2025年爸爸的花儿落了教学设计及反思实用8篇word模板范文

年爸爸的花儿落了教学设计及反思（实2023用篇）8一分钟的停留，可能会带来不同的启发和新的视角如何在一分钟内表达自己的想法和观点？以下是小编为大家整理的一些关于如何合理利用一分钟时间的方法和建议，希望能对大家有所帮助2023年爸爸的花儿落了教学设计及反思（实用8篇）爸爸的花儿落了教学设计及反思篇一

1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》

2、理清全文结构，把握文章线索

3、理解文中使用的象征手法

4、初步感受文章的写作特点教学目标2同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说“快长大，别再象小孩子一样了！你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道“可使用“爸爸，让（使）我”的句式设计意图

1、让学生学会学习过程中的勾画、批注等研读课文的方法

2、出示句式，减小学生学习难度

3、让学生达到学习能力的提升，达到对学生进行情感态度教育的目的教学方法学生自主完成，小组合作交流，教师巡视、点拨、指导、总结对于总结我想说的是如果巡视过程中，学生完成的很好，就不再进行共同总结如果有共性问题，或多个小组都没能勾画出重点语句，老师会根据预设对全体进行适当指导（以学定教，以下各环节基本相同）

1、从上面的学习中，你能感受到是哪些美好品质的养成让我们看到了英子的成长？（5分钟）设计目的

1、检验学生对上个问题学习的效果，培养学生概括总结能力

2、联系学生自身，教育学生知道英子的这些品质也是我们成长过程中应该具有的教学方法

1、学生自主完成，小组合作交流，教师巡视、点拨、指导、总结;

2、学习过程中优秀交流成果进行展示解读这个问题应该不难解决，同学们结合本组的勾画、批注，可以很快总结出诸如“要坚强、要敢闯、要热爱生活、要重亲情”等关键词语教师巡视过程中看各组总结情况，把握好学情，发现总结的比较正确、全面的小组，并要求其进行展示当然一个小组可能展示不完整,还需其它小组进行补充相信集大家之力，这个问题定能解决的很完美过渡这个问题处理完后，老师总结过渡到第2个问题

2、阅读p68“我捡起小青石榴”到最后，勾画出体现“我”长大的语句（3分钟）设计目的此问题较简单，学生很快就能找到，只勾画即可关键是老师的点拨，要告诉同学们，从这些语句中，我们可以看到英子对自身也有一个很清楚的认识，知道自己必须“长大”才能承担起家庭的重任通过这些问题的设计，让学生感受到“进行自我认识”也是成长过程中的一个很重要的方面

1、学生自主完成，小组合作交流，教师巡视、指导（对于这个问题，老师要进行必要的总结）师总结毕业离别，“我哭了，我们毕业生都哭了”而亲人永别,“我”却没掉一滴眼泪，这不是无情，而是一种责任，一种担当从这些语句当中，我们能感受到，我们的小英子真的长大了（板书责任担当）过渡通过前面的学习，你能归纳出英子的成长经历吗？下面我们进行“合作完成”环节合作完成（3分钟）小组合作归纳英子成长的历程（5分钟）设计目的系统化前面所学内容总结英子成长的三个方面前面三个问题是“分”，这个问题是“总”教学方法本环节直接进行合作，让学生能从前面三个问题中总结出本题答案处理方法教师结合巡视情况总结学生合作完成情况并出示问题答案让学生参考教师对内容总结，通过总结，使学生的思路更加清晰师总结第一个问题，“爸爸的教育和激励的影响”第二个问题，”在生活的经历中养成了许多美好品质”第三个问题，“能自我认识并在生活中学会了担当”学习总结（3分钟）用一句话总结你学习本节课的感受，并在小组间进行展示设计意图让学生通过本环节，对本课有一个总的回顾和思考，对自身有一个正确的认识，再次体会“正确的认识自我”也是成长过程中一个非常重要的方面学习方法此环节自主完成，达到“尊重学生在学习过程中独特的体验”，“欣赏文学作品，能有自己的体验”效果即可师总结

