2025四年级人教版语文授课教案（17篇）word模板范文

四年级人教版语文授课教案（优质篇）17教案的编写和应用需要紧密结合教学实际，不断反思和改进四年级教案应注意培养学生的合作意识和交流能力，以提高学习效果参考范文四年级语文授课教案.学会十二个生字，读准字音识记字形1了解科学技创造的奇迹及威力

2.感受科学技术发展的惊人速度及变化

3..能联生活实际，畅谈自己的感受及未来4第一课时

一、谈话引入发散思维.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通1电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

2.根据学生回答，教师小结，出示课题3

二、自主学习、点拨指导.理解词语1“呼风唤雨”“世纪，是谁来呼风唤雨？分组讨论

2.区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”朗读课文，思考课后习题2第二课时

（一）复习引入本节课的学习.上节课我们学习了课文的、自然段，谁能说说，下雪前天气有什么112样的变化？（指名回答）.学习“下雪前”这部分内容，我们采用了什么学习方法？2（复习学法，为下文的学习做准备）

（二）学习课文3〜6自然段学习课文第节

3.学生根据“导读卡”自学“下雪时”这部分内容1（）读默读课文第小节13（）思这一段话写了哪些景物天气有什么特点？2（）写根据上述问题填写表格

3.指名朗读第三小节，汇总第二栏表格2时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳第二天白天下雪后找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得

3.特别准确根据学生的理解引导品读以下句子不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布a.的天空中，簌簌落落地飘降下来（“大片大片”、“簌簌落落”可见雪下得很大）夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木b.的枯枝被积雪压断了的咯吱声（你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳）.有感情地朗读这两句话（指名读、小组竞赛读）4学习课文、节45默读第、节，完成表格第三栏

1.45时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳与同桌合作流利地朗读出第四自然段，挑选你觉得描写得很美的句子读

2.一读，谈谈自己的感受（你为什么喜欢这一句你觉得这句话中哪些词语用得巧妙）学生汇报学习结果，师播放雪后美景图片，帮助理解“粉妆玉砌”、“毛

3.茸茸亮晶晶的银条儿”、“蓬松松沉甸甸的雪球儿”、“雪末儿随风飘扬”这些词句，进一步感受“动”与“静”相结合的雪后美丽景致带着自己的独特感受美美地朗读第四节

4.播放雪后孩子玩乐的录像，用喜悦的心情有感情地朗读第五节

5.、配乐朗读、小节，并完成课后填空题645雪后的景色，先写（），再写人;先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写（）

（三）总结啊!好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！（课件出示“瑞雪丰年图”）o

（四）布置作业观察本地一次下雨或日出的景象，学习本文作者按照时间顺序观

1.察描绘景物的方法，为习作做准备.积累和的叠词2abb aabb背诵精彩片段

3.

（五）板书设计瑞雪图下雪前乌云密布、寒风呼呼下雪时簌簌落落、大、稳下雪后粉妆玉砌参考范文:四年级人教版语文尊严教案瑞雪兆丰年教学目标.认识本课个生字，学写个生字

1614.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从3中感受“自尊者自立”的道理第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示学生自读课文自学生字新词

1..质疑问难

2.想一想，课文只要讲了一件什么事？3初步感知课文内容检查生字新词的认读和理解

1..师生共同解决疑难问题

2.指名分节朗读课文3指名概括课文的主要内容

4.（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）课堂作业.抄写生字新词1概括地写出课文的主要内容

2.第二课时深入朗读，品味词句.要求学生边读书，边画出1描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想

2.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人他是怎么想的？3点拨，揭示中心讨论年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么

1.要这么做呢？齐读课文最后一个自然段

2.提问这个年轻人是谁是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要它能成就人的一生结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西指导学生带感情朗读课文自由读

1.指名读

2.分角色读

3.布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言可提示学生从“什么是尊严和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流参考范文苏教版四年级语文授课经典教案.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险

1.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受2华山的险.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受

3.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成4功的喜悦【教学重点】从直接描写和间接描写中感受到华山的险【教学难点】在关键词句旁试着批下自己独特的感受【教学过程，

一、复习引入.谈话引入课题1回顾批读文的学习方法

2.

