法制副长培训课件

法制副校长培训课件第一章法治副校长制度概述设立背景与意义职责与使命管理办法解读法治副校长制度是贯彻落实习近平法治思法治副校长肩负传播法律知识、参与学校管《中小学法治副校长聘任与管理办法》明确想，将法治教育融入校园文化的重要举措理、维护师生合法权益、促进校园和谐稳定了法治副校长的聘任条件、选拔程序、工作该制度旨在加强学校法治建设，提升师生法的重要使命，是学校法治教育的引领者和推职责、考核评价和激励机制，为制度实施提律意识，构建平安和谐校园动者供了政策保障法治副校长的角色定位1学校法治建设的领头雁引领学校法治文化建设，参与学校重大决策的法律论证，推动依法治校进程，提升学校依法办学、依法治校水平2法律知识传播者与法治文化推动者通过开展法治讲座、法律咨询和法治文化活动，向师生传播法律知识，培养法治意识，营造尊法学法守法用法的校园氛围校园安全与未成年人权益保护的守护者法治副校长是连接司法系统与教育系统的重要桥梁，既是法律专业人士，又是教育工作者，需要在这两个领域之间找到平衡点第二章习近平法治思想与校园法治建设习近平法治思想核心要义全面依法治国与学校治理现代化坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持法治国家、法治政校园法治是全面依法治国的重要组成部府、法治社会一体建设，坚持依法治国分，学校治理现代化必须以法治为基和以德治国相结合，强调法治建设要为础，通过完善规章制度、规范管理流了人民、依靠人民、造福人民、保护人程、健全监督机制，实现依法治校、依民法执教、依法育人习近平法治思想在校园法治中的实践路径将习近平法治思想融入学校管理和教育教学全过程，推动法治教育与德育相结合，培养学生法治意识和法治精神，为建设社会主义法治国家培养合格公民习近平法治思想学习纲要重点解读依法治校与依法行政的结合学校要严格遵循教育法律法规，规范办学行为，完善内部治理结构，建立科学民主的决策党的领导是法治建设根本保证机制，强化权力运行的制约和监督坚持党对法治工作的领导，确保法治建设正确方向在校园法治建设中，要充分发挥党组织的核心作用，确保法治教育与党的教育法治文化融入校园德育全过程方针相一致将法治文化作为校园文化建设的重要内容，通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，培养学生法治精神和法治思维，形成知法、懂法、守法的良好氛围习近平法治思想为校园法治建设提供了根本遵循，法治副校长应深入学习领会其精神实质，将其作为指导工作的基本准则和行动指南第三章相关法律法规解读

（一）《未成年人保护法》核心条款重点掌握家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护六大保护体系的具体规定，明确学校在未成年人保护中的法定职责和具体义务《预防未成年人犯罪法》重点内容了解不良行为、严重不良行为和犯罪行为的界定，掌握预防和干预的措施与程序，特别是学校在预防未成年人犯罪中的职责和应对策略《家庭教育促进法》与学校家庭协同育人法治副校长需要熟悉掌握与未成年人保护和教育相关的法律法规，这是理解家庭教育的法律定位和基本原则，明确学校在家庭教育指导中开展工作的基础和前提只有准确理解法律条款的内涵，才能更好地履的责任，推动建立家校协同育人机制，形成教育合力行职责相关法律法规解读