1、在我们成长的过程中，始终伴随着亲人的严格、期望和关爱在爱与被爱中，我们应该学会理解和报答

2、成长不仅仅是年龄的长大，成长更意味着一种责任，一种担当

3、小英子“不再是小孩子了”（板书这句话），同学们，你长大了吗？（板书成长）并引入第四个导学环节回想我们的父母，在我们的成长路上付出了多少艰辛和不易，甚至委屈和泪水啊同学们，当你学会了理解和报答，明白了责任和担当的时候，一定会有很多话想对他们说，现在老师请你们写下你最想对父母说的话，回家读给我们的父母听我想他们一定会对你说“我儿子（闺女）真的长大了！”设计意图

1、在前面知识学习、情感体验的基础上，完成本写作任务更深一层挖掘学生内心的情感，体会父母的艰辛和不易，明白感恩和报答不是挂在嘴上，而是要承担责任，付出行动的

2、作文想要打动别人，先打动自己;作文写作也要求“写出自己的真情实感”，所以设计本次小习作，让学生学会“在作文中如何写出真情实感”，提高学生写作能力处理方法有了前面学习的基础，同学们写这个小作文难度应该不是很大，老师给不超过8分钟的时间，静等同学们去写由于水平不一样，在这个过程中，有学生可能完不成（当然都能完成最好），为了使课正常进行，老师也必须打断但后面会留出时间，没完成的可以继续完善8分钟后进入下一环节同学们生命如花，纵使多情而美丽，总有一天，它会无奈地凋谢,殒落枝头但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，永远绽放在另一个心灵之中，在那里继续散发阵阵幽香下面，老师送给同学们一首歌曲，伴着歌声，默默念出你刚刚写给父母的话，如果没写完的同学，可以伴着歌声继续去写我想，不管你有没有写完，你的心灵都会在歌声中得到另外一种升华（播放歌曲《可怜父母心》）（3分钟）老师总结并引入下一个环节同学们，这节课让我们学到了很多东西，既有知识方面的也有成长方面的下面老师留一个课下练习，希望你们能通过自主学习，小组交流的形式完成它你们每天的进步，不断的成长也要让老师感受到啊文中并没有直接说父亲的病危以及离世，而是把它隐含于其中（这在文学作品中叫做“伏笔”），你能勾画出来，并作简要批注（体现或说明或预示了什么）吗？（完成后整理在作业本上）例（p61）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了小知识“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果在戏剧创作中有称伏线设计意图

1、此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然，同时也暗含着全文沉重的感情基调把这个作为练习的意图在于，伏笔内容与本节课的教学主基调不相符，硬性穿插其中会影响本节课内容的连贯性、系统性,但也是不能忽略的内容放在练习中，即是对学生勾画、批注的练习，达到进一步培养学生自主研读文本的能力也通过这个练习，对本课教学内容进行补充

2、“小知识”有助于学生认识“伏笔”，能更好的完成本题也加大了本节课的知识含量爸爸的花儿落了教学设计及反思篇四

1、把握父女之间真挚、深沉的情感

2、理清文章思路、感知文章内容

3、了解记叙的叙事方法［教学重难点］

1、把握父女之间真挚、深沉的爱

2、理清文章思路，感知文章内容［设计思路］“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质爸爸的责打蕴含着深沉的爱让学生在自主探究中获取人生的体验［教学过程］第一课时

一、创设情境，导入新课在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，（母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净）但父爱也是深沉的，（父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假）（父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容）现在，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧！与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦，一同体味父亲的爱意（课前播放录音带，创设浓浓的亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中,让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调

二、初读课文，整体感知

1、有感情地朗读全文

2、复述故事梗概读和说的能力是语文的基本功，也是学好语文的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络

3、出示思考题

1、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？

2、爸爸具有什么样的性格特点？

3、花在文章结构中起着什么作用？本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉小组讨论明确该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的

三、研读课文，分折欣赏

1、分角色朗读13—30段，要求读出角色的性格特点

2、出示思考题

1、作者运用了哪些描写方法？

2、爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感？

（3）、这件事对“我”的成长有何影响？（本题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们学会透过现象去把握本质，从严厉中感悟父爱）讨论明确这段文字作者主要运用了心理描写（