二、学习批读，理清脉络.问1齐读第一处作批，体会问的精妙.第二到五处作批2抽生读，谈这几处旁批的发现;教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法交代学习任务

3.这节课将重点用赏析词句的方法去批读

三、赏析旁批，体会情感第二段自读第二段，思考哪些词句能体现华山的险用相关符号做记号，在结L合上下文写感受.交流展示，重点理解“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会4山路的险，相机指导朗读教师小结

5.第三段继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句

1..学生展示，交流教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读2第四段.激情谈话创设情景当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？1想喊什么？尽情表达自己的感受.作者怎么写的齐读最后一段

2.出示课件，学生欣赏华山美景3齐读课文已有的旁批

4..写自己的感受、想法，交流5

四、总结升华在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐参考范文人教新课标语文四年级教案夜莺的歌声教学要求

13.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精

1.神.体会课文首尾呼应饿写法

2.学习生字新词会用“宛转”、“兴致勃勃”造句3有感情地朗读课文

4.教学重点.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗1的.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系2课前准备课件教学时间二教时第一教时教学要求.初步了解课文1学会生字新词

2..学习课文第一部分3

一、介绍背景，导入新课

二、初读课文，读准字音，理解词文.学生自学

1.检查自学情况2

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意

四、学习课文第一段要求在这一段中你了解了什么？

1.怎样理解课文中的几句话

2.“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿他光着头，穿着一件颜1色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么”这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢夜莺2“倒只有我一个！”在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明人哪？战争一开始这里就没有人了大家都喊野兽来了,3“野兽来了一就都跑了”（体现出他的机智勇敢，镇静让敌人觉得他只不过是个不懂事的.孩子，相信他，让他带路）.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干3自信）.小结4

五、作业第二教时教学要求.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

1.学习课文的写作特点2

一、学习课文第二段自学课文，思考

1.（）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国1兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑）（）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去2拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）

3.交流，朗读

2.小结3

二、学习第三段学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？

1.（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密）读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解

2..小结3

三、学习第四段.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜1莺的暗号，让他迅速隐蔽）.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为2什么会全歼敌人.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

3.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌4人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽）.小结5

四、总结全文课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来

1..“夜莺的歌声”的含义2二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮3助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神）自主学习生字

4.你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画检查自学情况

5.抽生认读，开火车组词.熟读课文，勾出不懂的词句6第二课时

一、细读课文理解内容.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读

1.抽生读第自然段，找出关健词，师板书22人类靠现代科学技术呼风唤雨.自读第段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么师33板书过去用千里眼顺风耳寄托愿望.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、4之神奇、之美好）.默读第段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书登上月球54潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船.齐读第段，师总结板书65回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际讨论感受设问.想想自己家里都有哪些科技产品？

1.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）4板书设计:夜莺的歌声起因引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果全歼敌人夜莺又叫参考范文四年级人教版语文授课教案教学目标.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多1端激发学生爱美、爱自然的感情学习作者观察和积累材料的方法

2..有感情的朗读课文，熟读成诵3教学重点.评点中了解火烧云的特点1,了解作者观察事物和积累材料的方法2教具准备多媒体课件

一、整体入手，捕捉重点.回顾导入通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照1射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？结合学生的回答，板书颜色、形状.指名学生读书，师生评点2评读的流利、正确，洋溢着喜悦之情语言活泼，充满了对火烧云的喜爱过渡

3.

二、师生互动，精读精评自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点？你是怎么体

1.会出来的？.讨论，交流2生评颜色多红通通、金灿灿……师点屏显相关文字、颜色帮助学生形象化理解生评颜色多说也说不出来见也没见过师点引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色生评颜色变化快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……师点o引导学生体会两个句子的不同含义屏显以下文字、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半1百合色、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半2百合色生评形状多马、狗、狮子生评形状变化快一会儿、眨眼间、跑着跑着……师点其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有看，天空里又飘来一朵云（屏显动画）引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概3括？引导学生说出五光十色、瞬息万变

三、总结学法，赏读课文.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了齐读最后1一段，体会人们当时的心情（余兴未尽）引导学生概括出写作方法仔细观察，发挥想象，注意积累让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最

