我们将分学科探讨如何在具体教学中实现思政元素的有效融入，帮助新教师掌握课程思政的实践方法语文涵养文化自信与家国情怀古诗词中的民族精神革命文学中的爱国情怀现代散文中的人文关怀如杜甫安得广厦千万间的民生关怀，李白长风如鲁迅俯首甘为孺子牛的奉献精神，巴金如冰心小桔灯的温暖人性光辉，余秋雨《文化破浪会有时的豪迈气概，文天祥人生自古谁无《家》中对封建制度的批判，茅盾《子夜》对民族苦旅》中的文化反思，贾平凹《秦腔》中的乡土情死，留取丹心照汗青的爱国情怀工业的思考怀语文教学中，可通过文本解读、情境创设、比较鉴赏等方式，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信和家国情怀数学培养科学精神与工匠精神数学思政元素融入点数学史中的严谨求真如欧几里得几何的公理化思想，体现了科学的严谨性和逻辑思维的重要性解决实际问题的创新思维如两弹一星背后的精确计算，体现了数学在国防建设中的关键作用和科学家的爱国情怀大数据时代的信息安全如密码学中的国家安全意识，培养学生的数据安全意识和数学教学中，可通过讲述数学家故事、设计实际应用问题、开展数学建责任担当模活动等方式，培养学生的科学精神、创新思维和工匠精神，引导学生将个人理想与国家需要相结合物理探索宇宙奥秘，感受大国重器经典力学中的规律探索高科技前沿中的自主创新通过牛顿定律的应用讲解中国航天成就，如神舟飞船、天宫空间站的发射原理，激发学生的民族自豪感讲解量子通信、北斗导航系统的物理原理，展示中国在关键核心技术上的突破，培养学生的创新精神与科技报国意识化学认识物质本质，关注生命健康物质循环中的可持续发展通过碳循环、水循环等知识，引导学生思考环境保护和可持续发展的重要性，培养生态文明意识新材料研发中的科技创新介绍高分子材料、纳米材料在国防、医疗、航天等领域的广泛应用，激发学生的创新精神和产业报国意识食品安全与药品研发中的责任担当结合疫苗研发、食品添加剂等话题，培养学生的生命伦理观念和社会责任意识，引导学生将个人发展与国家需要相结合生物敬畏生命，构建生态文明生物进化中的自然规律遗传变异中的科学伦理人与自然的和谐共生通过物种多样性的价值讲解，引导学生理解结合基因编辑技术的伦理讨论，培养学生的通过湿地保护、生物多样性保护等案例，培生态平衡的重要性，培养尊重自然、顺应自科学伦理观念和社会责任意识，引导学生理养学生的生态文明意识和可持续发展理念然的生态文明理念性看待科技发展案例长江禁渔十年计划•案例中国野生大熊猫保护成就案例人类基因组计划的意义••活动生态文明建设调研报告•活动校园生物多样性调查活动生物技术伦理辩论赛••历史明史鉴今，坚定理想信念历史课程思政元素融入点1中华民族的苦难辉煌通过抗日战争、解放战争等重大历史事件，培养学生的民族自豪感和爱国情怀，引导学生铭记历史、珍爱和平2古代先贤的智慧与人格通过孔子的仁爱思想、屈原的爱国情怀等先贤事迹，引导学生学习中华优秀传统文化，培养高尚品格3世界文明交流互鉴通过丝绸之路、郑和下西洋等历史事件，培养学生的开放包容心态和人类命运共同体理念历史教学中，可通过历史人物评价、历史事件分析、历史遗迹考察等方式，培养学生的历史思维、家国情怀和文化自信地理理解国情地情，增强国土意识中国幅员辽阔的自然资源区域协调发展与共同富裕通过三山五岳、四大盆地等地理知识，培养学生结合西部大开发、乡村振兴等国家战略，培养学的国土意识和资源忧患意识生的区域协调发展意识和共同富裕理念人类命运共同体构建全球气候变化与可持续发展一带一路倡议中的互利共赢理念，培养学生的通过南北极融化、荒漠化防治等环境问题，培养国际合作意识和人类命运共同体理念学生的全球视野和可持续发展意识地理教学中，可通过实地考察、地图分析、区域案例研究等方式，培养学生的地理思维、国土意识和全球视野体育锤炼意志品质，弘扬爱国主义奥林匹克精神中的公平竞争通过中国女排的拼搏精神、奥运健儿的顽强拼搏，培养学生的爱国主义情怀和超越自我的精神团队协作中的集体主义通过篮球、足球等团队项目，培养学生的集体主义精神、合作意识和责任担当体育强国梦想与全民健康结合北京冬奥会的成功举办，培养学生的民族自豪感和健康生活理念体育教学中，可通过体育竞赛、体育明星事迹、体育精神解读等方式，培养学生的拼搏精神、团队协作意识和爱国情怀艺术提升审美情趣，传承中华优秀文化传统艺术中的民族审美艺术创作中的创新精神艺术欣赏中的情感熏陶通过京剧、书法、国画等传统艺术形式，培养学生通过现代艺术对社会的反思，培养学生的创新思维通过音乐、舞蹈带来的心灵震撼，培养学生的人文的文化自信和民族审美情趣开展传统文化体验活和批判精神组织学生参观艺术展览，开展艺术创情怀和人格修养举办艺术欣赏会，让学生在艺术动，让学生感受传统艺术的魅力作实践，激发创新意识中感受美、表达美、创造美艺术教学中，可通过艺术作品欣赏、艺术实践创作、艺术家故事分享等方式，培养学生的审美能力、创新精神和文化自信