13、

14、28段）、语言描写（18—20段）、动作描写（22—24段）等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生爸爸的责打，表现对“我”的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为“我”上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱这件事对“我”的成长影响重大，从此后“我”再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之

一四、布置作业，思考练习

1、思考“研讨与练习”一

2、抄写生字词第二课时

一、复习回顾，导入新课上堂课通过阅读和赏析，把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中

二、精读课文，分析欣赏分角色朗读“我为什么总想到这些呢？一一并且要他明天在花池里也种满了薄公英”

1、出示思考题

（1）、这些文字主要描述了哪些内容？

2、作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？”

3、爸爸是怎样鼓励“我”的？结合学生的近期发展，有针对性地从他人的成长中汲取营养，以人为鉴，可以正得失，增强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长讨论明确这些文字主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓励“我”勇敢面对生活的情节盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力爸爸是抓住“我”的弱点，一方面鼓励“我”无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让“我”从生活实践中锻炼勇气培养意志

三、合作探究，援疑质理

1、该文时间跨度大，哪些写的是眼前事，哪些写的是过去的事？过去的事是怎样引出的？

2、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？

3、从哪些地方看“我”已经长大了？该文运用插叙的手法，使文章显得波澜起伏，跌宕有致，内容丰富而有序，事件交错而有致让学生了解这一知识点，学会阅读复杂记叙文讨论明确作者每次记述往事，都是由眼前事触发展开联想的文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸之时的情景；通过记述探病时爸爸的嘱托，引出去年因赖床受到爸爸责打的情节;由礼堂响起的钟声，想到爸爸不会来了也不能料理花儿了，于是又忆起爸爸爱花的情节；由毕业典礼上唱的歌想到自己就要长大，进而想到爸爸鼓励自己的情形，等等文中有多处伏笔和暗示比如去医院探望爸爸之时，爸爸说“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”,更是以花喻人，预示爸爸已经去世了当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟

四、互问互难，培养能力让学生自己去探究，分组责难，进一步加深对课文的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

五、研读课文，体验情感出示思考题

1、课文中你对哪些描写感受最深？

2、在成长过程中，你有没有类似的赖床经历？父母怎样处理的？

3、你在成长过程中有哪些烦恼？（让学生拓宽思路，畅所欲言，言无不尽，教师应对学生的发言作出发展性评价）

六、课堂小结夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来就这样，我写了一本《城南旧事》我默默地想，慢慢地写看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题，初中一年级语文教案《《爸爸的花儿落了》4》首先请大家读一读文中1-

2、35-

37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（“我”在医院看望爸爸（3T2）,爸爸逼“我”上学（13-30）,爸爸让“我”单独汇钱（46-53））在38-45小节中,记叙了很多人都希今天我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲美妙、丰富的人生交响乐，有低调婉转、有高亢激昂，让我们在今后的人生道路上，进一步去充实完美她，让我们的人生更华美爸爸的花儿落了教学设计及反思篇五新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质［教学创意］简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法［教学目标］

1.知识和技能在诵读中品味语言，积累词汇

2.过程与方法导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合

3.情感态度和价值观在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义［教学重点］

1.品味语言，在朗读中体会文章主旨

2.联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长加深对爱的理解,培养积极的人生态度［教学难点］培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱［教学方法］根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合

1.情景教学法通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思

2.以读代讲法《课标》要求“不应以教师的分析代替学生的阅读实践”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理

3.扶放结合法”授之以鱼，不如授之以渔”我重视学法的指导,重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯［教学准备］

1.让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章

2.教师整理这些资料并制作成简单的课件［教学活动］

1、通读活动；

2、选读活动；

3、探究合作活动；

4、感悟活动［教学环境］

1.学情分析学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，通过联系生活，着重培养其阅读各类文章的能力课文按照其反映的生活内容，对学生的内心有了一定的影响初一学生具有单纯、活泼的特点，班级已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论，相互合作的互动气氛较浓初一的学生，一般对小说比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想像思维的火花所以本文的教学设计多为学生活动，使他们在动脑、动口、动笔的过程中得到能力的培养和美的熏陶鼓励学生积极回答问题，鼓励学生之间互相帮助，培养学生的团体合作精神