（二）《中小学教育惩戒规则（试行）》《广州市学校安全管理条例》案例校园欺凌防治相关政策与措施解析解读教育惩戒的性质、原则和适用范围，区解读《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导分一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育结合具体案例，剖析学校安全管理的法律责意见》等政策文件，明确校园欺凌的认定标惩戒的具体措施，明确实施教育惩戒的程序任边界，明确学校、教师、学生及其监护人准和分级处置流程，掌握防治校园欺凌的综和限度，帮助教师正确行使惩戒权在安全管理中的权利义务关系，帮助学校依合措施和工作机制法处理安全事故和纠纷•教育惩戒的性质教育手段而非惩罚措•欺凌行为的认定与分级施•安全管理责任主体界定•发现、预防、处置、干预四位一体工•禁止体罚和变相体罚学生•学校应尽的安全保障义务作机制•惩戒措施的适度性原则•意外伤害事故的处理原则•欺凌事件处理的法律程序第四章未成年人权益保护与帮教机制未成年人权益保护的法律依据《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等法律法规构成了未成年人权益保护的法律体系，为学校依法保护学生权益提供了法律依据办理未成年人刑事案件的特别程序了解未成年人刑事案件办理的特别程序，包括社会调查、合适成年人到场、法律援助、附条件不起诉、犯罪记录封存等制度，保障涉罪未成年人的合法权益社会帮教与心理矫正的实践经验总结未成年人帮教工作的成功经验，包括一对一帮教、团体辅导、职业技能培训、社会实践活动等多种形式，促进问题少年回归正常学习和生活轨道法治副校长应充分发挥司法资源优势，协助学校建立健全未成年人权益保护机制，为有不良行为倾向的学生提供及时有效的法律帮助和教育引导，防止其滑向犯罪深渊案例分享深圳与香港未成年人帮教合作01附条件不起诉机制应用针对轻微犯罪的未成年人，检察机关可作出附条件不起诉决定，设置考验期并制定个性化帮教方案，由学校、家庭、社区共同监督执行，帮助其改过自新02社区矫正与社会力量协作整合社区、社会组织、志愿者等多方资源，为问题少年提供心理辅导、法治教育、生活指导和学业帮扶，构建全方位帮教网络03深港两地在未成年人帮教领域的合作是粤港澳大湾区司法协作的典范，通过长效帮教机制建设成效资源共享、经验互鉴，形成了具有地方特色的未成年人帮教体系通过建立检校共建警校共建等机制，形成常态化帮教工作模式，大幅降低未成年人犯罪率和再犯率，成功帮助众多问题少年重返正途第五章校园安全管理与风险防控校园安全主体责任与制度建设突发事件应急预案与处置流程学校是校园安全的责任主体，应当建立健学校应针对自然灾害、事故灾难、公共卫全安全管理制度，明确岗位职责，完善安生事件和社会安全事件等突发事件，制定全教育、日常管理、隐患排查、应急处置科学完备的应急预案，明确报告程序、处等工作机制，形成全员参与、全程覆盖的置流程和应对措施，定期组织应急演练，安全管理体系提高突发事件应对能力校园周边环境治理与网络安全防护加强校园周边环境综合治理，消除安全隐患；强化网络安全教育和防护，预防网络沉迷、网络欺凌和网络诈骗等问题，为学生创造安全健康的成长环境法治副校长应发挥专业优势，协助学校完善安全管理制度，参与重大安全事件的处置和善后工作，为学校依法处理安全问题提供法律支持校园欺凌与暴力犯罪防控校园欺凌的表现形式与危害1校园欺凌包括身体欺凌、语言欺凌、关系欺凌和网络欺凌等多种形式，严重危害被欺凌学生的身心健康，也会2检察机关的介入与司法保护对实施欺凌者的成长产生负面影响，破坏校园和谐稳定检察机关通过检校共建机制，开展法治宣讲、个案帮教和预防犯罪教育，对构成违法犯罪的欺凌行为依法多部门联动防治体系构建3惩处，对轻微违法行为实施训诫、社会服务等非刑罚处罚措施建立教育、公安、检察、法院、民政、共青团、妇联等多部门协作机制，形成预防和处置校园欺凌的工作合力，构建立体化防控网络校园欺凌防治的工作重点•加强法治教育和道德教育•建立欺凌事件早期识别机制•完善欺凌事件处理程序•开展心理健康