3.饱满的感情读一读.齐读（屏显动画，音乐伴奏）4参考范文人教新课标语文四年级教案《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情作为学习该教学内容的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标.认识本课个生字，会写个生字正确读写“山洪暴发、间隔、懒1711惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语联系上下文理解“风景、协调有序、理所当然”等词语正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精

2.神，并从中受到感染、熏陶体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的第二课时

（一）情境导入，引出课题师昨天啊我们已经学习了生字词，今天让我们一起去了解一下作家刘章爷爷的家乡（课件出示情境图）同学们看一一这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石（板书并让学生齐读课题）

（二）整体感知，初识搭石、师请同学们翻开书页昨天，老师要求同学们预习了课文，现1103在同学们再来自由读读课文，注意读准字音，读通句子，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（多音字“间”的读法并组词，理解间隔的意思）、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？书上找一找（脱鞋2维裤，理解维的意思）如果没有搭石，人们出工、收工、赶集、访友必须（脱鞋帽裤）师:从这一次又一次的脱鞋绢裤啊，你体会到了什么？（生回答并再次齐读课文）、读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（搭石，构成了家乡的一道风3景）o

（三）自主寻美，体会情感、请大家默读课文的2-4自然段，听要求边读边用波浪线划出描写人们1走搭石的语句，再想一想那是一幅怎样的画面（每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的.美感注意多音字“行”的理解）、请同学们看一看，这里还有几个新词“协调有序、清波漾漾、人影绰绰a，我们来读一读怎样的动作叫协调有序呢？（生自由回答）、我们合作读读，老师读前面的，同学们读“抬起脚来”，老师读后面的，b你们读“紧跟上去”明白了吗试一试（读时速度渐快）、没有人踩脚，也没有人掉进水里，是有人指挥吗？（没有）没有人指挥，c大家的动作那么的整齐，配合得如此默契，这样的动作就叫做（协调有序）依次解释清波荡漾、人影绰绰并有感情的读、一行人走搭石让我们感受到了画面美、音乐美如果有两个人面对面地2走搭石，又是怎样的情景呢？自由朗读第四自然段，你有什么体会？（谦让）假如一位“老人”和一个“青年人”来走搭石，又是怎样的情景呢？（生“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”并请同学上来表演这个情景体会这一美好品质）0

（四）激发想象，练习说话、每天会有许许多多的人来走搭石，同学们想象一下还会有什么样的人走1搭石呢？人们又会怎么做？（抱着小孩的妇女、帮她把孩子抱过去）、这里我们又一次看到了家乡人的美好品质其实会有很多很多人来走搭2石，尤其会有一些需要帮助的人来走搭石请同学动笔写一写请用上“假如来走小溪边，家乡人会”这样的句式写上一两句就可以了看到这一道道风景，一幕幕动人的画面，你觉得作者仅仅是在写搭石、赞搭石吗？（他还赞美了家乡人的美好品德）所以作者不禁发出了这样的感叹一一（出示句子，师生齐读）一排排搭石，任人走，任人踏,它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感你能从平常不起眼的小事中发现美吗？请把它写下来，注意把小事的细节写清楚参考范文人教版四年级教案安慰让学生产生强烈的情感体验，产生积极的表达态度，从而进入交际的话题生活中一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话想想该怎样说思考、哪些人帮助了我？我是怎样感谢他的？

1、谁需要我的安慰？我是怎样安慰他的？联系自己的生活实际，再现生活2情境初步体验帮助别人与被别人帮助的快乐在小组内跟同伴们说一说，然后在班上说一说.说一说为什么接受帮助，你怎样表示感谢的？1说一说怎样向需要安慰的人表示安慰？

2.自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习

3.议一议:

4.在小组内商量，开展一次献爱心活动就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见

一、说一说、为什么接受帮助，你是怎样表示感谢的

1、我是怎样安慰别人2

二、自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习

三、在充分练说的基础上全班交流、评议

四、小组讨论，开展献爱心活动通过这一环节让学生从内心深处知道感恩别人同时让学生知道人人为我，我为人人的道理

一、根据小组商量的方案，从两个情境中选择一个，试着表演，分角色进行感恩对自己帮助最大让自己最感动的事，自己最烦恼的事是什么，小组内分角色表演

二、全班分组进行感恩包括大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……任选一个进行表演

三、集体评议

四、以《感恩》为题，写一段话，要求表达出自己的真情实感XX、找出自己最需要安慰的事情，让小组中成员安慰自己

1、全班分组进行感恩包括大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友……2任选一个进行表演、师生评议