2.课程分析现代教学观念主要是“以人为本”，在不否定教师主导作用的基础上，教学更强调以学生的发展为出发点，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，特别是强调学生探究、合作能力的培养，从这个意义上说，新教材既是教本也是学本

3.教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级上册第二单元中的第二课，作者采用回忆的形式，抒发了感人至深的亲情通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，理解到成长，并培养他们树立积极的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华［教与学的过程及其指导］

一、激发感情，导入新课

1.了解作者首先由学生简单介绍林海音的情况，教师补充，然后多媒体展示林海音的资料和一组照片（附照片）

2.激情导入这是一组林海音的从“青年一中年一老年”的照片看了这组照片,同学们也许会感叹时光易逝，岁月无情老师也想起了诗人汪静之的一首诗，写地很美，其中有几句是这样的生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊，可是在作家林海音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了二.通读课文，理清文脉

1.课题理解说说标题的含义，根据课文内容重新拟标题

2.整体感知“我”回忆了童年的哪些往事呢？

3.迁移理解引导学生分析毕业典礼和毕业典礼上的回忆有什么关系举现实生活中的例子帮助学生理解毕业典礼的线索作用，从而理清文章脉络

三、选读合作，自主探究这是体现学生自主性学生的重要环节在这个环节中，除了要学生表达出自己选读部分的独特体验外，还要重点在以下几个部分中贯穿如下活动a爸爸的嘱托”部分

1.找学生带着感情朗读爸爸病床上的嘱托

2.从爸爸临终前只交代了三句话，体会父爱有什么特点b、“爸爸责罚我”部分

1.分析爸爸打英子的出发点

2.课堂练笔用“爸爸一边打英子，一边想”写一段话，展示爸爸的内心世界推荐代表发言

1.情感体验讲述自己成长过程中的挨打经历，并谈感受

2.爱的表达充满感情地对爸爸说一句话c爸爸劝我闯练”部分

1.探究合作用一句话来概括英子的优点或一处优点，用第二人称来说一个接一个说，连成小美文

2.实践指导在你独自面对生活中的挑战和挫折的时候，你要如何做d、“爸爸的花儿落了”部分朗读体验找同学带着感情朗读“花落”部分

五、文本拓展，提高能力

1.课题理解分析以“爸爸的花儿落了”作为文章标题的好处

2.拓展延伸多媒体出示“自助餐”式作业回家后请以自己的方式为爸爸做点事情附《爸爸的花儿落了》一文案例教学实录

1.课前多媒体播放文章中涉及到的歌曲，让学生感受文章浓浓的情感氛围附歌词骊歌长亭外，古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残，夕阳山外山天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚,唯有别离多长亭外，古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒

2.要求学生之间互相交流从网上查找的林海音的情况

3.教师多媒体出示一组林海音的照片师这是一组林海音的从“青年一中年一老年”的照片看了这组照片，同学们也许会感叹时光易逝，岁月无情，老师也想起了诗人汪静之的一首诗，写地很美，其中有几句是这样的生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊，可是在作家林海音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了（生踊跃回答爱花责罚劝闯叮嘱典礼花落）师回忆的主体内容是在小学毕业典礼上展开的，那么，毕业典礼和毕业典礼上的回忆是什么关系呢？我打个比方今天早上，我骑自行车从家里到学校，途中还要经过家惠超市，第一实验小学这个毕业典礼的过程就象是这条交通的线路，我的回忆就象是我骑的自行车，我到了这个地方想到了什么，到了下一个地方想到了什么，最后我到了学校,我的回忆结束了（多媒体出示文章思路简图）师总结因此，关于毕业典礼这段过程的输送，就是贯穿全文的一条线索，文章就是通过毕业典礼这个过程，把往事连接起来，文脉非常地清楚师同学们通读课文，理清了文章的文脉，下面，请同学们再读课文，这一次是选读选取你最喜欢的内容读，然后说说你的感受在这个环节中，我希望每一个同学的心都要真正地走进课文，而且要带上两样东西一双善于发现的眼睛，一颗善于感悟的心灵带着这两样东西,你会有意外的收获（这是体现学生自主性学习的重要环节选读的方式极大调动了学生的阅读兴趣，学生选取自己喜欢的内容和方式读，课堂上书声琅琅，学生兴意盎然选读后更是有感而发，见解独到）a、选读“爸爸的嘱托”部分生通过读这一部分，我体会到了父亲那种伟大而深沉的爱，它深深地感动了我生爸爸为不能再照顾自己的女儿感到伤心，我体会到的爸爸对英子无限的爱生我感受到父爱是深沉的，他把爱藏在心里，并且鼓励我自己去闯练生父爱是含蓄的，他把对子女的爱掩藏在内心深处生父爱是伟大的它有更深刻的内涵，而不仅仅停留在表面的关怀师我想可能很多同学都有这样的体会父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，也一直以其特有的沉静的方式陪伴着我们成长，因此有人说父爱无言，父爱如山b、选读“爸爸责罚我”部分生从这一段我知道父爱是无私的，是伟大的，是无法来衡量的生读完这一段，一个严中有爱，教子有方的父亲出现在我的眼前生爸爸虽然打了我，但事后又给我送去花夹袄，是非常感人的爸爸的爱虽然严厉，但对我的成长是非常有好处的师你们都能理解爸爸打人，但是你们能理解爸爸的内心世界吗？同学们想象一下，爸爸在打英子的时候，心里是怎么想的？请同学们用“爸爸一边打英子，一边想”开头写一段话，来展现爸爸此刻的内心世界（学生很兴奋，也很活跃，稍加思索，便开始写写完后推荐代表发言，同学们写地非常感人，这样，读和写就有机结合起来，并能帮助学生理解文章内容）C、选读“劝英子要闯练”部分生我觉得英子非常勇敢，我很佩服她她能自己到银行去寄钱生我们也是，不管做什么事，只要硬着头皮闯，就过去了生英子年龄这么小，就能够做这样的大事可真是好样的！师现在，老师给你们提一个要求，请同学们用一句话来概括英子的优点或一处优点，用第二人称来说，把它说成“你怎么样”的形式同学们在说的时候，要干脆利落，一个接一个大声地说下去，中间不要停顿，我们看谁思维最敏捷，表达最清楚我起头，你们马上就说师英子，你真是好样的生你小小年纪一个人到银行去寄钱，可真勇敢生你能做到知错就改，你是一个好孩子生你能透彻地理解你爸爸，真是难能可贵呀生你可以代表毕业生领取毕业证书，真是个优秀的学生生你在爸爸去世时表现地非常镇定生你已经是一个小小的大人了生我遇到困难的时候，不是退缩，而是硬着头皮去闯我藐视困难，不在乎困难！生我遇到困难时，是勇敢面对它，永不言败！生我遇到困难就勇于接受挑战，只要相信自己，就一定能成功所以我总是能战胜困难生不怕困难，征服困难！师说地好！通过同学们刚才的表现，老师越来越觉得，你们并不比英子逊色；在你们遇到困难的时候，也一定能够做地更好！d、选读“爸爸的花儿落了”部分生一我很佩服英子在对待爸爸去世消息时的那种镇定和勇敢生二通过读这一部分，我觉得英子确实是一个小小的大人，在面对这种困难和挫折时，她还能这么镇定，这么安静师你们能够深入理解文章的内容，能从不同角度来分析，很好师接下来，谁能主动带着感情给大家朗读一下这部分内容？你可以选择其中你最喜欢几个自然段来读（一学生读，声情并茂）师现在，请同学们结合你自己对文章的理解，带着感情，轻声地朗读一下文章的标题（学生带着感情轻声朗读标题）师我想，同学们在读这个标题的时候，可能更多感受到的是一种辛酸和无奈是啊，深爱着女儿的爸爸就这样去了，一如这凋落的花儿,他甚至没有来得及看一眼女儿捧回的毕业证书，没有来得及分享女儿的快乐，没有来得及为女儿的成长感到欣慰和自豪，他就带着永远的牵挂和期待去了，也把深深的思念留在了女儿的心里让我为您做点什么吧师我们要为父亲做点什么呢？这就是我们今天的作业这份作业，可以是你的一份思索，甚至是一份心灵的检讨；可以是你写给父亲的一段话，向父亲袒露你的胸怀；可以是你和父亲之间的一次思想上的交流，坐下来，同他说说话；还可以是你的实际行动，用行动表明你同样深爱着父亲我希望每一个同学都要用心去做这份作业，在你为父亲付出的时候，你或许就会发现，你真的已经长大了好，这节课我们就到这里，下课附课堂板书爸爸的花儿落了林海音通读理清文脉选读一双善于发现的眼睛一颗善于感悟的心灵相关链接课堂实录七年级课堂实录语文版七年级课堂实录爸爸的花儿落了教学设计及反思篇

