2025工作计划绩效考核公司考核制度实用10篇word模板范文

工作计划绩效考核公司考核制度（实用篇）10做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助工作计划绩效考核公司考核制度（实用10篇）工作计划绩效考核篇对原有的月度考核、劳动态度评价等考核形式进行系统整合，再加以专业化、形式较为科学的人事考核体系

1.劳动态度评定根据退休金发放制度进行季度劳动态度评定，日常考核中不评议劳动态度劳动态度评定实质上是考核员工是否达到公司要求的基本工作标准，这个标准是文化标准，包括基本行为规范、责任心、敬业精神、奉献精神和团队精神五个方面

2.工作绩效考核工作绩效考核是对日常业务工作表现的考核，是由各级行政主管去实施完成的绩效管理与评价过程此项考核由原有的月考核制度转化而来，考核期中一个月改为一个季度这是一种以成果为导向的考核制度，强调的是实际工作表现，考核内容包括工作直接表现成果及与工作有关的实际能力体现

3.任职资格能力考察:

2.协作性4+不惜牺牲自我，通力合作；一不推不动，但求自我方便、舒适；

3.进取性1+不知疲倦，一往无前；一安于现状，维持现状；

4.职责性2+能够找出失误和失败的客观原因；一不能找出失误和失败的客观原因；3+在工作进行过程中，明白工作的结果和结束状态、明确果断把握工作的阶段性；一在工作进行中，不能明白工作的结果和结束状态,把握不了工作的阶段性第六条本公司业绩考核须依据职务标准表进行，各部门须根据自身情景制作合理的职务标准表，其具体资料和格式如以下范例所示第七条本事考核所包括的主要考核项目有知识、技能、表达本事、理解本事、创造本事、确定本事、策划本事、协调本事、领导本事等，其考核标准应按不一样岗位、不一样职务的具体要求而订立

十四、公司年终奖考核办法第一条目的为考核员工的工作成绩，作为奖惩、调迁、升职、退职等的依据并了解、评估员工的工作精神与潜在本事作为训练发展的参考，督促工作及改善其工作为目的，特制定本办法第二条程序

1.员工考绩每年定为1次，作为年终考绩；

3.各单位主管考绩由总经理初复核；

4.春节前6日，总经理全部复核完毕，由管理部转发各单位、各人知悉；

5.年度考绩事宜由总经理室督导，管理部执行，各部门配合第三条等级年度考绩区分为四等90分以上特等；80至89分甲等；76至79分乙等；70至75分丙等；注考绩分数一律为整数第四条限制

1.员工及主管在年度内有下列情景之一者，其考绩不得列为特等:

（1）在考绩年度内曾受任何一种惩戒处分未予撤销者；

（2）迟到早退全年累计达13次以上（含）；

（3）旷工全年达1日以上（不含）；

2.于年度内有下列情景之一者，其考绩不得列为甲等；

（1）曾受记过以上处分未予撤销者；

（2）迟到早退全年累计达扔次以上（含）；

（3）旷工全年达2日以上（不含）；

3.人数限制

（1）特等各单位人数为5人以下，特等考绩人数最高限为1人各单位人数5人以上（不含），特等考绩人数最高限为2人初核为特等考绩者，该单位主管须另呈“特等考绩报告书”（附件二）予总经理2各单位考绩平均总分数不得逾越80分示例某单位8人，则总分数不得超过8x80=640分但如果该单位主管认为该单位表现极佳，得签呈总经理核示，核准者为例外处理，但总分数仍不得超越85分含注特等考绩分数不并人该单位考绩总分数的核计第五条增减分数

1.员工于年度内曾受奖惩者，其年度考绩应行加减分数，按下列规定1记大功或大过一次者加减5分；2记小功或小过一次者加减3分；3嘉奖或申诫一次者加减1分；4旷工1日者扣2分；5迟到次数超过13次者含，每逾一次扣

