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年山东省滨州市成考专升本教育理论2021自考真题（含答案）学校:班级:姓名:考号:
一、单选题（题）
20.“谈梅生津属于（）1条件反射A.无条件反射B.既是条件反射又是无条件反射C.两者都不是D..情境教学法所属的教学方法类型是（）
2.以实际训练为主的以直观感知为主的以情感陶冶为主的以探究活A B.C.D.动为主的.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是3哪种气质类型的特点？（）胆汁质多血质黏液质抑郁质A.A.B.C.D..一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思4想品德的活动是（）教育起源论的观点，项是明显错误的，因为没有这种起源论D
7.B世纪年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理8c2060论
9.B
10.C
11.C该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要根据这三点，再看四个选项，、两项没有，可以不考虑，而项“马克A DB思关于人的全面发展学说”是不变的，项“社会生产方式”是不断变化的，C其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C
12.D
13.C暂无解析，请参考用户分享笔记
14.B
15.B
16.A把握“态度的认知成分”的含义即可知《普通教育学》的作者是赫尔巴特昆体良的代表作为《论演说家的教
17.B育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》
18.A双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差
19.C
20.B.独立性新颖性独立性，新颖性
21.强化强化
22.社会问题社会问题
23.匮乏需要成长需要匮乏需要，成长需要
24.教育与生产劳动相结合
25.一般能力；特殊能力
26.学科课程学科课程
27.制度文化
28.学生集体学生集体29混合课混合课
30..比较与分类，抽象与概括
31.随意运动克服内外困难
32.评比操行评定评比，操行评定
33.夸美纽斯夸美纽斯
34.感知思维认识感知，思维，认识
35.社会知识社会知识
36.强制性强制性
37.智龄（心理年龄）实龄（生理年龄）智龄（心理年龄）实龄（生理年38龄）.生活化生活化39先快后慢先快后慢
40.运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动
41.1性⑵培养发散性思维与集中性思维发展学生的创造性想象力3鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生4⑴对学生进行品德教育；⑵教育学生努力学习，完成学习任务；⑶指导学生课余生活，关心学生身体健康；组织学生参加劳动和其他社会活动；4⑸指导本班班委会、共青团和少先队工作；⑹做好家长工作，争取社会有关方面的配合；⑺评定学生操行.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验42情绪与认知的联系认知是产生情绪、情感的前提和基础人们通过感知觉、记忆、思维等认1识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感⑵情绪对认知有动力作用人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程情绪与认知的区别认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系1⑵认知活动随意性强，情绪活动随意性弱⑶情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现.意志和情绪过程有密切的联系43⑴情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时,该情绪、情感就会成为意志行动的阻力⑵意志能够控制情绪，使情绪服从理智人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求构造主义心理学这个学派主张心理学应该研究人们的意识经验，并
44.1把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素机能主义心理学机能心理学也主张研究意识但是，他们不把意识看成2个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程意识的作用就是使有机体适应环境⑶行为主义心理学行为主义有两个重要的特点
①否认意识，主张心理学研究行为；
②反对内省，主张用实验方法完形心理学格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个4整体、一种组织的意义⑸精神分析学派重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象认知心理学把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能6利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体⑺人本主义心理学认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标神经8心理学研究心理活动的生理机制，即研究神经系统和大脑的活动.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点45⑴人的知觉特点定式与功能固着2⑶已有知识经验情绪与动机4⑸个性差异能力、气质、性格举例说明【解析】此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明教育制约人的发展，人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互
46.1制约的现象是不以人的意志为转移的客观规律入的发展的基本特性及对教育提出的要求是2
①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展
②教育要适应入的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育
③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内部和方法上相应变化，加速青少年的身心发展
④教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教含义在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们
47.1通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力⑵依据它是教与学相统一的规律在教学上的反映⑶贯彻要求第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法联系实际进行阐述该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆从含义上说，有两个要点一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考贯彻要求也是围绕这两点来展开的在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例知觉自己的情绪状态
48.1转移自己的注意2⑶合理宣泄负面情绪主动运用语言调节与控制自己的情绪4联系实际进行阐述【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而
