2025四年级猫听课感受（22篇）word模板范文

四年级猫听课感受（热门篇）22范文范本是一种宝贵的学习资源，可以帮助我们了解不同领域的写作方式和技巧小编为大家整理了一些范文范本，希望能给大家提供一些写作的思路和灵感参考范文二年级语文听课感受二一四年十月十三日，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选（小学语文班）和小学二年级语文教师在市中山街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书一习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析一一主题为《突出重点突破难点》的交流在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女教师一位老师给我们展现了一堂看图写话课一一《观猴子》，另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课一一《学写日记》在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫首先，老师展现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带领学生参观这些孩子接着，献课老师一步一步的启发学生，例师同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢？（生抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有误的地方）师刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢？（师在福幸福是一团气，只有遇到了自己的时候，它才会成形，成为属于你自己的幸福，成为你可以描绘出的模样若你总是人云亦云的去看幸福,那幸福会因为它们是别人的形状而像灰姑娘的水晶鞋一样，无法成为你你能够穿进去合脚的鞋，最后你不是削足适履便是自欺欺人的度日，度日如年感受幸福，其次要紧的是活在当下除了活出自己，感受幸福重要的一点是活在当下要是明明可以获得最大的奖赏，却因为自己的不满足而时刻惦记着永远也实现不了的那个未来理想，这样的人也无法感受到幸福幸福是一件件生活中的小事组成的，越是知足常乐，越能感受到幸福随处可拾，像是雨滴一样的珍珠，只有懂雨爱雨的人才能感受得到感受幸福，不仅需要活出自己，还应该活在当下，活在每一寸脚下的土地上，踏踏实实的去感受参考范文四年级语文上听课记录在学校的公开课展示上有幸听到了张老师执教的《囚歌》一课，张老师的课虽不华丽，但是一堂实实在在以读为本的语文课，从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深厚，是一堂让听课教师受益颇多的课现选取几个亮点和大家一起分享朗读在语文教学中是非常重要的，是语文诸多目标中的中间环节而且对一个人全面素质的提高和心理素质的养成起着重要的作用以读为主是这堂课一个显著的亮点，首先是老师舍得花时间让学生充分的读，让全体学生积极参与朗读训练，使课堂教学体现读书为主与训练为主的有机结合从课堂上，我们可以看到不管是读题目，还是读诗歌，老师都尽量把机会让给每一个同学，尽量让每个同学都有展示的机会另外，从课堂上可以看到老师善于精心指导学生，通过朗读循情入镜，悟出真情实感例如指导第一句“为人进出的门紧锁着一句，当学生没读好“紧”字时，老师提醒“没紧啊”，当学生没有读好“锁”字时，老师又提醒“没锁啊”，当学生声音太小时，老师又提醒“听不到啊”，虽然是简简单单的几个字，却让学生马上知道了该怎样读这比我们平时有些老师在指导学生朗读时，很空洞地说“要读得有感情哦！”要实在得多培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益，也有助于提高学生的语文素质阅读课上的好多问题，都可以靠读这个工具来解决因此,以读中感知，读中感悟是本堂课的又一亮点在这堂课中，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、自主学习中动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶例如老师介绍完时代背景之后，老师给学生充分的时间自由朗读，让他们提出疑问，并在指导朗读的过程中，让学生在读中感知诗歌内容，在读中感悟诗歌含义，在读中体会作者情感著名教育家叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧”可见，读写结合在语文教学中是多么的重要在这堂课中，张老师设计了一个填补空白即写的训练“叶挺在写这首诗的时候，心里想……让学生在理解诗歌的基础上，充分地合理地想象叶挺的心理活动从学生的所写的内容中，我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚定的革命立场和伟大的献身精神在这个基础上，再让学生带着情感去朗读背诵，就水到渠成了但教学总是一门遗憾的艺术，在这堂课中，我们也发现，可能是因为本首诗歌的年代与学生的生活有一定的距离，学生理解有一定的难度，所以张老师就干脆将一些难理解的字词用课件出示，代替了学生的思考《语文课程标准》也指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践总的来说，这是一堂朴实无华、扎实有效的课参考范文四年级语文听课心得体会语文教学的真谛究竟是什么？本次活动更让我明白重点是建构“生本课堂”的确，以生为本的课堂，要求我们将目光更多地投向学生的发展，投向为了促进学生发展教师所呈现的有效教学行为高连伟老师向我们展示的《乡下人家》，以其幽默风趣的语言，行云流水的流程，水乳交融的对话，润物无声的评价，水到渠成的实效，成功地诠释了这一生本课堂理念学习一个文本，学生的原有基础是什么，哪些事学生已经知道的，不需要我们再讲、再问学习一个文本，学生的需求是什么，有什么困难，哪些地方容易发生错误，哪些地方容易忽略，我们应该怎样帮助他们要做好这些，首先得看教学“预设”怎么样如果“预设”的教学流程都做了“精确”的设计，那么这样的课堂往往是死水一潭一问只有一答，一项任务只有一种努力的方向；且哪个问题先问，哪个问题后问，和流水线操作没有两样这样的设计，从客观上抑制了课堂“生成”的可能在高连伟老师《乡下人家》一文的教学中，采用了“非线性”的“版块预设”只安排了四个板块第一板块导读，激发兴趣；第二板块:初读，整体感知；第三板块研读，感悟文本；第四板块拓展，积累语言整整40分钟没有多余的教学环节，从整体到部分再回归整体，由浅入深，层层推进每个板块都留足了充裕的时间，在实施的过程中，教师根据学生的不同学习状况，随机调整，适时点化，让每一个版块都有可能成为动态生成的亮点如在片段一，第二版块推进的过程中，高老师大胆取舍，舍弃说课文主要内容的细枝末节，取“看看乡下人家都为我们描绘了哪些美丽的景物？”让学生圈划、板演，充分发挥学生的自主能力因为预设的问题“作者都为我们描述了乡下人家哪些美丽的画面？”为学生留足了生成的空间，就呈现了以上值得回味的一幕既让学生理清了文中景物描写的顺序，又为下文巧妙地做了铺垫，巧度难关全国著名特级教师、浙江省小语会会长沈大安老师说“教学应当遵循儿童的认知规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程”回味教学过程，我们不难发现质疑和释疑，引领教学一路前行，让学生在富于挑战的思维情景中，和课文充分对话；让学生的视野和作者的视野得以对接与融合，实现了语言和精神的同构共生丰满的课堂，应该是一个不回避质疑的地方，在质疑中达成“视野的融合”，才能显现充满思维张力的课堂如果没有质疑，那么学生也很难将眼光落在这几个标点符号上，也不会将这几个标点符号和“依着时令，顺序开放”的意思联系在一起，文本中的这句话所体现出的“朴素中带着华丽”的农家风光也很难体会到了这样的质疑，情感和文本的融合水到渠成，这样的质疑，来自于学生，回归于学生，是学生对文本感受的自然流露语文课堂，我们不提倡“逢课必拓展”的做法，也并不排斥一切语文课本以外的东西我们提倡的是适度的拓展，拓展之后有提升的过程这个提升，也是让文本的意蕴得以最大限度的提升，让课堂更具文化的张力在《乡下人家》的最后一个板块教学里，同学们有感情地朗读了课文之后，老师设计了一段拓展练笔他根据孩子们的学习情况适当放低难度，出示了一组词语向晚的微风，归巢的鸟儿，绿绿的浓荫，鲜艳的棚架……学生之前已经体会到了语言中藏着的情味，能从颜色、变化和心情等几方面去感受乡下人家的.清新与生气不管学生有没有去过乡村，了不了解乡村，至少在这里学生对这篇课文很感兴趣，有共鸣了这样的小练笔整合了课文的语言文字，通过前面对文字的咀嚼、品味来实现“语言积累”的目标，孩子们在这种言语学习和实践中，产生了积极的精神活动，使乡下人家的各种画面和他们心中的美好想象相结合了如歌，如画，如诗的一堂好课看似很难，其实也很简单读好手中的这本书，以发展学生为本大道至简，如是矣!参考范文感受成功四年级作文