0.5分；

2.本项增减分数，独立于第四条考绩平均总分数85分第七条申诉几个人对单位主管所评定的考绩分数不服者，可签呈递总经理室，再呈报总经理；由总经理室裁定进行调查或维持原议申诉日期期限于考绩经管理部门通知个人后2日内进行申诉，逾限不予受理第八条要求办理考绩的主管人员均应以客观立场评议，不得徇私凡经总经理室审查出有违反公司的规定者，该主管记一次小过，呈总经理核备第九条附则

3.固定年终奖金数额，由总经理依年度经营状况做裁决；

3.本办法呈交总经理核实后，自发布日起执行工作计划绩效考核篇四

1、校级领导与科任教师均实行满工作量，承担的学校工作均按工作量折算，不足的工作量根据本人科任专业特长以课时量补足

2、校级领导及处室主任确保承担的学校工作按时高质量完成有职责为学校发展建言献策，按常规安排好本职范围内的学校管理工作，有措施、有办法，按权限做好常规业务工作，涉及全校性的工作及时报请，并研究决定，不得擅自做主，给整体工作造成损失

3、学校实行民主决策、集体领导的工作机制，有分工，有协作按照整体分工，谁主管，谁负责的分级管理工作要求

4、校级领导及处室主任要按照分工，相互配合，相互协作，共同协商，齐抓共管，确保工作无疏漏因失职、渎职贻误工作造成损失，将追究相关责任，视情况扣除绩效相应赋分

5、以讲政治、讲大局、讲风格为原则，不拉帮结派，不搞小团体,不利于团结的话不说，不利于集体的事不做

6、按时负责地完成承担的‘业务工作，及时认真地办结批转的文件和安排的工作，凡贻误造成损失的按失职追究相应人员的责任

7、应具备科学合理恰当地处理突发事件的执行能力，加强业务学习和政治学习，不断提高自身政治素质，作风正派，行事公正

8、失职、渎职者业绩部分不得分；未按时办结工作，造成损失扣50分；耽误工作扣20分/次；工作拖沓，掣肘延误整体工作扣15分/次；档案整理混乱，资料缺失扣15分；散布不当言论，行为散漫扣20分；不按规定履行请假手续扣5分/次；未按时上课、听课扣5分/次违规行为以值周组检查和师生反映查实为准凡有扣分记录者当年年度考核不能评为优秀等次，不得参与当年度职称晋升违规违纪将报请上级部门依规、依纪、依法处理工作计划绩效考核篇五

1、拥护党和国家的路线、方针、政策，积极参加政治学习，并有记录；遵纪守法；贯彻执行教育方针

2、热爱学校，关心爱护学员，模范遵守校纪校规，工作不计得失,有较强的事业心和责任感，具有奉献精神

3、不变相体罚学员

4、言行文明，行为示范，团结协作，及时沟通，不做有损教师形象的事；履行值日职责，保持环境整洁，物品摆放整齐，在校不吃零食、不影响他人办公；办公时间不上网聊天、打游戏

