2011教育学专业考研综合测试题五

教育学专业考研综合测试题五2011

一、选择题.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）［分］11内容型策略A:形式型策略B:方法型策略C:综合型策略D:答案内容型策略A:.德育过程结构的构成要素是（）［分］21教育者，受教育者A:教育者，受教育者，教育内容B:教育者，受教育者，教育内容，德育方法C:教育者，受教育者，德育环境D:答案教育者，受教育者，教育内容，德育方法C:.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）［分］31认知模式A:体谅模式B:价值澄清模式C:社会模仿模式D:答案体谅模式B:.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）口分］4常规管理A:目标管理B:平行管理C:民主管理D:答案平行管理C:.班主任工作的中心环节是（）［分］51了解和研究学生A:组织和培养班集体B:做好个别学生的教育工作C统一多方面的教育力量答案组织和培养班集体D:B:.在论述教育与经济发展关系中，提出“庶一富一教”这一思路的是（）［分］61孟子A:孔子B:荀子C:老子D:答案孔子B:由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（）7,［分］1蒙旦A:拉伯雷B:莫尔C:维多里诺D:答案维多里诺D:

8.教育心理学的创始人是（）［1分］华生A:桑代克B:布鲁纳C:加涅D:答案桑代克B:教育心理学的研究对象是（）［分］

9.1教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象A:学与教的心理规律，但以前者为主B:学与教的心理规律，但以后者为主C:学与教以及二者相互作用的心理规律D:答案教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象A:.“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？（）［分］101荀子A:孔子B:孟子C:庄子D:答案孟子C:一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过1L一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高在这个实验中，其设计特点是（）［分］1单组仅后侧设计A:单组前后侧设计B:准实验设计C:真实验设计D:答案单组仅后侧设计A:.实验和研究结果的概括程度称为（）［分］121外在效度A:内在效度B:效度系数C:依存效度D:答案:外在效度A:.“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）口分］13多因子实验研究A:前实验研究B:验证性实验研究C:单因子实验研究D:答案单因子实验研究D:.亚里士多德的教育代表作是（）［分］141《理想国》A:《政治学》B:《乌托邦》C:《巨人传》D:答案《政治学》B:.西欧中世纪早期教育具有明显的（）［分］151科学性A:民主性B:平等性C:宗教性D:答案宗教性D:

二、简答题为什么说教学过程是一种特殊的认识过程表现如何［分］

1.20参考答案教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界学生认识的特殊性表现在以下方面（）认识的间接性1学生学习的内容是已知的间接经验并在教学中间接地去认识世界（）认识的交往性教学2活动是教师的教和学生的学组成的双边活动教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动（）认识的教育性教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与3完善人格的养成（）有领导的认识学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的4在实验室实验研究中，无关变量的控制有哪些方法［分］

2.20参考合案.控制无关变量的方法，主要有三种消除法，恒定法，平衡法消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉它是控制无关变量的理想方法和基本方法消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生的原因的不同而有所不同恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变它也是一种基本方法平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法平衡法主要采用对比组方法和循环法•“百日维新”教育改革主要表现在哪些方面［分］320参考合泰.年月至月的“百日维新冲，清政府颁布了大批维新变法诏令，其中有关教育改革的内189869容主要有

①废除八股，改试策论，开设经济特科，改革科学制度;

②在北京设立京师大学堂，作为全国学堂的表率，还负起统辖各省学堂的职责;

③把各地旧的大小书院一律改为新式学堂，筹办高等、中等、初等各级学堂;

④创立铁路、农务、矿务等各种专门学堂

⑤派人出国游学，考察外国的学校制度;

③建立译书局和编译学堂，编译外国教科书及其它书籍百日维新的教育改革体现了维新派否定传统教育的资产阶级教育精神

三、分析论述题试述美国心理学家马斯洛需要层次理论［分］L25参考答案⑴马斯洛认为人的基本需要有种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安5全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后,便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重•在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次.⑵自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要.它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现.马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么.从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现.。