（一）我和你一样，感受过成功就像今天，如果这篇作文发表了，那我一定是最快乐的人其实，成功只是一种感受有人认为只有载入史册的伟业，才算成功；或者拥有上百万的资产，才算成功；也有人认为只有影响历史、家喻户晓的人才算成功；而我认为我们的每一个进步，所取得的每一项成绩，战胜的每一次困难，都是成功！生活怎么可能一帆风顺呢？只要你不停止，不放弃，就没有失败成熟一点，理智一点，距离成功就又近了一步成功还有最重要的一点，就是自己的心中充满阳光，充满自信自信能够最大限度地挖掘我们自身的潜能，一份自信，一份成功相信自己，谁都会成为一名成功者！成功的路上不能缺少了它们一一方向、交流、梦想和进取如果你迷失了方向，你就会谨小慎微，裹足不前结交比你更懂行的人，你就能不断调整，改进自己的学习与工作有人说得好，成功者不过是爬起来比倒下去多一次而已，所以经过失败就不要轻易放弃不断回顾并更新你的目标，永不满足，更大的成功就在前头生活是由成功和失败组成的正是因为有了太多的成功和失败，我们的人生才会如此精彩和生动这一次的失败是为了下一次的成功，努力吧！感知今

（二）多么有气魄的一个词汇呀!天的阳光，明日还会霞光满天祝你成功！记得有一次，我在家里做一道高级数学题，思考了半天也没想出来,于是就想去找爸爸，让他帮帮我，但是一想觉得，老让爸爸帮我解题，对我没什么好处，再说在记忆上也没有什么太大的益处！于是我在房间里默默做着题我左思右想，光演草纸就写了整整两篇，经过了多次的失败，终于让我解了出来，我满怀着喜悦的心情大喊一声〃我成功了，我成功了！古今中外不少人，把这种过程叫做成功的桥梁，古代越王勾践曾被吴王夫差打败过，但勾践并不灰心丧气，卧薪尝胆，受过很多的苦，最终经过努力打败了强大的夫差，史记的作者司马迁，曾经得罪过汉武帝,被处以宫刑，但他以巨大的动力，终于完成了著名之作《史记》现代诺贝尔研究炸药，一次实验，他失去了弟弟，助手他的爸爸变成了瘫痪，但他并没因为怕死，而放弃实验经过了千百次的实验，最终不也成功了吗？历史的影子告诉我想成功不是易事只有坚持不懈的努力才会成功，只有经过了千万次的失败才会成功，只有付出了汗水才回成功感受成功，要知道成功不是易事，自然也不是难事，感受成功，你会发现只有认真，坚持不懈的人才会游向成功的彼岸，感受成功，你会知道失败是成功之母，自然也知道成功人士的背后总会有一个不为人知的故事感谢成功它让我变得更成熟更加认识了对生命的珍惜一个民族，只有付出才会成功，感受成功，它会让你变得更完美！