四、教师职责自我修炼与专业成长课程思政的实施离不开教师的积极参与和专业引领作为新教师，需要不断提升自身的思政素养和专业能力，成为课程思政的有力实践者这一部分我们将探讨教师在课程思政中的职责定位、素养提升路径以及专业成长策略，帮助新教师在课程思政实践中不断成长育人者必先育己教师是关键教师在课程思政中的角色定位教师思政素养的重要性教师是课程思政的关键教师自身的思政素养，直接影响育人效果只有教师首先树立正确的价值观念，才能在教学中有效引导学生实施者作为新教师，应始终牢记育人者必先育己通过自身的不断学习与成长，提升思政将课程思政理念落实到教学实践中，设计并实施具有思政元素的教学活动素养，才能更好地担当起课程思政的重任引导者引导学生在专业学习中感悟思政元素，形成正确的价值观念示范者以自身言行作为榜样，展现良好的思想品德和专业素养提升思政素养的路径01020304理论学习实践探索自我反思团队协作深入学习习近平新时代中国特色社积极参与课程思政教学实践与课题定期审视教学中的思政融入效果，与同事交流分享，集思广益，共同会主义思想，系统掌握马克思主义研究，在实践中探索有效的思政元总结经验教训，不断改进教学方提高课程思政水平基本原理，了解党和国家的方针政素融入方法法集体备课•策开展课程思政教学设计课后反思••教研活动•参加政治理论学习•参与课题研究学生反馈收集••跨学科合作•阅读经典著作•收集优秀案例同行评议••关注时事政治•常见误区与规避策略123误区一生硬嫁接误区二泛化思政误区三简单说教表现与课程内容两张皮，硬拉硬扯，机表现把所有内容都思政化，忽视专业知表现缺乏互动与体验，采用说教方式，学械添加政治口号或标语识本身的系统性和科学性生接受度低规避策略深度挖掘课程内容中的思政元规避策略抓住核心，精准切入，重在启规避策略创新形式，结合案例、故事、讨素，找到自然联系点，实现有机融合例发坚持以专业知识传授为主，思政元素为论等多种教学方法，增强互动性和参与度，如，在讲解物理学中的牛顿定律时，可以自辅，做到恰到好处选择最能体现思政价值寓教于乐如通过小组讨论、角色扮演、情然引入中国航天成就，而非生硬添加政治口的知识点进行深入挖掘景模拟等方式，让学生在参与中感悟思政元号素避免这些误区，关键在于教师要深入理解课程思政的本质，准确把握课程内容与思政元素的结合点，创新教学方法，提高学生的参与度和接受度从教书匠到教育家的升华教书匠专注于知识传授与技能训练•关注教材内容和考试成绩•重视知识的系统性和完整性•以教材为中心组织教学教育工作者注重知识传授与能力培养相结合•关注学生的综合能力发展•重视教学方法的多样性•以学生为中心设计教学教育家关注学生生命成长与全面发展•有大视野、大情怀、大格局•注重知识、能力、品格的统一•以育人为根本追求课程思政是您从教书匠走向教育家的必由之路通过课程思政的实践，教师可以超越单纯的知识传授，走向全面的人格塑造，实现自身专业境界的提升新教师的成长任重而道远1初入职场熟悉教材，掌握基本教学技能，了解课程思政理念，观摩优秀教师课堂2专业成长深入研究学科，丰富思政素养，探索课程思政的有效方法，形成个人教学风格3教学创新创新教学方法，深入挖掘课程思政资源，开展教学研究，形成系统的课程思政实践体系4引领示范成为课程思政的示范者和引领者，带动更多教师参与课程思政实践，形成育人合力教学相长，在实践中探索适合自己的思政育人模式拥抱变化，积极应对新时代对教师提出的更高要求作为新教师，您的成长之路任重而道远，但前景广阔、意义深远结语立德树人，培根铸魂教育是国之大计、党之大计作为新时代教师，您肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命课程思政不是额外的负担，而是教育的应有之义它是实现立德树人根本任务的重要途径，是提升教育质量的内在要求，更是每位教师的光荣职责希望每位新教师都能在课程思政的实践中不断成长，成为学生成长的引路人，民族复兴的筑梦者您的课堂，就是未来！为党育人为国育才每一堂课，都是培养社会主义建设者每一次教学，都是为国家培养高素质和接班人的重要阵地您的教学，将人才的过程您的付出，将为中华民塑造学生的世界观、人生观、价值族伟大复兴提供人才支撑观铸就未来您的教诲，将铸就学生健康成长之魂，奠定中华民族复兴之基祝福每一位新教师，成为新时代最美的筑梦人！。