2025年德语心得体会模板6篇word模板范文

年德语心得体会（模板篇）20236我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家年德语心得体会（模板篇）德语心得体会篇一20236

一、在年级管理中有四种力特别重要、执行力首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能1有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；其次，有一句话叫先谋后事者成，先事后谋者败做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决、亲和力年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，2不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想避免无谓的增大工作量、凝聚力凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂3范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力、创造力有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生4副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果学生和后进生应使用一个标准通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风调动两个积极性一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应班级管理心得体会二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会每期我们班的八分钟自主活动内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解,取得共识，大家共同制定和执行学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量四是在各项中尽量不冷落每一个人凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人调动三个方面的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯了解到这一情况后，我与家长商定放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样儿童心理学专家朱智贤说过学生在学习上出现的问题常与行为品德有关不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的德语心得体会篇六在新接手这个四年级时，深感同学与老师之间的陌生，同学和老师就好比新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须经过一段时间的磨合在我们同学、老师、班级这三者循序渐进的磨合中我不断得到启示和感悟老师是同学与班级建设的领导者，老师更需要同学们的积极配合作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服日积月累“服”就变成了老师的“福”刚与学生开始接触时，大家都不了解，在管理上就必须把握好力度先放松管理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因此产生强烈的反感情绪；如果一开始比较严格，在学生心中的第一印象也不会很好，影响自己与孩子的亲和力所以做为班主任不要直接进行管制，可以借助班级规章制度这样以来，既可以限制学生的不良行为，又可以避免与