（三）成功意味着什么？这只有成功者才能真正的体会到（.）我有过成功也有过失败最让我感到记忆犹新的还是那一次成功的尝试通过这次尝试我体会到，只有成功时的喜悦才能让你感觉到欣慰我们无论遇到什么困难挫折，都要勇敢面对它、一步一个脚印地往前走是啊，人生的旅途中、难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云参考范文感受盲人四年级作文上完《触摸春天》这课时，周老师叫我们回家后扮演盲人，来感受盲人的不便回家后，我拿出红领巾把眼睛蒙上，爸爸找来一根棍子当拐杖我顿时感到眼前一片漆黑，什么也看不见我惊慌失措，不知道往哪边走才能回房间我在黑暗中拿着拐杖不知所措地向四处伸去，另外一手则向前小心翼翼地摸索着走，生怕撞到什么东西咦？那是什么？我用拐杖碰了碰，哦，原来是鞋柜我走得很慢很慢，心儿怦怦跳突然，我感到眼冒金星，头上火辣辣得痛，原来是撞到墙壁了看来在盲人的世界里真是步步惊心啊！过了这一关，路就好走多了，终于走到自己的房间了，我再也不要这漆黑一片的世界，我要看见洒满阳光的世界，我三下五除二地扯下红领巾，终于看见了充满阳光的世界经过这次试验，我一定要好好保护自己的眼睛，更加关心、帮助盲人参考范文感受盲人四年级作文今天晚上，我用一块布蒙住了眼睛，开始了我的二十分钟盲人生涯刚被蒙上眼睛，我就感到非常害怕因为在平常我的眼睛都是可以看着外面走路的，可是现在我什么也看不见了，只能凭着感觉走路，而且感觉还是一踩一个大坑我的腿当时就软下来了，生怕脑袋撞到门框上唉，还是不好呀！我的脚顶到了大篮子上，差点摔倒当我又重新站好时，我摸了摸两边的门框咦？怎么比以前要窄很多呢？真是奇怪盲人生涯开始后，我感觉一切都被封闭了电视放着新西兰对战斯洛伐克的比赛，我只能听着声音来判断比赛的激烈程度了本来操纵自如的电脑，现在我连碰都不敢碰，生怕碰到关机键，然后很多东西都丢失了妈妈叫我去他那里，可是我怎么也找不到妈妈在哪里好难受呀！我当时准备回头，结果小腿一下子就撞到了茶几上，刚判断一下方位准备前进，可是有一次撞到了茶几上！我只好把身子低下去，摸着茶几前进我走了很长一段时间，差不多是我以前的五倍左右，终于走到了厨房里妈妈在卫生间里洗衣服，我也不敢进去，生怕一脚踩上水我们现实生活中的那些盲人，他们是靠自己的意志力支撑着生活下去的希望，我们这些正常人永远也无法体验到他们的生活环境，也无法理解他们的所作所为还有那些聋哑人、残疾人，他们的生活都非常困难我们需要帮助身边这些身体有缺陷的人们，因为我们生活在同一个国家，同一个世界，互帮互助就能形成很好的环境身边有残疾人，我们可以帮助他们拿电话，如果邻居是残疾人的话，我们就可以帮他们拿报纸，拿奶，举手之劳很快就会办到对于那些盲人、聋哑人，我们可以送他们过马路我很可以给盲人念报纸，聊天，可以给那些聋哑人看一些哑剧，也让他们乐呵乐呵，让他们知道在这个世界上人人都是平等的，人人都可以帮助他们渡过难关，走上希望之路说了这么多，我终于在二十分钟后解下了蒙在眼睛上的布眼前出现了光明，世界杯漂亮的进球我可以看到了，电脑上的种种情况我可以看到了，书中的精彩片段我也看到了一切就在我接下布条的时候恢复了正常我又一次感觉到一一做一个身体没有任何缺陷的正常人，真好呀！参考范文感受盲人四年级作文同学们，记得品德课上学的《想想他们的难处》这一课吗？有一幅画叫盲女，它是画家米莱画的图中有个女孩正在向那为盲女讲述七彩世界，而她却看不见，她心中是永远的黑暗今天，我就尝试了做盲人的痛苦我用红领巾蒙上双眼，下楼时，我伸出右脚，扶着扶手，脚在楼梯的边缘点着，感到有空了，便把脚放在上面，接着左脚也是一样就这样，我下了楼，到了操场，面对宽阔的操场，却看不见草，看不见鸟儿，心里很恐慌我紧握着吕牧云的手走了半圈跑道，突然，她把我拉到了操场上以前，我觉得操场不是很大，而今天，我闭上双眼，觉得操场很大很宽，一直走不到终点，盲人就是这样度过一生的吗舟舟、张海迪、霍金他们是怎样度过一生的？假如我是盲人，我会永远看不到七彩的世界，心里是无边的黑暗;假如我是盲人，我会失去原来的信心,就连上学的信都没有了；假如我是盲人，我也永远只能听见大家的欢声笑语，而我一个人在角落里哭泣盲人天天都是这样的，不是吗？