5、不私自向学员收费征订各种资料或向学员推销各类商品

6、积极参加师德师风主题教育活动，成效明显

1、达到并完成家长学校规定的工作量，能乐于接受家长学校分配的‘临时性工作，并尽力完成（15分）

2、自觉履行请假制度，上班及参加学校及上级组织的各类活动无故不迟到、早退，出全勤（5分）

1、重视在课堂教学中对学员进行（渗透）思想教育（5分）

2、主动配合学校、班级等在课内外对学员开展的各类教育活动（5分）

1、认真做好“教学五认真”工作，在教学工作检查中符合要求（50分）

2、在随堂听课活动中，教学效果好（10分）

3、能按照要求开展教学活动（10分）

4、能根据学员实际，自行命制好检测试卷，并做好测试后的分析工作（10分）

5、教学效果好重视学员学习态度和学习兴趣的培养，学员合格率、优秀率在原有基础上有提高（20分）

1、积极参加学校安排的各级各类教研活动，校内教研活动、备课组活动参与率高（5分）

2、每学期至少上一节公开课（5分）

3、有一定数量和质量的教学反思（5分）

4、积极参与课题研究，有计划，有过程性资料，有阶段性成果（10分）

5、积极参加各类教学评比和论文评比等活动（5分）

6、每学期至少有一篇教学经验总结（3分）

7、积极参加各类业务培训和业务学习，认真自学相关业务知识和理论，有记录（5分）

8、积极参加现代教育技术培训，现代教育技术应用率高（5分）

9、按照上级要求积极参加高层次学历进修（7分）工作计划绩效考核篇六为进一步加强师德师风建设，不断提升教师的政治思想素质和业务工作能力，建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，依据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《省教育厅关于印发教师师德失范行为处理实施细则的通知》等法律法规和政策规定，结合我区实际，特制定本考核办法全区中小学、幼儿园、中专校在职教职工教育局成立由局长任组长、班子其他成员任副组长、局各科室负责人为成员的教育局师德师风考核工作领导小组领导小组下设办公室，办公室地点设在师资科学校成立考核领导小组，组长由校长担任考核小组成员由学校教干和教师代表组成，成员不少于9人，其中教职工民主推选的教师代表不少于2人同时，成立监督小组，成员3人，由学校工会主席和教代会代表组成，代表教职工对考核过程进行全程监督

（一）宣传发动各学校根据区教育局师德师风考核工作安排，召开全体教职工大会进行宣传发动，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件，明确师德考核工作的目的、意义、原则和程序

（二）组织评议学校考核小组在组织教职工认真学习的基础上，按照《XX区中小学师德考核标准》组织评议评议分教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等四个方面进行教师互评占20%,学生评议占10%,家长评议占10%,考核小组评议占60%o其中幼儿园和小学

一、

二、三年级不组织学生评议，考核小组评议所占比例调整为65%,家长评议所占比例调整为15%在具体考核操作中，各校可以根据级段实际情况，调整评价维度和分值权重师德考核采用百分制，分为三个等次优秀、合格、不合格其中优秀比例不超过教职工总数的35%O教师互评考核小组组织教师在教职工会议上围绕教师职业行为十项准则的践行情况公开述职（为了评价更加精准，建议分完小或级部进行）参会教职工针对每位教师述职情况进行互评学生评议学生评议以班级为单位进行，考核小组组织人员深入每个班级，组织学生对所有任课教师以无记名的方式进行评价家长评议学校可以通过召开家长会等形式向家长通报师德考核内容和标准及工作情况，同时组织进行家长评议，家长（不少于班级学生数的50%）评议采取电话调查或现场问卷调查的形式，可以利用期中家长会等契机提前进行考核小组评议考核小组结合教师平时的师德表现，进行综合分析,对每位教师进行实事求是、准确、客观公正的评价，并填写《XX区中小学师德考核表》小组评价内容，由学校存档备查

四、具体说明

（一）凡有下列情形之一的，经查实当年师德考核确定为“不合格”违反国家法律、法规的；侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成不良社会影响的；在各级各类评比、招生、考试及职称评定等工作中弄虚作假，或教唆学生作弊的；因擅自离岗、离职或工作失职造成学生安全事故的；不服从学校管理，蓄意辱骂或威胁他人的；抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响的;违反教育教学规章制度，被投诉后查实的；

（二）凡因违法违规正处于被调查阶段的，当年师德考核确定为“不定格次”

五、结果运用教师师德考核结果记入教师个人档案，作为评优评先、职务评聘、年度考核、晋职晋级、培训学习的重要依据考核结果与专业技术人员年度考核和干部年度考核综合运用，师德考核达到优秀的，年度考核优先评为优秀等次;教师师德考核不合格的，年度考核只能确定为不合格等次在师德考核为优秀的教师中每年择优评出若干“师德模范”“师德先进个人”，在全区表彰，同时择优推荐参加市、省、国家级表彰师德考核“不合格”，两年内不得申报高一级教师职务；同时学校和教育局组织专项师德培训，经培训考核仍不合格的，将根据省市有关规定予以解聘对评议中学生、家长不满意率较高或反映存在严重师德问题的教师，学校和教育局要组织调查处理，并将查处结果记入教师个人档案

