2025小学科学放大镜教案（16篇）word模板范文

小学科学放大镜教案（热门篇）16教案还要求教师结合学生的实际情况，合理安排教学节奏和时间分配，保证教学进度和效果小编为大家精选了一些小学教案范文，希望能为教师们带来一些启发和灵感参考范文《放大镜》小学教案

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）教学过程

一、问题与猜想

1、导入师出示放大镜“看，这是什么？”（生放大镜）放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途

二、活动一认识放大镜的构成师平时玩过放大镜的举手生举手你是怎么玩的？生老师我拿着放大镜去照蚂蚁来生我去照字来生我没玩过放大镜但是我玩过我奶奶的老花镜来生想玩师想玩可以但是老师有要求，会玩的才能玩老师的要求你能做到吗？0师老师就喜欢遵守规则的小朋友师好那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样？生看摸师你们有什么新发现了吗？生中间厚两边薄师你是怎么发现的？生我一摸就摸出来的师那你给大家摸摸看看吧生我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离师你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗？生我发现放大镜的外面都是有个塑料框师他说的是真的吗？赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢生还有个把师看看是不是都有个把我们把这个把称作镜柄

三、活动二学习放大镜的使用师孩子们真聪明我们认识了放大镜大家想不想运用上它来观察新事物？想师现在你明白了吗？明白了师谁再展示展示应该怎样来使用放大镜生展示

四、活动三运用放大镜去观察新事物（设计目的学会借助工具观察事物）师组长拿出1号袋，拿出里面的字条开始玩吧师下去观察孩子的发现生能把物体放大生我的放大镜放的大师放大？是吗？那你上来演示一下它怎么放大的吧（孩子来展示台先把字条放上去师你们记住多大小了吗？你放大给其他同学看看生放上放大镜来看）师放大了没有吗？真的能放大师有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢高倍的放大镜上来演示师老师这还有个放大镜，老师也试试再放上一遍刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗？同学们想不想研究一下生想师你们想放大什么？生（发散思维说）放大指纹师可以放大你身体的任何部位生可以放大字体生可以放大笔，文具盒师你们想用放大镜观察这么多的东西啊你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来但是每个小组老师都给大家准备了（课件招打出来）昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好？好观察

五、观察交流（设计目的知道放大镜能观察物体的细节）师记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子生我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了生我看到腿上的花纹了生我看到蚂蚁的嘴巴了

六、拓展布置作业（让学生继续保持爱探索的精神）生开始操作师怎么样你成功的发现放大了吗？生看到了原来水滴也是天然的放大镜看来科学无处不在，在我们的身边就有总结我们这一节课都在玩什么呀？放大镜玩放大镜你都发现了什么呀？我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具一放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀？让我们一起一下口号我们爱科学”参考范文《科学放大镜》大班教案活动目标感受放大镜为我们生活带来的便利了解放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜活动过程

（一）、出示图片，请幼儿从中找出小瓢虫，并用笔出来、游戏找找小瓢虫设计意图幼儿人手一张小图片，边找小瓢虫，边用笔圈出来教师在设计图片时，有意识地将小瓢虫画得非常小不仅如此，还“混”入了一些颜色、形状与小瓢虫相似的草莓，在增加趣味性的同时，让幼儿意识到“看起来有点困难”，为后面的活动埋下伏笔

（二）、讨论与验证（结合ppt画面）

1.你找到小瓢虫了吗？它们分别躲在哪里？设计意图由于画面大、小瓢虫分布分散且没有规律，这给幼儿的观察以及表述都设置了难度因此，当幼儿表述不清楚的时候，教师在ppt画面上添加了网格网格的出现无疑给幼儿搭建了“脚手架”，既可引导幼儿结合网格，按照一定的顺序进行观察，初步了解有序观察的方法，又便于幼儿用语言进行表达

2.找对了吗？有什么办法能够让我们看得更清楚？设计意图由于图片上的小瓢虫太小，因此，幼儿产生了争论有的觉得图片中有许多小瓢虫；有的觉得里面有一些不是小瓢虫，好像是草莓；有的则模棱两可，无法给出确切的答案幼儿结合自己的生活经验，很容易联想到“放大镜”工具的出现显得顺理成章

3.使用放大镜进行验证设计意图此时幼儿对于放大镜的使用都基于原有的经验有的幼儿将放大镜贴在图片上；有的幼儿将放大镜贴着自己的眼睛；当然也有的幼儿会不断地调节放大镜与图片之间的距离，以求看得最清楚无论幼儿如何使用放大镜，教师都要给予积极的鼓励，因为幼儿在使用的过程中，确实感受到了放大镜具有放大图片的功能，只有使用放大镜，才能让我们看清楚图片上的小瓢虫