教育和辅导•发挥家庭教育的重要作用•营造友善互助的校园文化第六章青少年心理健康教育心理危机干预与自杀风险防范建立心理危机识别、报告和干预机制，针对抑郁、焦虑、自伤自杀等心理问题，及时开展专青少年心理发展特点与需求业心理干预，防范心理危机发展为悲剧事件青少年处于身心发展的关键期，心理特点表现为情绪波动大、自我意识增强、人际关系敏感、好奇心和冒险精神强等了解这些特点是开展有效心理健康教育的基础家校合作促进心理健康的策略加强家校沟通，共同关注学生心理状况，协同开展心理健康教育，形成家校合力，为学生健康成长创造良好的心理环境法治副校长应与心理健康教师密切配合，将法治教育与心理健康教育有机结合，促进学生全面健康发展在处理校园问题时，既要依法依规，又要考虑学生的心理特点和接受能力专家讲座精选青少年心理特点与法治教育结合心理学视角下的法治教育创新•运用发展心理学理论，针对不同年龄段学生设计差异化法治教育内容•结合认知心理学原理，采用案例教学、情境模拟等多种教学方法•应用社会心理学知识，通过小组讨论、角色扮演等形式培养法治思维•融入积极心理学理念，强调法治精神对个人发展和社会和谐的积极意义促进学生法治思维与心理健康双提升通过科学的法治教育，培养学生理性思考能力、规则意识和责任感，同时促进自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态形成，实现法治素养和心理素质的协同发展法治教育不应仅仅是法律条文的讲解，更应结合青少年的心理特点和认知规律，通过生动有趣的形式，将法律知识内化为学生的法治意识和行为习惯——李明教授，北京师范大学心理学院第七章法治教育课程设计与教学技巧法治课教学目标与内容框架明确法治课的知识目标、能力目标和价值目标，构建符合学生认知规律和年龄特点的内容体系，涵盖法律基础知识、校园安全、网络安全、未成年人保护等主题•小学阶段以规则意识培养为主•初中阶段强调权利义务和是非判断•高中阶段深化法治理念和法律思维课堂互动与体验式教学方法采用案例分析、情境模拟、角色扮演、辩论讨论等多种互动教学方法，通过亲身体验和实践活动，增强法治教育的吸引力和实效性•模拟法庭体验司法程序•法律情境剧演绎法律案例•法律知识竞赛寓教于乐法治课件制作与案例教学示范掌握法治课件制作的基本技巧，合理运用图片、视频、动画等多媒体元素，精选典型案例，运用案例教学法，提高法治教育的直观性和说服力•案例选择贴近学生生活实际•案例分析层层深入，引导思考•案例拓展联系实际，学以致用优秀法治课案例展示广州市东山培正小学法治课实录以校园安全与自我保护为主题的法治课，通过播放情境短片、组织安全隐患识别游戏、分享真实案例等方式，引导学生认识校园安全风险，掌握自我保护技能，了解相关法律知识现场表演、游戏互动的创新应用学生分组表演校园欺凌情境剧，体验欺凌者、被欺凌者和旁观者的不同角色，通过角色扮演和情境体验，深入理解校园欺凌的危害，学习正确应对方法检察官说环节的启示法治课不能只是讲道理，而应当是讲故事，通过生动的案例和情境，让学生在情感体验中理解法律，在实践活动中内化法治理念邀请检察官走进课堂，以案释法，通过讲述真实案例，解读法律条款，回答学生疑问，增强法治教育的权威性和说服——广州市东山培正小学张老师力，受到师生一致好评第八章法治副校长的业务能力提升法治副校长的专业培训体系业务交流与经验分享机制建立健全法治副校长专业培训体系，包括岗通过组织研讨会、交流会、观摩活动等形前培训、定期研修和专题培训，提升法治副式，搭建法治副校长之间的交流平台，促进校长的法律专业素养、教育教学能力和工作优秀经验和创新做法的传播推广，提升整体实践技能工作水平•岗前培训掌握基本职责和工作方法•定期研讨分析热点难点问题•定期研修更新法律知识，交流工作经•