虽然,我不能用我手中的笔，表达他们内心的感受，但作为我们小学生应该尊重、关心他们才是这儿就充分的激发学生的想象思维）最后，经过老师的,启发以及学生的交流，得出排比句式（小猴子的样子真有趣，它们有的；有的；有的；还有的）这时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且给孩子在同学们面前展现自己成就的机会（老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品），这又教给了孩子们鉴赏作文的能力但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采用全班齐读的方式教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当田老师和我们交流的《读万卷书一习作自阅读始》，使我深受感动田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培养孩子的阅读兴趣参考范文四年级语文囚歌听课报告身为一名到岗不久的老师，听课是我们的工作之一，听课后你肯定会有很多感悟，写一篇听课报告，记录下来吧！下面是小编帮大家整理的四年级语文囚歌听课报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友在学校的公开课展示上有幸听到了张老师执教的《囚歌》一课，张参考范文感受成功四年级作文有人说，成功就等于成名；也有人说，扭转乾坤就是成功人们所说的这些，都是对成功理解的错误观念其实，生活在世界上的每一个人都是成功者，我们都在感受着成功如果我们常把自己每一点的进步，哪怕是微小的进步的话，你将会永远生活在快乐之中不是吗？我们作为一个学生，成绩提高了，是一种成功；农民们播种的庄稼发芽了，这也是成功在更多的时候，成功更无需旁人的认可，也不需要别人来评判因为我们都是生活的成功者然而，人的一生不可能是一帆风顺的，总会有挫折与困难我们失败过了就对这一件事情有了更深的了解就像绿山墙的安妮里的安妮,她总爱幻想，所以经常犯错，但她就在错误中得到了启发这就是另一种意义上的成功，所以我们不必为失败而感到伤心还有难过认认真真地品味人生吧，我们每一个人都是生活的成功者，从品味中汲取动力开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在吧！参考范文感受盲人四年级作文今天上午，我让妈妈帮我用围巾蒙上眼睛，感受了一下盲人的世界蒙上眼睛后，我的眼前一片漆黑，什么也看不见了我张开双手，试着向前走了几步，一不小心腿碰到了茶几上，唉呀，好疼！我赶紧调整了一下角度，试着继续向前走，在摸索摸索、磕磕绊绊中好不容易走进了卧室，以往熟悉的几步路，今天却变得那么漫长，做一个盲人可真难啊!从卧室我又摸索摸索、磕磕绊绊回到了客厅，听到电视机里传出了悠美的乐曲，原来爸爸正在看电视，可是我却什么也看不见，真是着急啊！摘下围巾，我的眼前又恢复了光明原来，作为一个盲人，生活遇到的困难可不止这些，看不见蓝的天、白的‘云、绿的树、红的花，有时一不小心还要摔上几跤……作为一个正常人，我们应该关心身边的盲人、聋哑人等这些残疾人，并为他们提供一些力所能及［注:在自己力量的限度内所能做到的］的帮助，让我们的世界变得更加美好！参考范文感受成功四年级作文成功，是人人向往的所有人都想成功，不管大事小情成功的喜悦，是人人都想尝到的，我就尝到了一次成功！记得是今年刚开春，我和妈妈去花鸟鱼市场买龟粮（我有两只小龟,后来死了）看到了一盆尚处于发芽阶段的一种名为三角梅的植物，我想，梅花一定很美，就连我们伟大的毛主席也写了一首有关梅花的诗:《卜算子咏梅》我就对妈妈说道“妈，你看那边的三角梅，开起花来一定很美，我们买一盆吧！”“呃，那好吧，不过，如果买下他的话，那么就要你来照顾她！”“好啊！”之后，，妈妈就买下了那盆三角梅，我很开心回到家，第一件事就是给它浇水，我问妈妈浇多少，妈妈说浇半个奶锅那么多水就够了，因为他还是小芽，不需要太多水我就按妈妈的指导浇水、晒太阳这样日复一日，直到上个月，我突然发现，这株三角梅上长满了花苞，我开心极了，每天更是开心了一天中午放学，我一开门，就看到他开了许多淡粉色的梅花！很香！堪比我家以前的茉莉花!这件事使我明白了”努力，就会成功！”