六、相关要求切实加强组织领导各校要把师德考核工作作为教师队伍建设的重要内容，切实加强组织领导，提高认识，广泛发动，深入开展师德师风建设活动，着力解决学校师德师风建设存在的突出问题，有步骤地落实好师德考核工作教育局对各校的师德考核情况组织抽查建立健全长效机制学校要把师德考核工作作为教师队伍建设的重要途径，与教育教学改革、实施绩效工资结合起来，建立健全教育引导、宣传监督、考核奖惩并重的师德建设长效机制，加强对先进典型的宣传,发挥先进教师示范引领作用，推进师德建设工作的规范化和制度化，保证师德建设常抓不懈，推动教育事业稳步发展，塑造教师良好社会形象重视师德档案建设学校考核小组将教师个人考核结果进行公示，负责建立健全《个人师德档案》，并妥善管理使用考核采取平时考核和集中考核相结合，集中考核每年组织一次，年底统一汇总上报区教育局师资科评议使用的各类表格（汇总表）均由教育局提供样表，由各校根据实际情况自行印制《XX区中小学师德考核表》（一式一份），《XX区中小学教师师德考评情况汇总表》（一式两份）在规定时间内报区教育局师资科审核、盖章,学校和师资科分别存档，同时要上交考核工作总结工作计划绩效考核篇七

1、贯彻落实党在农村的路线方针政策的情况

2、坚持群众路线，为群众办实事，维护集体和群众利益的情况

4、加强农村基层党组织建设和精神文明建设的情况

5、贯彻民主集中制原则，发扬民主，加强团结，实行集体领导的情况

6、艰苦奋斗，廉洁自律情况根据实际，可对考核内容进一步分解细化，制定具体的考核指标体系对村干部的考核一般在年底进行，并结合村级换届对村干部进行一次届未考核村干部考核分岗位目标考核和民主评议两方面岗位目标的制定应结合村级发展目标和干部岗位职责，一年一度，增强科学性、可操作性民主评议应坚持上下结合，综合评价村干部应在全体党员和村民代表会议上进行述职，接受党员群众的测评；镇党委政府应对村干部的各方面表现做出总体评价在综合岗位目标考核和民主评议结果的基础上，由镇党委政府对村干部的工作评定等次，作为奖惩的主要依据考核结果与村干部的报酬、奖惩、任用直接挂钩对优秀的村干部,应给予一定的精神和物质奖励；对基本称职的村干部，应指出缺点和不足，督促其整改；对不称职的村干部，应按照党内有关规定和国家有关法律法规及时进行调整由各系统干部部门负责考察各级干部和员工的任职资格能力状况，是一项日常性的工作，每半年有一个系统性考察主要是考察、评价干部和员工的任职资格水平，为干部选拔提供后备人才库，也为培训、开发与使用员工提供动态、丰富的档案库工作绩效考核制度是对原有的月考核制度进行深化和优化，吸收其理念和框架上的优点，同时提出新的内容和改进要求对高中级干部的绩效考核将另行制订相应的工作述职与评价制度，以下内容只适用于中基层员工

1.考核对象中基层员工相对于高中级干部而言，指大系统三级部门及其他二级部门副经理以下正式员工（不包括钟点工、临时工和计量制人员）

2.考核形式根据职位的主要职责和工作内容制定考核要素通过量化表的形式，以实际的工作表现（事实或数据）对照考核标准进行评价量化表力求实用性和操作性，并保留较大空间供考核者填写评价意见

3.考核内容核心是工作绩效，这里面包含了工作能力或岗位技能的转化部分，即表现出来的能力部分主要包括两方面内容，一是直接的可量化的绩效成果，二是反映能力的可衡量的绩效特征