3、写话练习

4、小组交流自己的作品

5、全班交流6让学生知道感恩我们的大自然，增强保护大自然的意识感恩我们的祖国，潜移默化中进行爱国主义教育带着感恩的心对待身边的每一个人参考范文人教版四年级教案、认识个生字，正确书写个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词

1712、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间2的联系、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

4、教学重点1教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的、教学难点2对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片二课时（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习课（生读课题）

11、自读课文，排除字词障碍；

1、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音;

2、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

3、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

4、师小结归纳主要内容的方法可以用课题拓展法、也可用把各部分的5意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？1文中有什么疑问，请练习疑问句的读法、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出2了什么结论呢？请自读

四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案、生交流自读情况

3、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的4是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习.小组代表反馈交流2师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空飞机上的雷达就像是蝙蝠的雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物

1.的启发？.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料2根据仿生学自己动手设计一种小发明

3..认读生字

1.提出难写的字

2.各自说出记字的方法3给生字组词

4..抄写生字词5超声波嘴巴障碍物反射耳朵科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

2..人们的精神生活，物质生活有哪些改善？3

三、畅谈收获总结提高总结.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

1.通过今天的学习，你最大的收获是什么？4世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未

5.20来？

四、布置作业（选做）.练笔未来的

1.绘画科幻画

2.办小报科技之光3参考范文:四年级语文授课教案教学目标、认识个生字，会写个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、1512依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现2象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感320教学重难点体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言,了解科学技术给人类带来的巨大变化教学过程:蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏参考范文四年级语文教案语言和感情永远是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的教学中，引导学生通过品味、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达这份情,从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关1键词的意思、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文

2、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质3幻灯片、音乐

一、听写词语，复述故事一一温故知新、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一1起板书课题，强调“诞”字的书写、组织同学们听写词语橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、遗憾；包2裹、纯洁、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语3的提示，试着用

三、五句话讲一讲这个生动的故事（解说听写的个词语中包含了所有要求会写的生字，并提示了故事的8主要情节问题和词语成为学生复述课文的阶梯引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势）

二、整体感悟，学做批注一一由浅入深、指名按照自然段朗读课文1预设这是一名非常孝顺的小女孩这是一名很坚强的小女孩、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来2精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上（解说让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程）

三、品析词句，洞察心理一一一叶知秋汇报读书心得，交流读书的感受、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动1从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）小女孩看到了什么？想到了什么？此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写（解说透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中以读抒情，以情促读）、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫2还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺？（第三自然段）查字典理解“窘”在文中的意思（窘为难）小女孩因为什么为难呢？（体会项链的价格与假发的价格相去甚远）是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家当，是她最宝贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，如果你是小女孩,此时你心里会怎么想？（无奈、悲伤、失望、羞涩）把理解融入朗读中，试着读一读（解说关注重点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培养学生查阅工具书的习惯）、体会小女孩为换回假发付出的辛苦3读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动？（第四自然段第四句）小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中浮现出了什么画面？预设小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面她不小心从山上滚落的画面是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心播放音乐，教师范读第自然段4学生自由读指名读课文（解说根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读）、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望4读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很伤心？（第四自然段第五句）小女孩因什么而“愤怒”？又因什么而“忧伤”？是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话

四、联系前文，再次品味一一拨云见日、读了

五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔）

1、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？预设只有大胡2子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……预设他被小女孩的一片孝心深深感动了对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情已经打定主意，编织一个美丽的谎言带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段播放音乐，再次品味文字（解说通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣）

五、布置作业，展开想象一一余音缭绕作业超市，自足选择、给故事续编一个合理的结局

1、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说2的话写下来参考范文人教版四年级教案长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词先确定自己要介绍的景点可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；

1.教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片

2.学习导游词的格式和写法，会写导游词

1.培养搜集和处理信息的能力

2..体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化3导游词的格式及写法将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言