参考范文感受春天作文四年级一个星期天的早晨，我迎着初升的太阳去跑步，身体很暖和街上的行人脱下厚厚的冬装，穿上薄薄的毛衣，动作非常敏捷不经意间，我发现墙边的黄色杂草中散落着一些淡淡的绿色我来到一个街道花园，在黄绿交织的草坪上漫步突然，泥土的香味穿透了我的心和肺，让人真正感受到了春天的新鲜空气我脚下的绿地仿佛在向上生长，我的脚柔软舒适我低头一看，突然看到几颗五颜六色的珍珠贴在每一棵小草上，在阳光下闪闪发光我赶紧俯下身仔细观看嗷，原来刚刚下过雨，草在找那些闪闪发光的水滴解渴阳光再次照耀，点缀在刀尖上晶莹的水珠更是神奇奇妙我起身抬头我正前方有一排树有些树枝发芽了，有些树枝开出了美丽的花朵，对着我微笑这时，我脑海里浮现出古人的一句名言“一年的季节在春天，一天的季节在早晨”啊，春天来了，让我们感受一下！参考范文感受盲人四年级作文今天放学，我突然想到要体验一下盲人是怎样吃饭的，回到家，我对妈妈说了这件事，妈妈也很支持我我一见到奶奶在上菜了，就赶忙跑进房间找来一块不透亮的布，让妈妈给我蒙上眼睛，我顿时感到眼前漆黑一片，然后我又摸索着来到饭桌前我每走一步，都觉得前方或后面又一堵墙或是什么东西似的，害怕自己撞上或摔一跤我在饭桌上这拍拍，那摸摸，又深怕打翻了菜，好不容易才摸到碗这回，平时从不捧碗吃饭的我今天捧了起碗来吃饭,因为我不想再费力气去摸碗了我想夹菜吃，可我却感觉我夹的是桌子,于是再往左移，终于吧筷子放进了菜盘里，夹起来一尝，原来是炒钢豆,再往左移，原来是海带煮排骨汤，后面是火腿肠我认为我全部菜都吃过了，就放心了我又向嘴里扒饭时，认识到里面有菜，可我连是谁给我夹的都不知道！我想夹火腿肠吃，却夹到了炒钢豆，真气人！又一次，我夹到了一个大一点的东西，又听到了奶奶的笑声，我怀疑我是不是夹到了一团纸？于是我放下了，奶奶马上对我说“你刚刚夹到了一大团火腿肠”我立刻明白了过来，看不到东西可真是麻烦呀！这是，我感到眼睛有点酸疼，真想把布取下来呀！于是，我开始快速的吃饭，希望能快点吃完，好把布取下来我觉得我已经把碗里的米饭吃光了，，就把布取了下来我一取下布来，就觉得光好刺眼，我怀疑是不是开着灯，可眼睛看东西很模糊，眼泪也快流出来了，不过眼皮有点轻松过了一会儿，这种现象消失了，我往饭桌上一看，原来还有其他菜我没吃过，而且饭碗里还剩着几粒米!盲人吃一顿饭都这么辛苦，更别说干其他事了从此以后，我要好好保护眼睛，同时也要多帮助有困难的人你们可能都当过盲人，都觉得很有意思，但肯定也有一丝的害怕，但真正盲人是不可能觉得很有意思，他们会很痛苦，他们需要一些帮助,他们需要一些光明，我今天就亲自体验了一下当盲人的感受！那一天出来玩的时候，我和妈妈是晚上出来的，我们到了一个要过马路的地方，妈妈说“你闭上眼睛，我拉着你走”我闭上了眼睛，刷一下，整个世界都变黑了，漆黑漆黑的，就像晚上在宇宙中游荡一样！妈妈叫我快走，我也不敢太快，到了一个台阶的时候，妈妈可能要试一试我睁眼了没有，就照样叫我走，我脚一碰，差一点就跌倒，我这时才睁开眼，看到了亮丽、华丽的世界，我笑了笑，妈妈也笑了笑！我要上楼的时候，自告奋勇的说“我不用扶也能上到家门口”我家住在五楼，我从一楼的第一个台阶上，闭了眼睛，我开始向上爬，我一步迈两个台阶，因为我平时都有经验每一个楼梯有10个台阶，我一共迈了五步就用脚探一下路，一探前面没有了，就拐了一个弯，接着向上走，走到了楼顶我就自己停下了，妈妈已经在那里等候我多时了！因为我自己数着呢，两个楼梯上一楼，我上了十个楼梯到了楼顶，停开睁开眼，我果然成功了，妈妈就在眼前！我高兴极了，自己竟然成功了！我以后再闭上眼睛向前走的时候，除了问问妈妈前面有没有人以外，就大胆的向前走！我以前当盲人是提心吊胆、胆战心惊，惊心动魄!我现在却是勇往直前、简简单单、熟能生巧啊！世界上只要有残疾人就一定会有好心人的帮助，他们需要的帮助，我们一定要尽力给予给他！让残疾人的心里开一朵花，更加的阳光，不要让他们无比的痛苦啊！这就需要我们的帮助和祝福小学生作文当盲人的感受正文今天陈老师叫我们做一个作业，就是当一会儿盲人，然后再写出当盲人的感受我一回家放下书包就找来一块布把我的眼睛蒙上然后走出房间来到客厅里突然我碰到桌子上把我的肚子撞得很痛，我只好忍了一下接着走突然我摸不到东西了我感觉四周都空空如也于是就大胆地向前走去没想到前面是一堵墙撞在了我的额头上，眼前直冒金星后面还有更滑稽的呢！我又向后走回到了我的房间到了我的房间里突然我摸到前面没有路了我就蹲下来走过去，过了一会儿我想站起来，可是我的头一抬就撞到了一个东西，我想不会吧天花板怎么变那么低了于是我把布拉了下来，一看周围都是黑的，过了一会我才发觉我爬到床底下去了经过这次实验我有很多问题，盲人的日子是怎么度过的？