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生

四、充分发挥学生的管理作用成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善

五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲

六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案

七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善

八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课德语心得体会篇二班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学校对学生教育管理的具体执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带班主任工作对学校整体教育教学工作有着极其重要的意义我校是一所普通高中，按照有关高中招生政策，示范高中把优秀学生招去后，我校招的学生素质较低，概括为“一薄两差三问题”一薄即学生文化课底子薄，两差即学生主动学习性差、自律性差，三问题即学生心理不健康的比率较高，心理有问题的学生较多；很多学生没有好习惯，小毛病不断，从小到大在批评中长大，抗批评能力很强，或虚心接受坚决不改或有各种借口和理由或专挑教师的毛病和教师比；缺乏感恩心，认为父母、教师、他人为其所做的一切都是应该应份的，没有感激之情，花钱如流水面对这样的学生，我经过几年的教育实践、学习、研究、思考有一点体会和心得，与各位教师探讨两千多年前，孔子就讲因材施教，面对“一薄两差三问题”的学生,我们别无选择兵法讲知己知彼，百战百胜班主任应从以下几方面做起、了解学生，这是贯穿于班主任工作全过程的一项内容了解学生既1要了解学生的年龄、住址、家庭情况、家长电话，又要了解学生的学习情况、健康状况、个性差异在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地、全面地看待学生任何学生都有优点，不同的是有的学生优点多一些即所谓的“好学生”，有的学生缺点多一些即所谓的“坏学生”我们普通高中的主要任务之一就是把所谓的“坏学生”转化为“好学生”即教育学生如何“做人”进而成为社会有用之人、加强安全管理学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福2的大事，对“一薄两差三问题”的学生，这方面工作更应加强这个问题从两个方面说，身体安全方面，大多数学生文化底子薄，学习主动性差，心思不在学习上，自律性又差，必然无事生非，逃课到网吧包宿上网，打架，吸烟，男女生交往过密等等都是安全隐患为此,我校从课上到课下实行无缝隙管理上课实行任课教师签条制度，任课教师将缺课学生名单写好挂在门口，学生处收条后核对请假学生，有问题的及时通知班主任查找学生下落课下时间值班人员巡视学生的吃饭和休息情况，同时保卫科人员在监控前观察学生活动情况心理安全方面，学生容易出现心理方面的安全问题班主任一方面要加强对学生的心理健康教育，介绍心理健康知识，时常进行心理健康咨询与辅导，另一方面要加强与学生的沟通，随时了解学生的情况，观察学生的言行、神态，如有异常现象马上采取措施应对，防止心理健康状况的进一步恶化特异体质的学生、身患疾病的学生、心理有问题的学生、性格特殊的学生等情况要及时向各位任课教师特别是体育教师通报，在教育教学过程中要特殊情况特殊处理，防止意外发生大型活动班主任一定要和学生在一起进行管理和保护、加强制度管理我认为作为高中的班主任，应该轻“管”重“理”,教3育方法没有最好，只有更好，坚持因人施教的原则，针对不同的学生,采取不同的管理方法，精心选配班干部，给全体学生和班干部更多的自由空间班级无小事，事事有人做对任何事情要做到精密细致，每一项工作内容都明确专人负责从空间上讲班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干从时间上讲事事有时做，时时有事做----------------------------------------------说了算，定了干，一不做，二不休，养成常规，到哪个时间做哪个时间的事高中的班主任，不能是保姆，也不应该是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干预，有难度的事，做好参谋、顾问，该出手时就出手，如分值日组，实行自由结合，特别是分宿舍更是照顾学生的心理需求，实行自由组合，避免因性格、脾气差异过大而闹不团结、闹矛盾如针对早自习学生起床跑操回来，不愿读书、背诵；晚自习讨论问题声音太大；女生小病大养，无病呻吟，泡病号，老往宿舍里跑的情况提出“三个来”的奋斗目标，即早自习读起来，晚自习静下来，缺勤人数降下来，每周进行总结和奖惩，并取得了明显效果、做好表率没有不合格的学生，只有不合格的教育，教育学生时，4并不是简单地下命令，而是晓之以理，动之以情，导之以行，学校无小事，处处皆教育，凡是要求学生做到的，自己率先垂范，榜样的力量是无穷的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩着上课铃声进教室，为了使学生能提前几分钟赶到教室，我坚持每天上课前站在教室门口等学生，学生到全后才离开，一开始学生不以为然，不知道我在干什么，逐渐他们会感觉到我在等晚来的，并且来的晚的也总是那么几个人，通过无声的行动，让他们觉得应该早点来教室，这项工作三五天不见成效,见效后停下来就会反弹，前功尽弃，所以必须坚持经常，坚持帮他们养成习惯，现在不管哪一天上课前，再到教室转，学生已到全了以上是目前我对普通高中班级管理的一点粗浅体会和看法，高中班级的管理是一个永远年轻的一个话题它不会是一成不变的，也不可能有绝对的权威；它不会因为你是个新手，而拒绝你，也不会因为你有多年的经验而青睐于你今后我还要在这方面不断地创新，为教育事业做出应有的贡献德语心得体会篇三在这春光明媚、播种希望的四月，许校和几位班主任为全体老师做了有关《自我管理与班级管理》的讲座谢谢她们给我提供宝贵的班主任工作经验在这次活动中，我有幸聆听和珍惜这次学习机会,用心听讲,认真记录，许校的精彩话语深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼因为讲座中既有超前的理论,又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新另外,通过这次学习交流,使我能够有机会学习她们先进的班级管理经验这次学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤使我再一次深刻地认识到班主任工作走专业化道路的必要性，明白班主任工作更需要艺术性和实效性其中许校的讲座令我收获颇丰,感触良多,深深感到教育工作的不易和责任重大给我印象最深刻的是在班级管理方面的〃三闲〃即闲话、闲事、闲思闲话,指没有用的话和有害的话没有用的话是指人家在那上自习，看书、他在那说笑话，说悬话，说大话有害的话，是指人家学习，你故意干扰别人,分散人家的注意力，人家进步，你编瞎话,造谣伤害人家,别人团结，他在背地里传闲话，搬弄是非，背后说人家短处，即使无意，也有害控制闲话,减少闲话，以至于消灭闲话,真应该从小学生抓起,愿我们的下一代人不要生活在我们这么多的闲话中闲事是指无用的事或有害的事闲思包括两类:一类无用，耽误做实事;一类则有害引导学生控制〃三闲〃，从自身做起，使学生较明确地将无用有害的言行思和有利的言行思区别开来最有效的方法,便是尽可能多地做实事明确做什么事，做几件,用多长时间做一件事情心情不好时，做喜欢的,难度小的事实事做多的，形成较牢固持久的兴奋中心了，〃三闲〃便不容易侵扰了自我救治、自己控制、自愿组合，在班级日常的管理和平时自我行为中充分体现,如尊重学生，并相信他们每个人心灵深处的最最原始而美丽的东西，让学生在每经历一次班级活动的同时就受到一次潜移默化的教育，润物无声的洗礼而这种影响却使一生一世的平时用发现的眼睛观察身边周围的人，努力地用感恩的心发现生活中真善美的东西,而不是因一时的冲动，因意气而办错事,干傻事并努力在观察学习中,使自己成为真善美的化身当一个人拥有一种愉悦的心情、宽广的胸怀、自我批评的精神，他又怎能不成功！德语心得体会篇四班主任不仅是学校教育和家庭教育的纽带与桥梁，而且是班级的直接管理者和领导者，如何把一个班级体管理好，关键不是班内制定多少明文条例和规章制度，而是把学生放在主体地位上，由初一入学后的教师管理逐步过渡到班干部管理，再过渡到学生自主管理，才能真正实现班级管理目标前苏联教育家马卡连柯曾说过“没有爱就没有教育”爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂爱使学生亲其师，信其道爱能把一个乱班变成一个模范班，爱能把一个顽童变成好学生，爱是理解，是同情，是尊重，是信任，爱是宽容，是鼓励，是奉献，爱是当好班主任的前提在多年的班主任工作中，我经常和学生进行语言勾通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助给不辛者以关怀，使学生倍感温暖,同时对学习增添了信心和力量人不可能不犯点错误，当学生一时冲动或不小心犯了错误以后，如果班主任不善于控制自己的情感和行为，而是简单、粗暴、冲动地批评他们，那么就很可能把他们内心深处的悔改心理统统抵消，严重的甚至会令他们从此自暴自弃，顽世不恭，因此，面对学生的错误言行，一定要以博大的胸怀和一颗宽容之心及时纠正他们的错误，设身处地地考虑问题，不与学生计较，多给学生悔过的机会,让学生体会到老师对他们信任和关爱，使学生向积极健康的方向发展相互间的理解，谅解在现实生活中是非常重要的，尤其是后进生更需要得到教师的理解和尊重许多后进生因成绩不好而自暴自弃，精神萎廉不振，得不到教师和家长的关心而郁郁寡欢，无意的一句话，他会认为你揭短，跟他过不去从而引起了强烈的冲动和憎恨因此班主任要善于鼓励他们看到自己的“闪光点”，激发他们的上进心，不在别人面前提出他们所犯的错误，尊重他们的人格与情感，兴趣与爱好，在尊重学生在基础上，通过循循善诱的柔言慢语，使其开窍，促其进步，从而使学生有话敢说，对班主任产生强烈的信任感，从而建立和谐的师生关系要信任自己的学生，对学生要求保密的信息或事情，教师要在认真分析的基础上，该为学生保密的要严格进行保密，使学生对班主任产生强烈的信任感，使他们有话敢说，说真话，办实事，从而使班主任获取了班内的真实信息，而且建立了和谐的师生关系，拥有浓厚的师生情谊强制性的管理我认为较适合初一年级第一学期，这种管理模式，学生只是被动接受，唯命是从，缺少参与班级管理的热情和主人翁责任感,久而久之，学生会淡漠集体，教师与学生的关系如同“猫和老鼠”导致班主任在一个样，不在又一个样的后果，班主任如果整天泡在教室看管学生的做法，会误导学生个性的发展，不符合现代素质教育的要求，因此，随着时间的推移，班主任要放权给学生，打破“扭、跟、泡”的传统观念，实现学生的自主管理引导学生管好自己，管好自己周围的一平方米的卫生，管好自己前后的一个小圈子；树立学生的自我，让学生意识到自己言行与班集体荣辱共存，培养集体主义观念，通过“我是班上的主人翁”“团结就是力量”等主题班会，消除学生“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的负面影响同时，以民主投票的方式产生班干部，班主任既要认真培养班干部的管理能力，又要引导他们自觉履行班干部的职责和义务，起到模范带头的表率作用，只有人人都有一种参与管理的意识和欲望，才能形成自主管理的氛围，使自主管理成为每个人自觉自愿的行为班风是指一个班的作风，是班级中绝大多数学生思想认识，道德品质，意志情感等精神状态的总体表现只有形成优良的班风才能使班中的每一位学生都自觉遵守校规校纪因此，在平时的日常教育工作中，我时常号召学生注意自己身边的榜样，号召调动学生积极模仿，教育、引导他们内心有一个切合自己的目标去奋斗，我时常对学生进行理想教育，惜时教育和如何做人教育，使他们知道学海无涯，天道酬勤，爱人即爱己，帮人自有乐，同时，我特别注意自己的示范作用，十多年的班主任工作，我从没有在学生面前说过一句粗话、脏话，有意识地努力塑造自己的良好形象去影响自己的学生，从而形成人人参与与管理，人人关心班级的团结向上和谐发展的班集体德语心得体会篇五班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发挥四套班子的作用使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长坚持一个标准，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好。