六一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟

1、检查预习情况

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题a、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息、，便急得吐血了特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花b.文章题目为“爸爸的花儿落了，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导都表达了爸爸对“我”的爱）那么，31-34小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜欢花）提问花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？（出现了三次

1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸

2、爸爸喜欢花

3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了）（花引起了“我”对爸爸的思念,当“我”享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了（逐步提示学生回答））那么标题的含义是什么？（喜爱花的爸爸的去世，“我”已失去了父爱，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢？（学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可）全文所要突出的也正是这一点花在文章结构上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线）全文有两条线索毕业典礼和花其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响而毕业典礼是副线，推动了情节的发展文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆,“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应,（完成课后练习一）一件件回忆由此展开而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱小说始末的C.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情

三、研读与赏析

1、教师导学这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解

2、自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了b.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸,你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致C.是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写

2、思考“研讨与练习”一

3、进一步阅读文章，思考”研讨与练习”

4、准备说说自己的爸爸一一〉一一＞一〉--〉爸爸的花儿落了教学设计及反思篇七

1.知识与能力初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟

2.情感、态度和价值观通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调对小说、音乐、电影的比较感悟1课时学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问活动主线教师主导学生主体预期效果

一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富专注地听联想吸引注意

二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体

三、朗读请挑一段最受感动的语段来读接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现

四、重点问题讨论（问题根据文章重点和学生疑问确定）

1.爸爸是个好爸爸吗？

2.对我成长的影响？

3.爸爸的花儿落了的具体含义？

4.文章哪一部分是插叙，作用？小结小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决

五、《送别》歌曲赏析小结音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解

六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情

七、总结深化（再播放音乐）我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调爸爸的花儿落了，但小音子的生命之花会更加旺盛更加鲜艳衷心希望咱们同学能够珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵，希望将来它们都能够开得绚烂！进一步掌握

八、布置作业两周阅读《城南旧事》，写随笔或做摘抄爸爸的花儿落了教学设计及反思篇八

1、理解文章的内容、思路

2、认识父亲形象，感悟父爱

3、了解、学习插叙的写作顺序

4、培养学生的概括、说写能力【重点难点】重占・4

八、、•t

1、品读父爱，感悟成长

2、学习插叙写法难点

1、题目的双关含义

2、伏笔的妙用【教学时间】二课时【教学过程】第一课时

一、创设情景，导入新课山东籍青年歌手刘和刚曾经以一首《父亲》让多少人潸然泪下，今天我们就一起聆听这首唱给父亲的歌父亲是我们最亲近的人，最值得歌颂的人，让我们一起走进林海音的记忆中，再次感悟这博大、深沉的父爱

二、默读课文，整体感知

1、速读课文，用一句话概括文章内容明确记叙了英子参加典礼时由眼前的事引发的回忆（我和父亲的故事）明确

（1）、开学典礼前一天到医院看望爸爸时爸爸的嘱咐（3T2）；小结在有父亲相伴的日子里，可记住的事情很多，为什么在开学典礼上，英子就想到了这几件事情呢？在英子的成长中，她得到了爸爸怎样的关爱？爸爸是一个怎样的爸爸呢？让我们一起走近爸爸，解读父爱

三、赏析课文，解读父亲参考答案对“我”要求严格不允许我上学迟到，因赖床被狠狠地打对“我”无言的深挚的爱到学校给我送衣服，并给我两个铜板小组讨论，得出答案明确“英子不要怕，无论什么困难的事，只要应着头皮去做，就闯过去了，希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒，多闯练，独立做事“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到”，对女儿要求严格，教育女儿从小养成良好的习惯“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了,是不是“，希望女儿自立自强，并要长大成人，给弟弟妹妹做好榜样“不要怕英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大”，鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的责任

