2025年中班科学活动捡树叶教案反思5篇word模板范文

年中班科学活动捡树叶教案反思（优秀20235iX«J作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢！2023年中班科学活动捡树叶教案反思（优秀5篇）中班科学活动捡树叶教案反思篇一

1.能发现事物ab、abc排列规律学习运用规律排序

2.尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5.激发幼儿对科学活动的兴趣动物头饰、ppt小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片

一、谈话导入，带领孩子回忆春节习俗和开心的事

2.出示小熊的家，过年的时候的家里会来很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色灯笼提问挂的灯笼都有什么颜色的？有规律吗？

3.小结引导幼儿发现ab式规律，后面灯笼被风吹掉了，帮助小熊重新排上躺在这里，没有人和他一起玩，我们现在和他一起玩一玩好吗？在玩之前，老师有两个问题要提出，你的盖子和其他的盖子宝宝有什么不同？如果盖子可以走路的话可以怎么走？（幼:形状不同，颜色不同、花纹不一样、图案不一样、大小不一样、有的高，有的矮……）

2、引导幼儿在轻松的音乐中体验盖子拓印的乐趣师:这些盖子说:“我天天躺在这里动都不能动，我也好想和小朋友一起去旅行，你们愿意帮帮我吗？（幼:愿意）那我们要怎样帮帮它呢？但是盖子想穿很漂亮的衣服，你们看老师在后面准备了什么？（幼:颜料）现在请小朋友挑一个你喜欢的盖子给她穿上漂亮的衣服，开始行动吧！

4、幼儿根据盖子拓印的影像，进行大胆的想象，把盖子变成不同的形象师:盖子终于出来旅行了，他现在可高兴了，看这个盖子它走着走着，遇到了谁？你们觉得它像什么？它又走着走着遇到了谁？盖子呀，在旅行的路上肯定会遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能帮忙把这些还没有变身的盖子，变成一些更有意思的东西，你们觉得它像什么，你就把它变成什么（幼儿操作，教师巡回指导本节课我首先，是游戏法游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，活动的开始我就以小朋友去森林里旅行碰到了盖子宝宝，盖子宝宝要和小朋友玩一玩的游戏来导入，充分调动了幼儿的积极性其次，我还让幼儿用盖子拓印并将盖子宝宝的五官和肢体，还有盖子变成的不同的形象，用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性使幼儿体验创作的乐趣，建立学习的兴趣与信心

二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》游戏规则幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现abc的排列规律,如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游戏结束

三、幼儿尝试分组设计窗帘图案小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐

四、活动延伸，除了可以用卡片操作外，还可以自由联想、创作更多漂亮的款式通过活动孩子们大部分能在图文并茂及游戏中学会按规律排序，孩子们也乐于积极参与到活动中，勇于积极发言，课堂气氛较为活跃，但是教学过程也需要更改完善，如带头饰进行活动时有点单一，衔接不够流畅，还需加强更改最后孩子们帮助小熊完成设计窗帘的环节，应具体介绍排列规律的详细规则，前部分幼儿能做到规律排序，但是部分幼儿在自己自由设计规律排序时表现出明显的个体差异，部分幼儿想象力丰富敢于设计，个别幼儿在创设上表现出明显的能力较弱，在今后活动中要丰富幼儿经验，拓展幼儿思维中班科学活动捡树叶教案反思篇二

1、通过猜想、实验，在图示的帮助下初步感知大气压力的存在

2、能用简单的符号记录自己的操作结果，并运用语言进行表达

3、喜欢参加探索活动，感受成功的乐趣

4、发展幼儿的观察力、想象力

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣教师统计表、教学挂图、投影仪、幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透明胶

一、导入环节“今天，老师想请小朋友们帮我个忙，用这个瓶子装满水然后带回家，好吗？谁愿意来试一试？”（以请孩子们帮忙的形式，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性）“瓶子究竟怎么了？为什么装不了水？”

二、猜想、实验环节“你有什么好办法让瓶子不漏水，然后把水运回家？”（以让瓶子不漏为线索，使用提问法，引导幼儿开展自己的想象，运用生活当中的一些已有的堵洞的经验进行思考、讲述）（教师及时结合幼儿的回答，引出活动中的操作辅助材料）“请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水？”（让孩子们结合自己的经验具有一定的目的性去想象，为孩子大胆发表观点做好了准备）教师及时将幼儿的猜想记录在大的统计表中提出要求“请你们用桌子上相应的材料试一试，然后把实验的结果记录下来，如果瓶子不漏水了请用简单的符号做个记号”