经验交流分享成功案例和做法验•集体备课共同研究教学内容和方法•专题培训针对热点问题开展专项培训基本功大赛与课件评比活动介绍通过开展法治课教学基本功大赛、优秀法治课件评比等活动，激发法治副校长的工作热情，促进业务能力提升，打造一支高素质的法治副校长队伍•教学设计比赛展示教学理念和能力•课件制作评比提升多媒体应用水平•示范课展示树立标杆，引领发展广州法治副校长培训经验分享1多部门联合授课模式由教育局、司法局、检察院、法院、公安局等多部门联合组织培训，各部门负责人担任培训讲师，从不同角度阐释法治副校长的职责和工作方法，形成培训合力2法学专家与心理健康专家协同授课广州市自2018年起系统开展法治副校长培训工作，形成了理论学习+实践体验+能力提邀请法学专家讲解法律知识，心理健康专家讲解青少年心理特点，通过跨学科融升的培训模式，取得了显著成效，为全国提供了可借鉴的经验合，帮助法治副校长更好地理解和把握工作内涵，提高工作实效3培训效果与学员反馈培训采取考试、案例分析、模拟授课等多种方式进行考核评估，学员普遍反映培训内容丰富实用，形式生动多样，对提升工作能力有很大帮助浙江大学法治副校长综合素能提升培训法律法规系统学习邀请浙江大学法学院教授系统讲授宪法、民法、刑法、行政法等法律知识，并结合教育领域实际案例进行分析讲解，提升法治副校长的法律专业素养•宪法与公民基本权利义务•民法典与学校民事责任•刑法与未成年人犯罪预防•行政法与学校依法行政校园安全与教育惩戒专题针对校园安全事故处理和教育惩戒实施中的法律难点问题，开展专题研讨，邀请一线专家分享实践经验，帮助法治副校长掌握依法处理校园问题的方法和技巧•校园安全事故责任认定•学生伤害事故预防与处理•教育惩戒权的合理行使•教师合法权益保护机制心理辅导与危机干预实操邀请心理学专家讲授青少年心理特点和心理问题辅导技巧，通过案例分析、角色扮演等方式，提升法治副校长的心理辅导能力和危机干预技能•青少年常见心理问题识别•沟通技巧与心理疏导方法•心理危机干预流程与技巧•校园心理危机应对机制第九章依法治校与精细化治理依法治校的制度保障1建立健全学校章程、规章制度和工作流程，明确各岗位职责和权限，规范学校管理和决策程序，建立科学民主的学校治理结构2校规校纪完善与执行3制定科学合理的校规校纪，明确学生行为规范和违规处理程序，确保校规校纪的制定和执行符合法律4法规要求，维护校园秩序5家校社三位一体法治教育体系1法治理念整合学校、家庭和社会资源，构建三位一体的法治教育体系，形成教育合力，推动法治教育走进课堂、融入家庭、延伸至社会以法治思维引领学校管理2制度保障完善规章制度和管理流程3能力建设提升管理者依法办学能力4文化营造培育尊法守法的校园文化5实践应用运用法治方式解决实际问题法治副校长在学校治理中的实践路径参与学校重大决策与管理推动法治文化进教材、进课堂、进头脑法治副校长应参与学校重大决策的法律论证，审通过开设法治课程、举办法治讲座、组织法治实核学校规章制度的合法性，参与重大事件和纠纷践活动等多种形式，将法治教育融入学校教育教的处理，推动学校依法治理和民主管理学全过程，培养学生法治意识和法治思维参与校园纠纷调解与处理监督校园安全与学生权益落实运用法律专业知识和调解技巧，参与校园纠纷的关注校园安全管理和学生权益保护，对存在的问调解处理，化解矛盾冲突，维护校园和谐稳定，题提出意见建议，协助学校完善相关制度和措为学校依法处理复杂问题提供法律支持施，确保学生在安全、和谐的环境中健康成长法治副校长应积极主动融入学校治理，发挥专业优势，在参与管理、开展教育、解决问题、推动创新等方面贡献力量，成为学校法治建设的重要力量第十章法治宣传与社会协同法治宣传活动策划与实施围绕宪法日国家安全教育日法制宣传日等重要时间节点，策划开展丰富多彩的法