他们是怎么穿衣服的’？他们是这么洗脸的？等等等等，这时我才发觉，盲人是很伟大的他们能做我们正常人所做不到的事情比如说过马路，有时候我们睁着眼睛都还要出车货，盲人却可以做到这些我觉得我们非常不应该用仙笑、侮辱、歧视，这样子对待他们，我代表那些仙笑、侮辱、歧视过盲人的人向盲人说一声对不起参考范文感受幸福四年级作文初中见证着一个人从儿童到青少年的过程，我们在这个时间，努力的、迅速的向上成长在这个过程中当然少不了风吹雨打的折磨，也少不了阳光雨露的滋润还记得我刚来学校的时候，入学要军训，我原以为军训会很苦、很累后来，我发现军训中有苦也有乐因为军训，我跟班里绝大多数同学都熟悉了，在晚上回宿舍休息时，我们从沉默寡言变得无话不谈，其中我们说得最多的一句话是“我还以为我们半个月才能熟悉，结果我们半天就熟悉了”从这句话中，溢出来了满满的幸福当然，还有一件事，是我开学以来感到最幸福的一件事那是星期四的一天，因为星期五开家长会，所以中午我留在教室布置作品展，辛辛苦苦地弄了一中午，下午却遭到学习委员的“吐槽”，并把我训了一顿我越想越难过，跑到厕所大哭了一场，回到教室已经开始上课了那节语文课，我整节课都心不在焉的，语文老师大概是发现我哭了，好几次叫我起来回答问题，并且还是面带微笑的在做眼保健操时，她走过来，问“你怎么啦？”短短的一句话，简简单单的四个字，我却感受到了母亲般的关心，一种浓烈的幸福感涌上了我的心头，好久没被老师关心过了终于，我控制不住情绪，眼泪再次流下初一并不是你想象的那么糟糕，有时大雨过后，抬起头就是一片彩虹感受着初一的小幸福，我学会了坚持，坚持一下，说不定胜利就在前方遇到挫折是必然的，关键是要坚强，不要轻易放弃、流泪老师的课虽不华丽，但是一堂实实在在以读为本的语文课，从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深厚，是一堂让听课教师受益颇多的课现选取几个亮点和大家一起分享朗读在语文教学中是非常重要的，是语文诸多目标中的中间环节而且对一个人全面素质的提高和心理素质的养成起着重要的作用以读为主是这堂课一个显著的亮点，首先是老师舍得花时间让学生充分的读，让全体学生积极参与朗读训练，使课堂教学体现读书为主与训练为主的有机结合从课堂上，我们可以看到不管是读题目，还是读诗歌，老师都尽量把机会让给每一个同学，尽量让每个同学都有展示的机会另外，从课堂上可以看到老师善于精心指导学生，通过朗读循情入镜，悟出真情实感例如指导第一句“为人进出的门紧锁着一句，当学生没读好“紧”字时，老师提醒“没紧啊”，当学生没有读好“锁”字时，老师又提醒“没锁啊”，当学生声音太小时，老师又提醒“听不到啊”，虽然是简简单单的几个字，却让学生马上知道了该怎样读这比我们平时有些老师在指导学生朗读时，很空洞地说“要读得有感情哦！”要实在得多培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益，也有助于提高学生的语文素质阅读课上的好多问题，都可以靠读这个工具来解决因此,以读中感知，读中感悟是本堂课的又一亮点在这堂课中，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、自主学习中动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶例如老师介绍完时代背景之后，老师给学生充分的时间自由朗读，让他们提出疑问，并在指导朗读的过程中，让学生在读中感知诗歌内容，在读中感悟诗歌含义，在读中体会作者情感著名教育家叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧可见，读写结合在语文教学中是多么的重要在这堂课中，张老师设计了一个填补空白即写的训练“叶挺在写这首诗的时候，心里想……让学生在理解诗歌的基础上，充分地合理地想象叶挺的心理活动从学生的所写的内容中，我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚定的革命立场和伟大的献身精神在这个基础上，再让学生带着情感去朗读背诵，就水到渠成了但教学总是一门遗憾的艺术，在这堂课中，我们也发现，可能是因为本首诗歌的年代与学生的生活有一定的距离，学生理解有一定的难度，所以张老师就干脆将一些难理解的字词用课件出示，代替了学生的思考《语文课程标准》也指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践总的来说，这是一堂朴实无华、扎实有效的课参考范文二年级语文听课感受5月18日我在纬三路小学听了六节课，让我印象最深的就数于洁老师讲的《小露珠》课堂上于老师带着孩子进入了审美的天地!