（三）、小结放大镜真神奇啊！原本小小的图案在放大镜下会变大，让我们看得更加清楚

（四）、一共找到了几只小瓢虫呢？让我们一起来数一数吧！设计意图结合PPt,再一次引导幼儿能够运用先前的好方法一一在网格的帮助下，按照一定的顺序数数，以巩固有序观察的方法

二、这些瓢虫一样吗

（一）、你们找到的7只小瓢虫都一样吗？用刚才数数的好方法，再用放大镜仔细地看看，把相同的小瓢虫找出来设计意图此环节主要帮助幼儿梳理两个问题，一个是放大镜的使用方法，这是本次活动的重点，也是难点另一个是鼓励幼儿能够在放大镜的帮助下，运用先前有序观察的方法，观察、比较小瓢虫因此，在实践操作的过程中，教师可将个别幼儿使用放大镜的好方法用旁白的方式给予其他幼儿提示，如XX小朋友还会上下移动放大镜，估计在调整距离，使自己能够把小瓢虫的样子看得更清楚……但在这个过程中，教师也需要恰当地把握好语气、语调及音量，使自己的,旁白既不影响幼儿的观察，又能起到提示的作用，让幼儿学会正确使用放大镜的方法

（二）、其他几只小瓢虫长得什么样呢？你们看清楚了吗？

（三）、相互验证、交流设计意图在验证的过程中，教师不仅要再次帮助幼儿梳理放大镜的使用方法，还可以通过过程性的小问题用刚才的好方法，从小瓢虫头部开始看起，一点一点往下看，比比两只小瓢虫是不是长得一模一样？帮助幼儿再次巩固有序观察的方法小结原来拿着放大镜看东西也是有方法的

（一）、平时谁会使用放大镜？为什么要使用放大镜？

（二）、结合幼儿的讨论，介绍放大镜在生活中的使用（播放ppt）设计意图放大镜作为一种工具，在生活中的使用非常普遍，因此,了解放大镜在生活和工作中的使用是为了让幼儿进一步体验放大镜的功用，加深幼儿对放大镜的了解小结聪明的人们发明了这么有用的小工具一一放大镜，为我们的生活服务，使我们的生活更方便

四、延伸继续使用放大镜观察各种小昆虫寻找生活中其他有用的小工具参考范文大班科学放大镜教案用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心

1.观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果

2.尝试使用放大镜进行细致的观察对照《36岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的〜目标有三个维度情感态度一一喜欢探究是前提;方法能力一一探究，是关键性目标;在探究中，周围事物和现象是载体目标本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇;用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验应该说，这也是我对《36岁儿童学习与发展指南》的一种解读〜和表达

1.幼儿有正确使用放大镜的经验

2.每人一份观察用的图片

3.欣赏用的ppt

一、观察和猜想关键提问

1.看，想象一下，这像什么？它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢？总结要素教师肯定幼儿的想象，如这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀引出产生奇妙视觉效果的工具放大镜如这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰关键提问

2.听，这是谁的声音？（先放一段鸟鸣声）想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢？总结要素再次引出放大镜如小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某

二、想象和比较关键提问

1.再看看，这像什么？辅助猜谜语不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢

2.这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同？总结要素肯定并归纳幼儿在比较中的发现出示放大镜，简单介绍这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了

3.接下去展示的‘图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找,它放大了我们身上的哪一部分？（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片）辅助提问:找到了吗观察一下，再比比图片教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导总结要素（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现如舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现用了放大镜，你有什么发现？（幼儿看得晕晕的，放得好大等）关键提问

1.请你用放大镜看一看，图片上是谁能学做一下1号的动作吗2号的方向是怎么样的4号手里拿着什么？（让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察）o

2.操作观察要素鼓励专注观察的幼儿

3.讨论谁愿意回答第一个问题请上台2号的方向是怎么样的大家用手势回答！4号手里拿着什么？一起回答一一放大镜

四、拓展和延伸【设计意图尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类一一显微镜】当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常

五、结束孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好（播放图片的同时插入音乐）参考范文大班科学《放大镜》教案

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣人手一个放大镜，一面小镜子若干纸片、纸板手电筒一个

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现师小结〃摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚〃

3、师〃当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？〃放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