治宣传活动，包括法治知识竞赛、法治文艺汇演、法治征文比赛等，提高师生法治意识•活动策划明确主题、目标和形式•组织实施落实责任，保障资源•效果评估总结经验，持续改进警校合作与社区联动机制建立警校合作、检校共建等工作机制，邀请公安干警、检察官、法官走进校园，开展法治讲座、模拟法庭等活动；同时联合社区开展法治实践活动，形成学校、家庭、社会协同育人的工作格局•建立定期交流机制•开展联合普法活动•协同处理校园安全问题利用新媒体开展法治教育充分利用微信公众号、抖音、微博等新媒体平台，创作发布法治微视频、动画、漫画、图文等内容，以青少年喜闻乐见的形式传播法律知识，扩大法治宣传覆盖面和影响力•打造法治教育新媒体矩阵•创作适合青少年的法治内容•开展线上线下互动活动案例分析法治进校园全国巡讲活动01检察官走进校园的生动实践最高检联合教育部开展法治进校园全国巡讲活动，组织检察官进入全国各地中小学校园，通过以案释法、互动体验等形式，开展法治教育，受到师生热烈欢迎02互动教学与法治文化传播检察官不仅讲解法律知识，还带来模拟法庭、角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习法律，感受法治精神；同时开展法治文化作品创作和展示，丰富法治教育形式03社会各界参与法治教育的典范检察官走进校园，不仅是一堂生动的法治课，更是对未成年人的一次心灵关活动吸引了公安、法院、司法行政、共青团、妇联等多部门和社会组织的广泛参怀和成长引导通过面对面交流，拉近了司法机关与青少年的距离，增强了法与，形成了全社会共同关心支持青少年法治教育的良好氛围，为法治副校长工作律的亲和力和感染力提供了有益借鉴——最高人民检察院第九检察厅负责人第十一章法治副校长的职业道德与自我提升法治副校长的职业操守法治副校长应当恪守职业道德，坚持公正、客观、中立的立场，严格遵守保密义务，尊重师生权益，以身作则，做学生的法治榜样和道德楷模持续学习与专业能力提升法治副校长应当不断学习最新法律法规和教育政策，关注青少年法治教育研究成果，提升法律专业素养和教育教学能力，增强工作实效心理素质与沟通协调能力培养法治副校长工作涉及多方利益协调和复杂问题处理，需要具备良好的心理素质、沟通技巧和协调能力，妥善处理各种矛盾和冲突，推动工作顺利开展法治副校长的自我提升是一个持续的过程，需要在实践中不断反思、总结和改进，不断提高自身素质和工作能力，更好地履行职责，发挥作用法治副校长工作中的挑战与应对法律知识更新的压力1法律法规不断更新完善，法治副校长需要持续学习，跟进最新法律动态，确保所传授的法律知识准确无误2多方利益协调的难题•建立学习小组，定期交流研讨•参加专业培训和继续教育法治副校长需要协调学校、家庭、社会多方利益，在处理复杂问题时可能面临各种压力和干扰，需要坚持原则，公•订阅法律专业期刊和资讯正处事心理压力管理与自我调适3•坚持依法依规，秉持客观立场•提高沟通技巧，寻求各方共识面对繁重的工作任务和复杂的工作环境，法治副校长可能•借助专业力量，共同解决问题产生心理压力和职业倦怠，需要学会自我调适和压力管理•合理规划工作，避免过度疲劳•培养健康兴趣，平衡工作生活•寻求专业支持，分享交流经验第十二章未来展望与创新发展法治副校长制度的完善方向智慧校园与法治教育融合未来应进一步完善法治副校长选聘、管充分利用大数据、人工智能、虚拟现实等理、评价和激励机制，明确工作内容和标现代信息技术，创新法治教育内容和形准，增强制度的规范性和可操作性，提高式，开发线上法治课程和资源，打造数字法治副校长工作的专业化水平化、智能化、沉浸式的法治教育新模式法治文化建设的长效机制构建法治文化建设的长效机制，将法治元素融入校园文化建设各方面，形成特色鲜明的法治校园文化，营造浓厚的法治氛围，促进法