让孩子们通过朗读感知美、感受美、为美感动，并进入了审美佳境本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝”写出了小露珠的美，“爬呀，滚呀”“越来越大，越来越亮”“爬着，滚着，笑着”“笑盈盈”等词表现了小露珠的可爱，在感知这些语句的时候，于老师采用了各种方式，逐层递进的指导学生朗读在训练学生用“越来越”说话时，于老师巧妙地用越来越对学生的朗读进行指导，不仅起到了指导朗读的作用，还给学生做了示范孩子们在紧接着的造句训练中就能迅速掌握了“越来越”的使用方法我对邵玉磊老师执教的《黄河的主人》一课的课文并不熟悉，也从来没有教过四年级的课文但我惊叹于孩子们精彩的朗读，深刻的体会,开阔的眼界和丰富的知识积累听课期间，我几度被学生的富有气势的朗读震惊，被他们精彩的回答所吸引，都忘了写听课记录这样出色的朗读和思考，是经过怎样的引导和训练才培养起来的呢？我也不由得佩服邵老师，有机会希望她能给大家分享一下经验参考范文感受幸福四年级作文在每天的上学和放学的时间中，我们总会与社会作摩擦，与社会的人交谈，在接触的过程中常常会得到别人的关心，让你的心情愉快就从坐公共汽车的事情来说吧在下班高峰期，工交车上的人多得比肩接踵，让人喘不过气来，这时经常会有一些阿姨、叔叔让座位给我，还与我说笑，我好像感觉已经融入到社会大家庭来在我摸不着扶手时，一些叔叔、阿姨们还主动让我站到座位前，让出扶手给我，让我扶好在这些事中，我感到幸福，因为社会上的人已经注意关心我们小朋友了在社会生活中，还会遇到的困难多得是，再拿问路来说吧我们同学在团体组织活动时，常常会走到一些不知名的路上去，这时我们会感到绝望可是，当我们问人的时候，被问者经常会耐心地告诉我们，指出我们所应走的路线有一次登山的时候，人较多，很多不知名的人在我旁边鼓励我指导我告诉我哪条路好走，哪条路走的时间长我感到奇怪，为什么相互不识，却谈得如此投机？可能是因为都是登山者得缘故吧！在我离山顶还剩20余米的时候，突然，一群在山顶休息的人们齐声为我加油，我非常惊愕，似乎有一种兴高采烈的感觉在社会生活中，我常常会得到社会的关爱，让我感到幸福参考范文感受幸福四年级作文在不同人的眼里，幸福也有着不一样的内涵曹操说“日月之行,若出其中，星汉灿烂，若出其里”，这种激昂是幸福；陶渊明吟“采菊东篱下，悠然见南山”，这份淡泊是幸福；王勃叹“海内存知己，天涯若比邻”，这个豪迈是幸福；李清照诵“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”,这份安适也是幸福，幸福时刻都在我们身边，需要我们用心灵感受，体会，品味生在城市的我们，能够坐在宽敞明亮的教室里，倾听老师的谆谆教导，能够享受父母对我们的关爱，能够拥有良好的学习和生活环境，但是我们仍不满足，总认为自己还不够幸福，一味地要求别人，使悄然而至的幸福又远离而去而生在贫困山区的孩子们，在我们眼中，他们一点也不幸福，似乎上天一点也不眷顾这些可怜的‘孩子，因为家庭条件的落后，而不得不失去学习的机会，跟着父母去种地，一辈子就只过着面朝黄土背朝天的日子他们不指望能够像我们一样，只望能够上学求知识，这就是他们的幸福，平平淡淡的幸福有人说，幸福是一杯白开水，既平淡又必须，幸福是万花丛中的那一点嫩白色，是一朵朵纯洁的茉莉花，微风轻轻拂过，满园都会散发出醉人的香气幸福总是在不经意间降临，一杯滚烫的咽不下的开水，一块冒油的肥肉，一两滴杯底的清水，并没有什么特别的地方，但当我们在寒冷的时候、饥饿的时候、口渴的时候，才会感受到他们带给我们的幸福你需要静静地以一颗平常心去感受你的前进路上也会充满阳光,充满希望不要只感受那触手可得的幸福，更要注意那从你身边不经意的走过，从你指间滑过的幸福，这会给你带来意味无穷的深意参考范文四年级英语听课心得最近，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现使我受益匪浅，感受颇多