一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求播放一段录像一一北京天坛公园导游员迎接游客时的情景

1.导游”各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方一一天坛现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走”谈话录像短片中的小张是干什么的？

2.师随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”（板书导游词）刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”（板书前言）今天，我们就来学习“导游词”的写法（板书学写）谁来读一读这次习作的要求？设计意图尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知演示文稿《语文园地五》习作要求

3.指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求教师讲解习作要求

4.（）确定自己要介绍的“世界遗产”1师我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有处,在第五29单元的学习中，同学们已经有所了解可以从中选择一处，作为自己介绍的对象选取最有特色的内容向大家介绍2师一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容提示参观游览的注意事项3师可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求设计意图习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法

二、范文引路，学习写法出示范文《天坛导游词》附后

1.师导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是导游词”风光简介”的传说”等“XXX“XX“X X学生自行阅读，思考

2.导游词有哪些内容？1导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？2交流讨论，教师指导写作方法

3.导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分1前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用例文中的第自然段1总述，是对游览景点的一个总的介绍例文第、自然段23分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆（例文自然段）4—14结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别（例文的最后一段）（适时板书前言、总述、分述、结尾）（）导游词的特点内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客2提出注意事项为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论（板书内容真实、语言生动、言之有序、适时提示）设计意图导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去

三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》学生小组讨论，研究有关颐和园的资料集体汇报、讨论教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写设计意图口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破

四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作师导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢？指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导师同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生设计意图教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性个性化的指导可以体现在对习作主体一一“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料本次习作是为“世界遗产”撰写导游词，学生如亲临所写地点旅游过，会有很多直观的印象，无论听还是写，都会更真切，也更亲切天坛公园位于北京崇文区，学生对天坛公园中的有特色的景物耳熟能详，因此范文使用了《天坛导游词》，对学生感悟写作方法起到了很好的示范作用教师在参考使用本教案时可以将例文换成学生熟悉的其他内容，这样可以不必在理解内容方面花去过多的时间本次习作重在引导学生把本单元课文中的语言和所收集的资料中的语言，转化为学生自己的实用性语言因此在课前要布置学生收集相关“世界遗产”的详细资料，以备改写导游词时参考使用在讲评课中,要让学生模拟导游进行讲解这样，既可通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可锻炼学生的表达能力参考范文语文四年级下人教教案柳树醒了教学目标.认识“醒、雷”等个生字会写个字.能正确朗读课文

1822.通过朗读感悟春天的美了解春天到了，大自然的变化教学过程3

一、看图说话，导入新课.出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红1的季节瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听.师春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读2谁来念？再读得亲切一点？再高兴些.师想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音3读正确、读流利读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它

二、检查生字

三、读课文，感知内容.师冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先1自己试试，把课文读读第页1

一、揭示课题解词看到“呼风唤雨”你想到什么？为什么？读题1世纪呢？一个世纪多少年吗我们现在几世纪？刚刚过去的是世纪220从年你真了不起，知识面还真广!1900——1999想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开课文读一读吧

二、初读课文，整体感知、自由读课文，要求把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是1比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解你觉得哪些句子第一2次读的时候比较拗口？在世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般120的、出乎意料的发现和发明、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了2人类历史上百万年的总和课件出示这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解是的，达到了一百万年以上的才是上百万年！指名读，齐读导长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！出示是谁来呼风唤雨呢？当然是人类;靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过.开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了2正确、流利找小伙伴用自己喜欢的方式读课文

3.

四、理解课文，感悟内容.师现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“一一”把它1们划出来.说话训练用上“是柳树的好朋友”也可以自己用其他句式说.23读准春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）.把句话合并成一句话说说，可以用上、、

45、和是柳树的好朋友这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来

5..老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来,读读，6谁帮老师贴贴贴好了说一句话.指导朗读这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中7一个夸夸先自己试试（）谁来夸？你夸谁？1（）春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来2也跟他一起夸夸（）师生表演第二节（机动）3人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的个好朋友人小组汇

8.

459.4报第页2齐读课文

10.