治精神内化于心、外化于行法治副校长工作正处于蓬勃发展阶段，面临着难得的历史机遇和广阔的发展空间法治副校长应当与时俱进、开拓创新，不断提升工作质量和水平，为推动校园法治建设作出更大贡献现场教学与实践活动介绍司法机关参观与案例研讨组织学员参观法院、检察院、公安局等司法机关，旁听庭审，了解司法程序，分析典型案例，增强法律实践经验，提升法治教育的针对性和实效性应急救援技能培训体验邀请消防、医疗、防灾等专业人士，开展应急救援技能培训，学习火灾逃生、心肺复苏、自然灾害应对等安全知识和技能，提高应对突发事件的能力社区法治实践活动组织学员深入社区，开展法治宣传、法律咨询、矛盾调解等志愿服务活动，了解基层法治建设情况，锻炼实践能力，增强社会责任感红色教育基地法治精神熏陶组织学员参观革命历史纪念馆、烈士陵园等红色教育基地，通过聆听革命先辈的事迹，感受法治建设的艰辛历程，传承红色基因，坚定法治信仰•参观中国共产党历史展览馆•聆听革命先辈法治思想讲座•开展红色法治主题研讨互动环节学员分享与问题答疑典型案例讨论法治副校长工作经验交流如何处理学生在校园内发生的轻微伤害事如何在繁忙的检察工作之余，有效开展法故？学校和教师应当承担什么样的责任？治副校长工作？专家解答学校应当首先确保受伤学生得优秀法治副校长经验分享可以采取集中到及时救治，同时客观调查事故原因和过授课与分散指导相结合的方式，每学期确程根据《侵权责任法》和《学生伤害事定2-3次集中授课时间，针对全校或年级开故处理办法》，学校对学生负有教育、管展法治教育；平时则通过微信群、公众号理和安全保障义务，但并非所有伤害事故等渠道，为师生提供法律咨询和指导，实都由学校承担责任，需要根据具体情况，现线上线下结合，提高工作效率判断学校是否存在过错现场答疑与政策解读新修订的《未成年人保护法》对学校保护的规定有哪些变化？学校应如何落实？专家解读新修订的《未成年人保护法》强化了学校预防和处置校园欺凌的责任，明确要求学校建立学生欺凌防控制度；增加了网络保护专章，要求学校加强网络素养教育；强化了学校报告义务，发现未成年人遭受侵害或面临危险时，应当及时向相关部门报告结语法治副校长的使命与担当以习近平法治思想为指引深入学习贯彻习近平法治思想，坚持党对法治工作的领导，把握法治建设的正确方向，将法治教育与社会主义核心价值观教育相结合，培养学生的法治信仰和法治精神守护校园安全，护航青少年成长积极参与校园安全管理和未成年人保护工作，预防和处置校园欺凌、暴力等问题，维护学生合法权益，为青少年创造安全、健康、和谐的成长环境青少年是祖国的未来，民族的希望法治副校长肩负着培养社会主义法治人才的重要使命，要以高度的责任感和使命感，为青少年健康成长保共筑法治校园，共创美好未来驾护航，为法治中国建设培育新生力量推动法治教育融入学校教育教学全过程，参与学校依法治理，营造浓厚——最高人民检察院检察长张军的法治文化氛围，培养学生法治意识和法治思维，为建设社会主义法治国家培养合格公民参考资料与学习资源相关法律法规文本链接优秀法治教育课件与视频资源培训机构与专家联系方式•《中华人民共和国宪法》•最高检法治进校园系列视频•全国青少年法治教育研究中心•《中华人民共和国教育法》•中国法治教育网在线课程资源•中国政法大学法治教育研究院•《中华人民共和国未成年人保护法》•教育部青少年普法教育平台•中国青少年研究中心法治教育部•《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》•全国青少年法治教育优秀案例集•最高人民检察院未检办公室•《中华人民共和国家庭教育促进法》•中小学法治教育精品课程资源库•教育部基础教育司德育处•《中小学教育惩戒规则（试行）》谢谢聆听期待大家携手共建法治校园共同守护祖国花朵健康成长。