（1）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大）

二、探究与实践

1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者，目不动，镜动或物动

2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处

三、拓展与创新

1、师放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用

2、学生尝试利用放大镜来放大物体

四、小结参考范文小学六年级科学《放大镜下的晶体》教案学生质疑从生活经验入手，创设情境，为后面的探究奠定基础激起学生的学习兴趣学生提出感兴趣的.话题

二、探究活动

1、引导讨论，提示学法师小结〃用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小其实，放大镜是一面凸透镜〃

三、师〃请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师幼儿实验，老师指导

五、师〃这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾〃

六、活动结束，整理物品回教室参考范文大班科学放大镜教案设计思路幼儿的世界，就是一张白纸幼儿认识东西比较直接亲眼所见的物体，就有了直观的认识可是今天物体为啥会发生这么大的变化变化呢原来这是一个有关放大镜的探索游戏放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具一面普通的小镜子，究竟有什么样的功能，透过这面镜子观察物体,物体会发生什么样的变化激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣,而〃好奇〃正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇妙现象〃从功能来看，〃放大镜是用来观察物体的所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构〃观察的经验〃，拓展他们的观察视角

1.观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化

2.尝试使用放大镜对物体进行细致的观察

3.培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的、变化

1.欣赏有关放大镜观察物体的视频

2.放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个

3.每人一份观察用的图片

一、情景引入

1.观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了引入孩子们对放大镜的认识教师肯定幼儿的观察结论如第一幅图小，而第二幅图大了许多从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事

1.出示放大镜，简单介绍这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了

3.操作幼儿使用放大镜的方法鼓励专注观察的幼儿

4.讨论谁愿意回答第一个问题请上台2号的方向是怎么样的大家用手势回答!4号手里拿着什么一起回答放大镜

三、想象和比较

1.再看看，这像什么辅助猜谜语不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢

2.这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同

3.接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗观察一下，再比比图片仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片）教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现用了放大镜，你有什么发现（幼儿看得晕晕的，放得好大等）（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现如舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计意图这个部分承上启下既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察

四、拓展和延伸孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子【设计意图尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类显微镜】活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系，结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要，利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望参考范文六年级科学教案放大镜

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）过程与方法

1、正确用放大镜观察物体

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步能正确使用放大镜观察物体的细微部分放大镜是“凸”“透”镜分组实验器材放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）、为什么要用放大镜观察

1、导入师出示放大镜“看，这是什么？（生放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己一一《我是放大镜》可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途

3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图

二、放大镜下的新发现

1、师谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法目、镜、物三者，目不动，镜动或物动

2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上

3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处

三、放大镜的特点

1、师放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大

四、小结

1、师对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现板书设计放大镜构造镜架、镜片（凸透一一“凸透”镜）作用“放大”物体的图像、放大细节用途……参考范文幼儿园大班科学活动教案《放大镜》活动目标

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话活动准备人手一个放大镜，一面小镜子若干纸片、纸板手电筒一个活动过程

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现师小结“摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚”

3、师“当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？”师小结“用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小其实，放大镜是一面凸透镜”

三、师“请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师幼儿实验，老师指导

六、活动结束，整理物品回教室活动反思放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容这8个单元包括两个方面一是放大镜下的发现二是显微镜下的生命世界要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要我对这课是这样设计的活动

一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动

二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动

三、怎样制造一个放大镜学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜观察得更细、更清晰对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用学生说倒水，让学生做实验后发现水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识小百科放大镜定义放大镜（英文名称magnifier）用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）参考范文放大镜科学教案

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话人手一个放大镜，一面小镜子若干纸片、纸板手电筒一个

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现师小结〃摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚〃

3、师〃当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？〃师小结〃用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小其实，放大镜是一面凸透镜〃

三、师〃请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师幼儿实验，老师指导

五、师〃这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾〃

六、活动结束，整理物品回教室放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容这8个单元包括两个方面你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？

2、分组自学，指导探究下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下

3、组织讨论，课内交流教师利用课件展示重点知识1月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米2月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大3月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光4月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末5月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界6昼夜温差大，白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下7月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的8没有植物、动物，没有生命

4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地出示图片，如果让你设计，你看需要哪些设施要适应月球上的自然环境

一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动

二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动

三、怎样制造一个放大镜学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜观察得更细、更清晰对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用学生说倒水，让学生做实验后发现水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识参考范文科学放大镜教案知识与能力了解科学概念一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体过程与方法

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体

2、用图记录观察结果

3、自制食盐等晶体情感、态度、价值观

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美

2、制作晶体分组观察器材放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体教师演示器材各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材教师活动

