2025年高三教学计划实用7篇word模板范文

年高三教学计划（实用篇）20237计划是提高工作与学习效率的一个前提做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制这样，我们就能够提高工作效率下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢2023年高三教学计划（实用7篇）高三教学计划篇一xx年是我省实行新课程改革的第x届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台高三复习工作是等不得的9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求这就要求我们各位授课教师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班

（8）班和⑼班，进入高三以后，又加了一个文科班

（3）班;本届学生是第一届课改生，在高

一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等此外，要重视对化学实验内容的复习（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力

2、学会反思，提高能力能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考:该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）长期坚持，就能化平凡为神奇能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题

四、端正心态，培养素质健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼

1、正确对待考试在高三复习过程中，考试是频繁的由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜

2、合理安排学习的时间复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关这就是所谓的一张一弛的文武之道

1、我们教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累

2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验,由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求尽管老师想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多,教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力作为高考参与对象的学生，素质的高低、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的老师身上了，而作为一名高三教师，心理压力确实比较大，但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重大而且高三七班才刚刚接手，这无形中又加了几分压力，颇感担子之重高三七班共69人，其中女生32人，现实不容乐观但只能面对现实，想方设法为学生营造一个良好的班级氛围和环境，使学生在良好的氛围中达到身心和谐发展、提高学习成绩本学期必须做好以下几方面的工作

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望

2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考

3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感

4、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督

5、强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人

6、树立榜样和典型，激励学生奋发向上

二、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态

1、密切关注学生思想动向人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平

2、引进竞争机制针对学生每一次模考成绩、总分名次来了解学生的阶段学习情况同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破

三、日常生活中，帮助学生解决实际困难

1、生活有节奏，有规律督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活

2、落实家访，了解学生生活实际高三学生大都是住宿生，班主任要到学生的宿舍，真实了解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中一年的时间说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵高三教学计划篇三-

1、认真学习20_年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的高考命题新思路相符合

2、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现

4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段第一阶段2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习本轮复习的要点一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练第二阶段四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主综合有两条线一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合第三阶段5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，伽足干劲，冲刺高高考

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识

2、把好三个关键环节一是精心选编练习二是认真落实练习三是重视讲评练习

3、思维能力训练

4、现代文阅读训练

5、作文训练高三教学计划篇四认真研究《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》，仔细分析近四年高考化学试卷,广泛收集贵州省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务

二、照镜子本学期，我任教高三

（1）班的化学教学工作及化学实验室实验员的工作高三年级化学学科使用步步高作为一轮复习材料高三

（1）班是本届的珍珠班，但是成绩还是不够理想虽然我已在这个岗位任教5年，还带过一轮高三，但还是感觉有一定的压力在今后的教育教学工作中，我会认真的、努力的做好本职工作

三、看学生高三

（1）班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法但学生程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分学生对复习过的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯

四、析教材注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能体系,构建知识系统化在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实作业和测试要全批全改,注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批;注重评讲，评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成知识体系部分习题要根据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避免做无用功

五、定目标熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，自己归纳、总结自己动手探究等多种方法，对优生强化学习，进行提优,对差生同样要做好补差工作在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性

六、找方法

1、以专题板块为主,套题训练为辅，重点突破第ii卷的四道大题,全面提高学生综合运用知识解决问题的能力做好尖子生选拔、培养工作

2、学生在教师指导下进行有针对性的自主复习针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高要特别注意调整学生的心理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考高三教学计划篇五法指导让每位学生了解高考，了解高三学习激发学生的学习热情，增强学习的信心，对学生英语学习的方法进行全程的指导

2、点与面的结合，注重运用能力的培养知识讲解、练习检测等内容应具有针对性，注意知识的串联使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架重点讲练，突出高考热点问题教师讲解、学生练习体现能力的培养，适当的反复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展把握教学的难度，与高考要求保持一致，重在基础知识的灵活运用和分析、解决问题的能力培养

3、注重练习的质量和效果精心选择练习，一切练习围绕着学生的能力发展展开，抓好知识的落实保证训练的数量，注重训练的质量贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，练再多也无用复习安排新课与复习（单词、语法、知识点）穿插进行，同时进行综合能力训练

1、前三周重点抓好听力训练，利用周二，四早自修的时间和晚上自习课前的时间、

2、抓好词汇学习和运用

3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力

4、完形、阅读、改错和写作进行专题训练，强化练习

3、加强语篇训练，进行限时阅读

4、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的指导学生多背范文，多积累习惯表达和经典句式只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养高三教学计划篇六步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习下头是高三语文上学期教学工作计划，经过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题本事的提升

一、学生分析本学期所教的高三4,高三5两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、进取性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文本事和鉴赏本事尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡

二、准确定位针对学生基础薄弱情景，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是提高根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划

一三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高本事的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动进取，期望这部分学生，能在这一阶段的复习中构成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础本事提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮忙差生提高平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮忙学生做科学的复习安排，及时了解其复习情景，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习第一轮从xx年10月中旬开始至xx年3月底或4月上旬结束第二轮从xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束第三轮从xx年5月中旬至5月底结束根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题

1、只跟不走部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了我们认为主动是学习成绩提高的保证外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是能够但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评团体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行团体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练

三、练习形式单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情景，补充题组训练

四、教学资料本学期是高三的第一学期，教学资料有lo完成选修

八、十二课本的教学，重点是2o语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导3,作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改

五、教学进度第1-2周语言运用综合训练教学第3-6周新闻阅读与写作写作训练第7T0周实用文体写作写作训练（期中考）（学业测试）（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）高三教学计划篇七教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名着导读四个部分，在教学中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以部分表达交流和梳理探究资料的教学，如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联，以期到达兼顾基础运用和本事提升的目的相比前几年，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效学生的整体水平有所提升，可是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，所以，高一语文教学的效果将对日后的学业水平测试乃至高考产生重要的影响

二、整体安排结合高一语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用本事的前提下，加强学生的语文知识迁移本事和考试应对本事在语文基础应用本事方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮忙学生培养足够的阅读鉴赏和写作的本事，引导学生养成良好的语文学习习惯在语文知识迁移本事方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，经过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水平在考试应对本事方面，我将充分利用高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置贴合学生本事要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获我计划经过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用本事和必需的语文基本素养

三、进度安排月份周次起迄月日教学资料教时备注9月12-6《沁园春长沙》《短新闻两篇》429-13《诗两首》《小狗包弟》5教师节316—20《荆轲刺秦王》《纪念刘和珍君》5中秋节，《纪》课机动423-27《大堰河，我的保姆》《飞向太空的航程》310月59o30—10o4国庆节67—11《鸿门宴》3—4714—18《包身工》《记梁任公先生的一次演讲》4-5助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命

2、只看不写一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事尤其我们⑼班学生多数有这个毛病加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能

3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律高三教学计划篇

二一、指导思想认真研究《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》，仔细分析近四年高考化学试卷，广泛收集广东省高考信息，以最新考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务

二、备考目标通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强势科，争取理综多出尖子

三、备考总体安排

1、基础复习阶段20xx.

8.l-20xx.

3.31注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能体系，构建知识系统化在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实作业和测试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批;注重评讲，评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学生形成知识体系部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，避免做无用功

2、专题复习阶段20xx.

4.l-20xx.

5.15以专题板块为主，套题训练为辅，重点突破第ii卷的四道大题,全面提高学生综合运用知识解决问题的能力对各道大题所含的知识规律进行提练、升华，重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题本轮复习力求进一步提高的应试能力，注重知识的横向和纵向联系,培养解题感觉，兼顾解题的速度和准度，尽量向高考情景靠拢学生在教师指导下进行有针对性的自主复习针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高要特别注意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考

四、具体措施

1、准确把握高考方向，科学优质备考认真研读《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材高于教材要明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识，建构知识网络，并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢在总复习中要把课本知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽知识范围

2、切实提高教学质量，打造高效课堂现在高三复习课中存在的老大难问题是教师讲学生听，一边听一边忘；一听就懂一做就错因此，在教学中一定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前做好记录，以达到有目的、有计划地听课不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要注意引导学生自己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在《错题集锦》中，教师也要做好错题记录，备课组整理成电子文档，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对薄弱知识反复强化做到真正理解

3、精心命制学案试题，掌握学情反馈第一轮复习以资料为主，学案为辅，再根据学生的具体情况由备课组的教师分工负责命制好小测、月考和模拟试题习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合针对学生易错易漏薄弱知识点，反复操练

4、做好培优转差辅导，争取多出尖子每个教师负责抓好班上的尖子生每周多发一份能力题给他们，做到面批面改尤其是总分较高而化学较差的，平时多了解其情况，多加鼓励和指导

5、互听互学，扬长避短为提高复习质量，备课组老师之间要经常相互听课通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式

一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础

1、研究高考化学试题纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划

2、关注新教材和新课程标准的变化与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性

3、熟悉考试说明考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”,不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向

4、合理利用其他资料除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈“迷恋”复习资料,陷入“题海”虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系

1、教材和复习资料的关系教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失

2、重视基础和培养能力的关系基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能通常中学化学知识和技能分成五大块化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手

3、化学学科和其他学科知识的关系化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力

4、练习量和复习效率的关系练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率

三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式

1、精读教材，字斟句酌。