六、写字指导

七、欣赏《春天在哪里》今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来第页3参考范文人教版四年级教案认识个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言8自语”等词义阅读课文，能抓住课文主要内容联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理分角色朗读课文教学重点分角色朗读课文，抓住课文主要内容教学难点联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理教学过程

一、导入新课、提问谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？

1、教师小结长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的长城2上的砖一般重量为千克，长厘米，宽厘米厚厘

1536.5-

38.518-

18.59-

9.5米今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它

二、检查学生自学生字情况、解词2自惭形秽原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人绵延万里延续不断，很长很长妄自菲薄过分地轻看自己里程碑比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事

三、阅读课文、学生自读课文，边读边批注

1、思考2在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？1后来发生了一件什么事？2听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？

3、展开小组讨论，合作学习

3、全班讨论

4、分角色朗读注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，5到自信的语气、提问这篇课文的主要内容是什么？武器高度发展的今天，长城依失6去自信有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理、教师总结7你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法

四、小结我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态板书设计长城砖20自惭形秽一一赞扬一一自尊自信参考范文人教版四年级语文《麦哨》教案,四年级语文教案麦哨》一课的“突发”现象处理的较为得当，但在小学课堂教学中,因学生年龄特点，“捣乱”现象屡有发生，如何处理它，是我们小学教师必须思考的问题每当这时，我都思考如何“蹲下来看学生”？如何让自己成为学生的朋友？了解学生，宽容学生！你对学生的宽容与理解，学生会一更大的积极进取回报老师我们必须用新的教学思想和理念来指导如何真正地做到宽容呢？

（一）提高教师自身的心理品质

（二）以民主与尊重创设宽松和谐的教学环境现代教学观强调学生对教师的提问做出的反映是多元的学生之间存在着个别差异，他们在接受新事物、感知新知识的同时都会有各自不同的见解和体验，他们是那么具有灵性和思想教师应允许、尊重学生这种独特的体验，并激发学生进一步去发现、创造的热情，鼓励学生大胆的尝试、表现、创新，而不必担心他的回答是否会受到批评一一无论他们的创造是多么幼稚和离奇教师的态度对学生的创造性的发挥起着关键的作用民主、平等的标志是尊重尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，允许学生犯错误宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信然而,当你面对〃恨铁不成钢〃的学生时，一定要冷静如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励时，我想我们都将会看到另一种情景，一种让人喜悦的情景！

（三）、疾风骤雨春风化雨教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好的发挥创造力教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程正如陶行知先生说的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑里中爱迪生”但是，也不能对其放任自流任其胡闹，这就需要把握一个度，需要教师能够用敏锐的眼光去审视学生在课堂上的“恶作剧”的表象下是否是对知识的真正渴求的参考范文人教版四年级语文《万年牢》教案，四年级语文教案、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理

2、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

3、学习独立阅读课文、培养自学能力4教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会教学时间课时1教学过程

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象对父亲的言行作出评价

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的1果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……”……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均2匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看3不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会、联系上下文说说它的意思

1、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材页）235

六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力

七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章

八、板书设计万年牢的产品质量工艺高、质量好万年牢的生意好的产品受信赖赢得众多回头参考范文语文四年级下人教教案教材分析:《春雨的色彩》是九年义务教育课程标人教版一年级第一单元的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事春雨本无色，但课文用童趣的语言，创设一个充满童话情趣的故事，让孩子们感知春雨把大地染成了五颜六色设计思路低年级孩子充满想象力，为了让孩子把生活中常见的春雨，描绘出五彩缤纷，我充分利用孩子富于想象，善于表演的特点，借教材来拓展孩子的想象力，把课堂变成舞台，让孩子在充满情趣的世界中尽情朗读感悟，模仿课文的的语言，达到运用语言的目的真正践行了新课标提出的“学习语言文字运用是语文教学的核心目标；培养提升语文素养是教学语文的任务”我根据本班孩子活泼，好动，模仿力强，有一定的识字经验，设计了本节课的教学目标.教学目标、知识与能力

1、认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢个生字，111读准字音，并能运用自己的识字技巧掌握这些字、正确、流利地朗读课文