一、关注问题情境的创设上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问

二、课堂教学体现数学味道这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心

三、注重学生的自主体验新课标强调教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法教师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习本事，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦

四、对自主教学有了更深的理解参考范文四年级语文上听课记录教学过程

一、猜谜语，导新课

2、今天，我们就来学习一品有关中国结的文章中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？学生回答，教师相机板书

二、初读课文，自学生字词

1、学生自读课文，自学生字词

2、检查生字掌握情况

3、说说作者在课文安排了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟师你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案并让学生做好批注

1、第

二、六自然段从哪里可以看出中国结特别受宠？

3、第

四、五自然段如何理解课文中的“头”？学生自读、再指名读指名说说自己读懂了什么？小组讨论如何理解课文中的“头”让学生自由表达，各抒己见指导学生画出文中的相关语句小结这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”板书同心结齐读第五自然段

四、拓展延伸就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流参考范文感受幸福四年级作文有人说，幸福是一家人一起欢度的时光，有人说，幸福是实现梦想的那一刻，还有人说，幸福是得到自己想要的一切的时候我想说，我们每一个人都那么不一样，幸福当然也会因人而异，与其用别人眼中的幸福来比对我们幸不幸福，不如把心灵擦干净，去感受感受自己的幸福感受幸福，首先要紧的是活出自己如果没能活出自己，时刻用别人的幸福去衡量自己幸不幸福，那么这样的人永远也没法儿感受到幸。