4.考核要素按分类的原则确定相应的考核要素，开发类重点考核项目进度与质量，营销类重点考核销售额及市场潜力，专业类重点考核工作目标的达成情况，事务类则重点考核日常工作的数量和质量等等要素力求简化，以点带面，而且考核要素必须具有较高的可衡量性,易于评价5,考核基准指公司内通用的考核标尺，尺度的掌握原则是s（“杰工作计划绩效考核篇八为了提高各部门的工作业绩，不断完善提高员工的工作能力，并达到实际在工作中的效果，通过对员工在实际工作中的绩效管理，使每位员工都很清楚的熟知自己的职责和工作目标，以及知道完成部门予以自己的工作目标完成的情况等，最终实现酒店的经营要求，使酒店达到最佳的运营状态行政人事部结合酒店的现状，特制定月度绩效考核方案,具体操作方法如下

一、考核目的通过绩效管理，提高部门工作业绩及员工的工作能力，让员工更好的履行工作职责，以达到最佳工作状态，同时也使酒店达到最佳营运状o

二、实施时间从年月日执行

三、考核对象酒店全体员工

四、考核办法

1、为了简单有效的实施绩效管理，全酒店分三个层次进行绩效考核，即基础员工层、基础管理层（领班、主管）、管理层（部门经理），考核比例为工资总额的30%

02、员工工作考核和工作表现的评估分别为分值系数

3、由行政人事部根据不同层级的绩效结果设定统一的考核分值，在一个考核周期内，每个员工表现评估的结果，作为工作考核的结果得到自己的分值，分值系数由两部分组成，即100分的固定分值，20分的浮动分值，当员工当月表现十分优秀时，最高分值为120分

4、员工奖励和处罚直接对应分值的变化；

5、每月先由员工对自己本月的工作表现作出评估，然后由上一级领导作出评估，基础员工层和基础管理层评估结果由部门经理签字确认后报人力资源部审核

6、各个部门由于工作任务和特点不同，在工作技能、工作能力、工作效果的评估中，允许部门添加具有部门特点的工作内容指标，但是必须上报行政人事部并总经理批准，不得任意改动

7、部门经理的考核由两个部分组成，即责任目标考核和管理目标考核（详见部门经理绩效考核表）

五、评估时间及形式每月号前采取书面方式由酒店各级管理层进行绩效评估

六、结果应用

1、考核结果作为评选月度优秀员工的依据；

2、考核评分标准为99分一90分为良好，员工将得到100%的绩效工资；89分一80分为及格;员工将得到80%的绩效工资（不超过部门总人数的10%）;80分以下为不及格，员工将得到70%的绩效工资（不超过部门总人数的10%）连续三个月考核不及格者，将给予降职、降级、劝退或半年内不得加薪;连续三个月考核优秀者，将给予晋升、晋级奖励

3、考核结果作为职务调整（升迁、降职），薪资调整等有效依据；

4、考核结果将进入到员工个人档案以备案

5、考核结果将作为员工绩效工资的发放依据

七、附件

1、基础员工绩效考评表

2、基础管理层绩效考评表

3、部门经理绩效考评表工作计划绩效考核篇

九一、学校安全是学校生存发展之本，安全工作是学校全体教职工时时必须关注，认真做好的第一重要工作学校建立安全考核工作考核领导小组，由校长任组长，学校副校长或教导主任任副组长，学校校委会全体成员任考核组成员

二、学校建立健全安全工作考核的经常机制，负责定期和不定期对全学区安全进行考评和量化考核结果纳入教职工晋级、晋职、评先选模、年终考评的主要依据

三、学校安全考评，实行一票否决制度

四、学校安全工作考核的重点是确保学生能高高兴兴上学，平平安安全回家；确保学校财产安全

五、学校安全考评具体内容1安全工作机构健全，效应体系好2安全工作责任落实，安全工作职责明确3安全工作各项制度落实好4各类安全工作监督管理台帐建立和使用良好5村学校、班级安全宣传、教育、培训落实好6安全检查、隐患整改和安全事故应急救援预案执行好7消防设施、器材配备齐全，效能完成好8建筑物和设施等硬件安全质量状况和安全使用好9全体师生员工安全意识和掌握安全知识，安全自救、安全救灾的.能力好