49.1研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才⑵在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容⑶在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采4用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点⑸对以上要点展开论述.错误集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见50是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论.错误51人们在能力的发展速度上，也存在着差异根据能力表现的早晚，一般可分为能力早熟、能力晚熟、一般发展.正确性格和气质都属于稳定的人格特征，二者相互影响气质影响到52一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式，还影响到性格的形成和发展性格可以改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求.错误一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较53慢知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程.错误54教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向社会的发展方向是由社会生产力与生产关系的矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用要明确社会发展和教育的关系问题，即社会发展制约教育，而教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会发展的方向品德c.技能D.班主任是全面负责一个班（）
5..教学工作的教师德育工作的教师学生工作的教师团队工作的教师A B C.D..教育起源于（）6动物生存竞争的本能.儿童对成年人的无意识的模仿.生产劳动A.B C阶级的产生D..最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）7《论语》《学记》《孟子》《荀子》A.A.B.C.D.世纪年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）
8.2060凯洛夫赞科夫布鲁纳维果斯基A.B.C D..“一俊遮百丑”体现的心理效应类型是（）9近因效应.晕轮效应首因效应刻板印象A.B C.D.下列内容不属于国民教育制度的是（）
10.图书馆办学体制教育内容教育领导体制A.B.C.D..建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（）
11.文化传统的制约.马克思关于人的全面发展学说的制约社会生产方式A BC的制约外国教育目的的制约D.•人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）12气质性格意志情感A.B.C.D..会骑自行车，有利于学习驾驶两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影13响（）变式A.定势B.正迁移C.负迁移D..在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初14获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）近因效应首因效应社会过滤效应最近效应A.B.C.D..青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（）15童年期A..在西方社会，一提到黑人，很多人马上会想到愚蠢、落后、原始等16观念，这些偏见属于态度的（）认知成分情感成分意志成分行为成分A.B.C.D.《普通教育学》的作者是（）
17.o昆体良.赫尔巴特洛克福禄贝尔A.BC.D..教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展18具有（）.顺序性和阶段性A不均衡性B.稳定性和可变性C.个别差异性D.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受
19.到下列哪种干扰的影响？（）.前摄抑制.倒摄抑制双重抑制单一抑制A BC.D.班主任工作的中心环节是（）
20..了解和研究学生•组组织养班集体进行个别教育.协调各方面A BC.D教育影响
二、填空题（题）20与再造想象相比，创造想象具有的特点有首创性、和
21.条件反射形成的关键在于其实质是大脑皮层有关神经中
22.枢暂时神经联系的建立社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的来组
23.织，帮助学生在社会方面得到发展
24.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要一类是__________,-类是_______O.培养全面发展人的方法是
25.按活动领域的不同，可以把能力分为和
26.是以学科为中心设计的课程27学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和
28.构成了解与研究学生包括学生个人和两方面
29.课的类型主要有两大类单一课和
30..思维的基本过程包括分析与综合、、和体系化与具体化
31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识32能动调节支配和—o品德评价的方式主要有奖励、惩罚、和
33.o
34.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是____________
35.表象是从到的过渡阶段，是_____________________过程中的重要环节
36.制约课程的基本因素是________和学生.义务教育具有普遍性和的特点37在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是智商等于—除
38.以再乘以100o家庭教育的教育内容具有的特点
39.艾宾浩斯研究发现遗忘进程是不均衡的，呈现出的规律
40.
三、简答题（题）
5.如何培养学生的创造性思维？
41.班主任工作的主要内容有哪些？
42.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系？
43.简要说明意志与情绪过程的关系
44.简述心理学主要流派的主要思想45
四、论述题（题）
5.试述如何促进问题解决
46.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求
47.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力请联系教学实际，论述48“启发性教学原则”.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪49论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织
50.形式等方面各自的特点
五、辨析题（题）
5.集体舆论是班主任倡导的言论
51.人们在能力的发展速度上，不存在着差异
52.性格和气质是相互渗透，彼此制约的
53.能力的形成与知识的掌握同步
54.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向55参考答案
1.AA［解析］反射有两种无条件反射和条件反射，无条件反射是先天的，而条件反射是后天习得的而没有吃过梅子的人是不会知道梅子的滋味的,所以是后天的
2.C
3.B
4.AA［解析］此题考查的是教育的含义，而且是教育的广义的含义
5.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为项“动物生存竞争的本
6.C A能项“儿童对成年人的无意识的模仿”项“生产劳动”这三项是三种”8C。
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