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年山东省淄博市成考专升本教育理论2021自考真题（含答案）学校:班级:姓名:考号:
一、单选题（20题）
1.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部
2.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.改进教学过程
3.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这遵循了人发展的A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性
4.保持时间为
0.252秒钟即消失的记忆为（）〜A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆
13.A
14.C
15.A注意的品质包括注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征
16.B
17.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度在社会互动过程中，态度是社会交换的产物
18.A
19.A动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝命一定目标的心理倾向或内部驱力动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图,它是一种推动人的行为的内在原因
20.A这里考查的是广义教育制度的定义⑴要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”，以应对如下类似的考题2L一般能力；特殊能力
22.概念，判断，推理
23.教育与生产劳动相结合
24.教学价值取向教学价值取向
25.学科课程学科课程
26.强制性强制性
27.智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）
28.随意运动克服内外困难
29.评比操行评定评比，操行评定
30.先快后慢先快后慢
31.德育内容，德育方法
32.自我感觉自我表象自我感觉，自我表象
33.认识
34.感知思维认识感知，思维，认识
35.夸美纽斯夸美纽斯
36.独立性新颖性独立性,新颖性
37.壬寅学制
38.学生集体学生集体
39.稳定，统一
40.匮乏需要成长需要匮乏需要，成长需要
41.教学的基本任务有⑴使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的⑵发展学生智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力
（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平⑷培养学生的审美情趣和能力⑸发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质
42.1个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要⑵教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能⑶它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的
43.针对下面每一个要点，请简要说明⑴复杂性、创造性2连续性、广延性3长期性、间接性4主体性、示范性
44.1教育目的是根据个人的发展需要而制定的⑵个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展⑶人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响
45.1确立合理的智力活动的原型2有效地进行分阶段练习
①激发学生学习的积极性和主动性
②注意原型的完备性、独立性和概括性
③适应培养的阶段特征，正确使用言语
④注意学生的个别差异
46.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点:⑴人的知觉特点⑵定式与功能固着⑶已有知识经验4情绪与动机⑸个性差异能力、气质、性格举例说明此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明
47.1根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量⑵运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果3教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养【解析】此题要联系实际或举例说明
48.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短注意的-稳定性有狭义与广义之分狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象
49.掌握知识和发展智力是相辅相成的学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力,否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的
50.1从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性⑵贯彻的要求第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教3联系实际进行论述4之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会
51.正确人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性
52.正确由学校、班级组织实施的课余教育活动，称为课外教育由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称为校外教育课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地，是进行德育的重要途径，有利于学生开阔眼界，获得新知识，有利于发展学生智力，培养各种能力它是全面发展教育不可或缺的组成部分
53.错误注意的分配是有条件的⑴与他所从事活动的熟练程度有关⑵与同时进行的几种活动的性质有关
54.错误教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权从法律角度来说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护隐私权，包括通信等，受到法律的保护
55.错误该观点属于教育心理起源论它虽然看到教育中的模仿因素，但没有看到教育是一种有目的、有意识的活动，把人的意识行为混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化D.无意识记忆
5.在下列选项中，属于心理过程的是（）0A.意志B.能力C.气质D.兴趣.
6.千百年来，学校和社会都竭力树立教师的绝对权威，从没有像现在这样重视强调发挥学生的主体作用，也同样培养出一批批人才，这是因为（）A.教师主导作用要比学生主体作用重要得多B.人才是相对而言的，有时候与教育无关C.教师主导作用是绝对正确的D.学生主体作用的发挥有赖于教师主导作用的发挥
7.《大教学论》的作者是捷克教育家（）A.赞科夫
8.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫
8.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李这行为侵犯了小李的（）A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是
10.掌报学习理论结构主义教学理论A.B.:教学理论范例教学理论0C.Ai D.•♦.-—―-••A一・
10.国民教育制度的核心是（）A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制
11.记忆过程包括（）oA.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆第19题根据需要起源不同，可将其分为（）生理与社会需要A.物质与精神需要B.爱与隶属需要.C.
13.物质之间相互作用下痕迹的过程称之为（成就与交往需要D.A.反映B.感受性C.意识D.感应性第29题心理咨询遵循的理论体系属于（）社会意识形态领域A.自然科学领域B.心理科学的范喻C.哲学领域D.
14.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配
15.《中国教育改革和发展纲要》颁布于（）A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年
16.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（）oA.认知性功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能
17.操作技能形成的基本途径是（）A.练习B.感知C.活动D.思维
18.推动人的行为的内在原因是（）A.动机B.需要C.目标D.理念
19.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）oA.国民教育制度B.学校教育制度C教育领导制度D.教育管理制度
二、填空题（20题）
20.按活动领域的不同，可以把能力分为和o
21.思维的基本形式是、、o
22.培养全面发展人的方法是
23.教学任务受人们追求的决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求
24.是以学科为中心设计的课程
25.义务教育具有普遍性和的特点
26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是智商等于__除以____再乘以100o
27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以—为基础，受意识能动调节支配和—o
28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、和o
29.艾宾浩斯研究发现遗忘进程是不均衡的，呈现出的规律30,德育的基本构成要素有教育者、受教育者、、o
31.自我认识是在的基础上对自己的洞察和理解
32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为过程
33.表象是从到的过渡阶段，是过程中的重要环节
34.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是
35.与再造想象相比，创造想象具有的特点有首创性、和________________O
36.我国1902年颁布的第一个现代学制是o
37.了解与研究学生包括学生个人和两方面
38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的而的心理品质
39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要一类是-类是________O
三、简答题（5题）
40.教学的基本任务有哪些？
41.试简析个人本位论的教育目的论
42.简答教师的劳动特点
43.篱述教育目的个人本位论的基本观点
44.智力技能的培养有哪些要求？
四、论述题（5题）
45.试述如何促进问题解决
46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法？
47.注意的品质有哪些？
48.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律
49.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进
五、辨析题（5题）
50.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性
51.课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分
52.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动
53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件
54.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿参考答案
1.A
2.A
3.D
4.AA［解析］保持时间为
0.252秒钟即消失的记忆为瞬时记忆〜A瞬时记忆大约为
0.25~2秒，比B短时记忆的容量大短时记忆5~20秒，最多不超过1分钟，记忆痕迹有随时间而自动消退长时记忆,储存时间在1分钟以上乃至人的一生所以应选A
5.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程,所以选择答案A其他都是个性心理的成分o
6.DD［解析］本题是要求学生分别理解什么是主导作用和主体作用；理解二者之间的关系，然后，进行排除，答案选D
7.C
8.C班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权
9.B
10.A学校教育制度是国民教育制度的核心,是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质n.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。
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