（10）安全事故上报、处理、责任追究落实好

六、学校安全奖励、处罚

（一）在安全工作中有下列先进事迹之一的村学校、班级和个人，应当给予表彰或奖励

1、安全意识强，学校安全工作精细、规范、科学推进，无重特大安全事件和安全责任事故发生，或发生一般安全事故后能科学、规范处置，未造成影响

2、安全教育普及，安全措施落实，安全隐患及时消除，消防器材、设备及用电设备完好，无火灾事故，工作成绩突出

3、模范遵守各种安全法规，制止违反安全法规的行为，事迹突出

4、及时发现和消除重大安全险隐患，避免安全事故发生

5、积极扑救火灾及各种突发性事件的处理工作，对抢救师生生命、财产，避免人员伤亡和财产重大损失有显著贡献者

6、对查明各种突发性事件的原因有突出贡献

（二）对于违反安全法规、上级安全要求、学校安全制度的村学校、班级或个人，根据情节轻重和安全事故的损失情况，给予警告或处罚；造成损失的，责令其赔偿；造成人员伤亡、公私财产重大损失的，依据国家有关法律法规追究责任工作计划绩效考核篇十为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工作，实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度

一、利用政治学习时间采用集中辅导方式进行师德培训要求有讲义，教师有听课笔记利用业余时间自学，记好自学笔记

二、参加学习先签到，中途离开要签早退，听课时遵守纪律，认真听讲，不得做与学习无关的事情，认真记好学习笔记

三、教师必须积极参加各种形式的师德培训，履行各自职责

四、建立师德培训记录档案及考勤表教师不得任意请假，无故迟到、早退，绝对禁止旷工

五、通过培训每位教师必须写一篇学习心得体会文章

六、按时完成学习培训作业

七、学校随即对师德进行考核，年终总评，将考核结果与评优晋挂钩

八、每年评选一次师德先进教师，及时予以表彰出”）指实际工作远远超过目标要求；a、（“很好”）指实际工作超过目标要求或某些方面在远远超过目标要求且其他方面达到要求；b、（“好”）指达到目标要求；c、（“需改进”）指有些方面未达到目标要求；d、（“差”）指主要方面未达到目标要求

6.考核标准指对具体考核要素进行评价的绩效标准，通常表现为可衡量的工作目标数量、比率等或可检测的品质标准，前者在考核期初由考核双方确认，后者则由相关职能部门提出规范

7.考核依据指能够反映员工工作绩效水平的依据工作中表现出来的客观、准确的事实或数据，数据主要在业务活动中采集，事实主要由考核者从工作过程中记录和收集相关协作部门的评价意见也作为绩效考核的参考依据，可应用规范的表格通过正式渠道获得

8.考核结果根据考核要素对员工工作绩效进行评价，再对照考核基准确定绩效考核的等级，即得出考核结果在制度设计时必须充分考虑到考核结果应具有较高的效度和信度，效度指结果确实能够准确反映工作绩效的真实水平，信度指不同的考核者对同一工作绩效的考核结果能够保持一致性考核结果不只是一个等级概念，而且包括考核者所作的规范性评价意见任职资格能力考察建立在职位描述的基础上，以职位所需的任职资格条件为标准，对员工的工作适应性、能力倾向、潜能与职业品质等内容进行评估，以确定员工所在职位的胜任程度，提出员工能力资格上的优势与不足，并逐步明确员工的事业成长与发展通道，其中包括干部培养方向等

1.考察形式上级考察下级，主要依据员工在工作中表现出的稳定的能力特征和职业品质特征考察下级是上级的日常性工作，也是管理者的重要责任，考察下级的过程就是一个关心、指导、培养下级的过程员工对任职适应性也可向上级提出