2、指导会正确规范地书写“绿”字

3、过程与方法2在看、读、表演读中感悟春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的、情感、态度、价值观3能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中充满情趣的争论，体会它们对春雨的热爱，向往在春雨中尽情地玩耍，激发孩子有探究春雨的颜色的愿望，培养孩子热爱大自然的情感教学重难点重点能采用个性化的朗读，读出小鸟们争论时的不同语气难点理解春雨本无色，只起到滋润万物的作用，但我们要像小鸟、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内3容？其实大家表述的不外乎就是世纪，是一个呼风唤雨的世纪”齐一一“20指一一指一一指，有问题吗？“为什么说世纪是一个呼风唤雨的世纪？20

三、精读课文，感受内容快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到世纪是个“呼风唤20雨”的世纪学生默读，点画文句预设一出示世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体,探索原20子核世界的奥秘;世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、20远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”、自由读

1、这么一读，你感受到了什么？……再来读一读，把你们的感受带进去！

3、你们还发现了什么？（动词）我们也用上一些动词来说说世纪的其420他发现和发明？同桌讨论一下

5、继续接读，20世纪，---------------等，这个等里还有什么？预设举例出示读世纪，是一个呼风唤雨的世纪齐读20预设二出示世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花20开”来形容（出示）（）为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢学生说3（）这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述世420纪的成就，真可以用（）形容预设三那你们有没有发现，课文是写世纪的这个社会，却写了世纪以前的2020社会，你们发现了吗这是为什么？（对比）读句子，世纪前的社会是一个20什么社会板书农耕社会（耕）、农耕社会是一个怎样的社会？

1、交流拓展2想象孩子们，没有这样的东西，你的脑海里会出现怎样的画面，老师给你句式想象古代有哪些幻想变成了现实千里眼一一顺风耳一一腾云驾雾一一千里马一一嫦娥奔月一作为二十世纪出生，长在二十一世纪里的孩子，请你再读课文的第一自然段，你会怎么读？（自豪）

四、写话训练世纪的科学发明和发现真是奇迹，让人出乎意料它让我们的生活舒适20和方便，连过去的王公贵族想也不敢想，那么给我们带来了哪些舒适和方便呢这儿路甬祥爷爷没有举例子，我们也来举个例子说说，活学活用！！老师这儿有一个小小的提示出示当我看电视时，只需轻轻地按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我交流，学生写的话回文第一自然段，再读第一自然段（自豪地读，骄傲地读）世纪已经过去了，那就让我们带着憧憬，畅想世纪吧!2021参考范文人教版四年级语文授课教案模板对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终,使之达到预期的效果

二、教学要求.识记本课个生字，正确书写个生字

11312.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望2尝试着给课文所描绘的图景加上小标题

3.有感情地朗读课文并背诵优美片段

4.

三、教学重点.理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前一一下雪中一一下雪后”的1顺序来展开描写的品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望

2.

四、教学难点尝试着给课文所描绘的图景加上小标题

1..学习作者有序地进行观察、描写的写作特点2

五、课时安排课时2

六、教学过程第一课时

（一）创设情境，导入新课（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵!你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊!今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》（揭示课题并板书）

（二）初读课文，感知文意，理清文章脉络.学生自由朗读课文，思考课文是按照什么顺序记叙的？

1.开火车分节朗读课文，纠正读音

2.师课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）

3.请按照时间顺序将课文分成四个部分（指名回答，引导学生理清文章4脉络）师你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标

5.题吗？.学生自主阅读、学习，尝试概括

6.四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题

7.小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的8题目

（三）检查、交流预习情况，质疑、解疑.师通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿1意先来说一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受）.师在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交2流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙

（四）学习课文、节一一下雪前

12.默读课文、节，思考下雪前天气变化有什么特点？112（出示表格，学生填提示抓住关键字词填写）时间小标题景物天气特点第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷第一天夜里下雪时O第二天白天下雪后.投影学生填写的表格，讲评2品读句子

3.连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了（）a.（“骤然”是什么意思你还可以用哪个词语替换它）中午，凛冽的寒风刮起来了寒风呼呼地刮了整整一个下午b.（从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快）指导朗读句子c..齐读、自然段

412.小结我们通过“读一一思一一写一一品”的方法学习了课文的、512自然段在学习课文时，我们应该学会抓住关键字、词来品读课文，理解课文（课件出示学法小结）

（五）布置作业。