一、观察美丽的晶体

1、画一画

2、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒

3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上（也可画在书上第7页方框中）

4、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状

二、制作晶体

1、晶体的形成师同学们可能会有这样的疑问晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体

2、制作我们的晶体师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体）

3、拓展活动板书设计晶体像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体学生活动

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

2、在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒

3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

4、关于晶体（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇

二、制作晶体

1、晶体的形成

2、制作我们的晶体学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹3^拓展活动参考范文六年级科学《放大镜下的晶体》教案科学概念一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的‘空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体过程与方法

2、用图记录观察结果

3、自制食盐等晶体情感、态度、价值观

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美制作晶体分组观察器材放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体教师演示器材各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒参考范文中班科学《奇妙的放大镜》教案

1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用

2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大

3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面过程与方法

1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点

2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节情感、态度、价值观

1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣

2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步

3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大分组实验器材放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸教师演示不同放大倍数的放大镜、图片或课件教学流程

一、导入课前视频导入

1.思考你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

2.组织学生回答，导入新课

二、探究器具放大的秘密

1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能

（1）将器具按能否放大分成两类（预测-实测）

（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？

2.交流学生的发现通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大知道放大镜也叫凸透镜

3.拓展活动用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”

4.小结，并介绍放大镜的历史

2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同并记录在记录纸上

3.组织学生观察，教师巡视

4.组织学生汇报各自的发现

5.小结放大镜的作用

四、总结延伸

1.你还想用放大镜观察什么？你还希望用什么工具观察物体

2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门知识梳理让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的，科学常识在生活中的应用非常广泛将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文小学六年级科学《放大镜下的晶体》教案

1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；

2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解

三、知识与技能

1、知道青少年青春期身心发展特点；

2、知道怎样正确对待青春期变化

四、情感、态度与价值观

1、意识到青春期变化是人体的正常发育；

2、意识到要从科学的角度看待青春期变化

五、教学重难点重点能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解难点知道怎样正确对待青春期变化

六、课时安排一课时

七、教学准备

1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页

2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐

八、教学过程〈一〉、回顾导入

2.小结对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化（板书课题）〈二〉、了解青春期的变化

1.讲述无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化

2.谈话你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？

3.同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录

4.全班交流说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）

5.教师针对性小结我国7——18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄789101112131415161718o男身高121126131135141145154160165168169171o女120125131136143148153156157158158158o

7.小结青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化

8.播放青春期特点的录像

9.谈话青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化

10.出示“青春期的心理特点”让学生读一读

11.提问近来你有没有这方面的心理变化？

12.小结刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情〈三〉、讨论如何对待青春期变化

1.谈话青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？

2.小组讨论

3.全班交流

1.谈话通过今天这节课的学习，你有什么收获？

3.谈话关于青春期，你还想了解哪些方面的知识为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，你们可以上网浏览一下，也可以查阅有关资料

4.学生上网浏览有关内容

5.汇报你又有什么收获？

九、教师小结青春期的心理特点青春期的身体发育表见第5叶i

十、布置作业以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报参考范文放大镜的小学科学教案

1、培养学生个性化的阅读能力、感悟能力

2、激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写

3、体会对比描写的作用教学重点

1、反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处

2、赏析精彩句段，培养多角度思维的习惯课时安排两课时课前准备学生准备预习本，采用“预习，发现问题”的学习方法，将预习时的整体感受、精彩积累和提出的问题以及对问题的猜测回答写在本子上，供老师备课参考教师在看过学生的预习本，了解学生的困惑和认识状况的前提下备课准备投影、电脑及相关资料教学设计导入法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力朗读两人或四人一组，互相读、听找感觉教师巡视，发现问题进行指导小结0学生谈读的感受教师总结朗读全过程积累、仿写、感悟背诵你最喜欢的三句话，仿写其中的一句记住你最喜欢的一段，说说理由文档为doc格式参考范文小学六年级科学《放大镜下的晶体》教案放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容这8个单元包括两个方面一是放大镜下的发现二是显微镜下的生命世界要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要我对这课是这样设计的活动

一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动

二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动

三、怎样制造一个放大镜学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜观察得更细、更清晰对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用学生说倒水，让学生做实验后发现水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识参考范文大班科学《放大镜》教案教学重点了解放大镜的特点和功能教学准备演示材料不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件教学方法实际操作教学过程

一、导入新课，激发学生兴趣生可能是个小镜子，硬硬的……生可能是只笔师那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？生打开看看生镜子（再打开下面一部分）师这是什么？生木棒，木棒（再全打开）。