2.考察内容考察评估内容的重点在于“工作人”而非“社会人”,即组织中人的品质和能力因素，这些因素只与员工所任职位的资格条件有关考察时上级应力戒带人个人主观偏见，月度人事考核应较多地从公司角度对员工提出要求，主要发挥其导向和约束功能，以达到全体员工在企业文化基础上对公司管理的认同改进后绩效考核制度主要是对员工的工作绩效进行专门的考核，加强工作成果导向，以引导员工工作上不断进步，不断提高绩效水平

3.季度绩效考核更应重视过程管理与控制可以将工作绩效考核的周期改为季度后，逐步导人目标管理的思想和方法，注重期初目标的制订与期末的考核评价，但同时更应重视过程管理与控制可以设计月度工作计划与检查制度、月沟通制度、月度工作例会制度、工作周记制度等，注重对员工工作过程的阶段性成果记录和工作指导

4.强化考核者培训并引人资格审核制；不少考核者在执行考核制度时角色不到位，致使出现了相当多的问题因此，在实施并不断完善新的绩效考核制度的过程中，必须对考核者进行相关培训并引人考核资格审核制，考核者培训后经考试合格持证执考，同时对其考核活动进行监管，对其考核资格实施定期审查

5.各部门应在“继承”中开展改进工作在总体改进思想的指导下，各部门应坚持吸纳原有制度和方法中的积极因素，并结合部门业务特点开展改进工作

6.以各干部、干部处为改进工作的主要推行者人力资源管理部在思想、制度、方法的层面上提出指导，并与各干部、干部处达成共识在此前提下，各干部、干部处应担负起此次改进工作的组织责任，人力资源管理部会及时提供有关支持

7.改进工作与工资改革工作相辅相成人事考核与工资制度的关系其本质是价值评价与价值分配的关系，两者之间是非常紧密的考核改进与工资改革工作看似独立的两件事，实际上是相辅相成；互为一体的应统筹安排、互促互进，争取高质量完成任务工作计划绩效考核篇二第一条绩效考评的目的是为了及时、准确、客观的反映各职能处（室）及工作人员当前的工作状态，并为提高工作效率和业绩提供帮助第二条绩效考评的结果主要用于评先选优、津贴挂钩、职务调整和工作改进第三条绩效考评要坚持一致性、客观性、公开性和公平性原则，各处（室）每半年考评一次，工作人员每月考评一次，全年进行总体考评第二章考评内容及标准第四条根据州党委、政府和的要求，并结合实际，特制定以下对各处（室）的考核内容

一、处（室）履行工作职责的情况；

二、处（室）领导干部责任分工及履行一岗双责的情况；

三、处（室）各项制度分解、落实的情况；

四、参与机关各项创建活动的情况;