三、验证结果环节

1、幼儿介绍操作结果“你刚才用了哪些辅助材料进行实验？这个辅助材料成功了吗？哪种方法可以让瓶子不漏水？有哪些小朋友用这个方法成功了？”

2、了解大气压力的原理“为什么盖上瓶盖后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水还有谁？”（通过图谱的帮助，在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中,师幼共同小结大气压力的存在）师幼共同小结“瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了”

四、反馈尝试环节当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后，引导没有成功的幼儿可以再试一试，感受大气压力的存在

五、延伸活动环节“在我们的生活中，有许多东西是靠压力完成，比如喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等让我们一起来玩一玩吧”整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后中班科学活动捡树叶教案反思篇三我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值〃回归生活世界〃让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究，以发现泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣

1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性

2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识

3、培养幼儿的探索兴趣

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种

1、玩过挖土寻找过泥土里有什么

2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副

3、活动背景轻音乐

4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部

一、介绍活动任务，引出活动先穿戴好套袖鞋套后，带入场地一玩土区

1、引入活动通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务找泥土的秘密

2、讨论〃我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？〃

3、交待规则:看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友一蚯蚓先生（评价俗话说〃兴趣是最好的老师〃，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接）

二、感知干泥土的特征

1、自由探索〃请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？〃

（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？

（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）

（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的〃硬、软、松、易碎〃的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解）

2、幼儿讲述师问〃你发现了什么秘密？〃（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生引导幼儿集中）我发现干的泥土很松我发现泥土很软我发现那边有的泥土很硬我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了

三、感知湿泥的特性

1、自由探索（评价本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说〃教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围〃，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进）

2、幼儿讲述师你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧引导幼儿集中）泥土会吸水泥土中加水后会变的软软的，很有黏的全粘在我的手上了加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以

四、了解泥土的作用

1、讨论小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？

2、请幼儿讲述可以泥土种植花、草可以用泥土种树泥土可以种庄稼泥土可以可烧成砖瓦盖房子泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的泥土还是小虫子的家

五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐中班科学活动捡树叶教案反思篇四

1、使幼儿通过探索发现涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又方便的饮水用具

2、激发幼儿对周围事物的探索兴趣

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干记录卡，笔

2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布

一、分组探索，了解不同纸杯盛水后的不同反应

1、请幼儿往纸杯中倒水，观察水在各种纸杯中的变化发现有的杯子漏水，有的不漏水

2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，观察，记录不同杯子的漏水现象

3、提问所有的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？展示各组的观察记录结果，小结

二、引导幼儿观察不同的纸杯，探索饮料纸杯不漏水的原因

1、组织幼儿互相观察比较、讨论为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？

2、启发幼儿通过探索发现不漏水的纸杯内涂了一层蜡

三、组织幼儿讨论一次性纸杯的用处

1、提问你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿互相交流、回答）

2、教师小结，引导幼儿认识这是常见的一次性纸杯，它制造方便,既卫生又便宜，因而在日常生活中越来越普及

四、活动延伸引导幼儿做实验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度新《纲要》指出幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣中班科学活动捡树叶教案反思篇五幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，艺术领域也明确要求指导幼儿利用身边的物品或材料开展教学活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以盖子为主材料，设计了《盖子宝宝旅行记》这一活动，让幼儿根据盖子拓印的形状，大胆的想象，用色彩鲜艳的油性笔，高光笔进行添画，既让幼儿体验到了创作的乐趣，又增强了他们讲述的能力

1、用添加的方法把盖子变成不同的形象

2、幼儿能积极地参与活动，体验想象、创造的乐趣用拓印的方法和添画法表现出盖子不同的形象

1、各种各样的盖子，黑色的长卷一幅，各种颜色的颜料

2、高光笔，油性笔，幼儿每人各一支

3、《郊游》的音乐，轻音乐

1、幼儿观察不同形状的盖子师今天老师带小朋友去森林里旅行，出发吧！（幼儿随音乐进入教室）师咦，我们遇到了谁？盖子今天。