五、完成领导交办其它工作的情况第五条工作人员的考核内容对单位工作人员考评主要从德、能、勤、绩、廉五个方面来考核第六条考评分优秀、良好、一般、较差四个等级第七条处（室）的绩效考评标准优秀认真完成工作任务，并且有大局意识，协作意识和创新意识,能解决工作难题达到不仅能提前完成任务，而且还能对工作提出有效的改进方法，使工作走在全疆的前列的目标（100分一95分）良好工作积极主动，能提前按标准完成任务（94分一85分）一般工作处于一般状态，满足于完成工作任务（84分一75分）较差工作处于落后状态，不能按时按要求完成工作任务，影响了单位整体工作进程（74分一60分）第八条机关工作人员的绩效考核标准优秀工作积极主动，并且乐于协助他人解决工作问题不仅能提前完成任务，而且还能对工作提出有效的改进方法（100分一95分）良好工作积极主动、勤于思考，能够提前完成任务（94分一85分）一般没有工作热情，能够按时按要求完成工作任务（84分一75分）较差工作态度恶劣，并影响他人，不能按时按要求完成工作任务（74分一65分）第九条处（室）的“总体要求”由机关效能建设领导小组制定，“具体工作任务”由处（室）根据全年工作任务制定，经机关效能建设领导小组审核后实施第十条工作人员岗位绩效考评的“工作任务”由各职能室制定，经机关效能建设领导小组审核后实施第三章考评步骤第十一条机关效能建设领导小组每半年向各职能室发放《半年工作考评表》，处（室）每月第一个工作日向每个工作人员发放《月度工作考评表》第十二条各处（室）领导填写《半年工作考评表》的“半年工作总结”和“半年工作自我评价”部分，工作人员填写《月度工作考评表》“本月工作总结”和“本月工作自我评价”部分，处（室）的《半年工作考评表》交分管领导填写初步考评意见，工作人员的《月度工作考评表》处（室）领导填写初步考评意见第十三条分管领导填写考评意见后要与处（室）领导进行沟通，反馈考评意见并指出工作中的不足；（处）室领导填写考评意见后要与工作人员进行沟通，反馈考评意见并指出工作中的不足第十四条各处（室）及工作人员的《半年工作考评表》《月度工作考评表》初步考评意见反馈后，交至机关效能建设领导小组第十五条效能建设领导小组要根据平时掌握的情况（考勤、上级反映、群众投诉、处（室）的互评意见等各方面的情况）审查各处（室）交报的《半年工作考评表》《月度考评表》，及时纠正错误，并确定最终的考评意见第四章考评结果处理第十六条对半年考评不合格的处（室），由机关效能建设领导小组根据《伊犁州机关效能建设诫勉教育和效能告诫的暂行办法》的规定，对该处（室）领导进行诫勉教育;年年终考评不合格的处（室），机关效能建设小组对该处（室）领导进行效能告诫一次，该处（室）领导及全休工作人员不能评优;连续二年不合格的处（室），该处（室）领导当年考核为不称职，并根据《公务员法》有关规定进行处理第十七条机关工作人员考核结果的运用执行《伊犁州机关效能建设诫勉教育和效能告诫的暂行办法》对当月考评不全格的工作人员，对由机关效能建设领导小组向该工作人员提出诫勉教育连续二次考评不合格的工作人员，由机关效能建设小组提出效能告诫第五章附则第十九条本制度由机关效能建设领导小组负责解释工作计划绩效考核篇三第一条在确认晋升与提薪资格时，必须依据基于考核标准表的考评结果另外，晋升提薪资格认定工作能够与普通提薪资格认定工作分开进行第二条考核标准表分为以下三种

3.业绩考核标准表由考核标准表具体规定细则和要求评分办法也差分两种，用于晋升，五级评分；用于提薪，三级评分第三条考核标准评价要素与评分示范具体资料见表3—46第四条态度考核资料

4.服从性1是否理解并遵守公司内部的各项规章制度；2有无迟到、早退、无故缺勤的情景；3发型、服饰等仪表是否干净整洁；4与他人的言谈举止是否富有礼节；5是否注意收拾和挺理工作场所；6工作是否有效串；7有无因其言行，破坏了现场的风气和纪律以及扰乱秩序的情景;

5.协作性3是否能够帮忙领导改善工作环境，创造便于工作的场所；4是否能够上下沟通，在提高团队士气中发挥作用；5是否能够帮忙上司、同事和他人完成工作；6能否与上司及同事和睦共事；

6.进取性1是否具有不满足于现状、进取奋进的精神；2是否具有改善和改善工作的热情；3是否具有增加工作量、提高工作质量的愿望；4是否具有排除万难、争取成功的干劲；5是否具有在集会和会议上争取发言的勇气；

7.职责性1是否明确自我有职责经常检验下属的工作情景和工作的结果;2对于下属的失误是否能够从中找出自我应负的职责；3是否能够善始善终地完成本职工作；4遇到工作中的失误时，是否向其他部门推卸职责；5在理解上司全权委托交办的工作任务时能否让上司放心第五条态度考核评分标准“+”为加分，“一”为减分

1.服从性3+注意仪表，坚持服饰整洁和办公场所干净；一蓬头垢面，不修边幅；5+踏实，有始有终；一马虎，吊儿郎当；。