3、从全文看，爸爸是一个怎样的人？学习小组讨论，总结答案要点参考答案对子女要求严格，注重对孩子良好习惯及独立能力的培养和教育对他人（叔叔）有情有义，重感情，听说叔叔被害死，便急的吐血对生活爱花，爱美，爱生活，很有生活情趣，每天下班回来，第一件事就是浇花

四、体验与反思请以“爸爸，我想对您说……”的句式，说出你最想对父亲说的一句话（2分钟落笔）

五、课堂总结正是因为我们的生命中有这样一个人，爱着我们，关心着我们，我们才能健康快乐的成长如果说父亲是一本书，他记载的是对子女的希望和付出；如果说父亲是一片海，他宽阔的胸怀里容纳的是对子女的关心和祝福；如果说父亲是一条路，他甘愿让子女踏着走向未来，走向幸福让我们衷心的道一声父亲，谢谢您！第二课时

一、导入在父爱的温暖呵护下，在父亲的指引鼓励下，文章展示了英子的成长过程，英子是一个怎样的孩子，她的成长过程能给我们哪些启示，文章是怎样组织安排材料的，是我们本节课学习的重点

二、感悟英子的成长速读课文有关部分，思考

1、我们可以从哪些地方可以感受到英子成长？请按顺序叙述下来由一个赖床、懒惰的小女孩，成长为六年来每天都最早到校的好学生；由一个胆小、怕事的小女孩，成长为能独立去银行汇款的大孩子，由一个爱哭、遇事紧张的小女孩，成长为闻说爸爸去世能勇敢镇定面对生活的小大人

2、从英子的成长中，你得到了哪些启示？以“英子，我真了不起……”的句式阐述

三、了解学习插叙写法先向学生讲解记叙的三种顺序

1、从全文来看，作者是按什麽样的顺序来行组织材料的？按时间记叙了毕业典礼的全过程，是顺叙，叙写主线是毕业典礼

2、对父亲有关事情的回忆，在文章中属于什麽顺序？是怎样引起的？中断原来的叙述，插入回忆，属于插叙本文就是借助插叙来推动情节的发展的文章开头写在毕业典礼上的英子由衣襟上的夹竹桃联想到种夹竹桃的爸爸，从而勾起昨天到医院探望父亲的回忆接着由主线——离开医院时父亲叮嘱不要迟到的叙述，插叙了六年前因赖床受惩戒的故事然后再由礼堂的钟声响了，想到了病重爸爸的叙述，插叙了爸爸爱花的故事，最后又插叙了别人希望“我”长大和爸爸让我闯练的故事情节至此，把毕业典礼以外的一些相关情节都补充插叙了进来，使得全文情节更加丰满具体，主题鲜明突出归纳插叙写法一种是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下,插入与事情有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆插入的内容叙述结束后，仍恢复到原来的叙述运用插叙，可对所叙述的事情作适当的补充说明，使叙述更完整、严密，思路更清晰，人物形象更丰满，主题更鲜明

四、体会伏笔妙处爸爸病的不轻，可能将不久于人世，文章对此多次作了暗示，试标划出有关语句并做出分析

1、看爸爸时，爸爸说“没有爸爸，你要自己管好自己……”暗示了爸爸将不久于人世

2、毕业典礼钟声响起时，想到妈妈眼睛红肿，暗示妈妈深知爸爸病重且即将去世，所以很悲痛

3、毕业典礼结束时，催着自己，好像赶上什么似的，这是一种预感，暗示爸爸去世小结这种前段为后文将要出现的人物、事件等所作的说明和暗示叫伏笔巧妙的运用伏笔和照应，可以使文章脉络通畅，结构紧凑这是我们在今后的写作中应借鉴的写法

五、体会题目的双关含义文章多次写到花，文章题目又是“爸爸的花儿落了”，思考

1、“花儿”在文中指什么？“花儿”在文中起什么作用？

2、如何理解“爸爸的花儿落了？这是什么修辞手法？小组讨论，明确答案文章以写衣襟上的夹竹桃开篇，写夹竹桃的败落收尾，可以看出，“花儿”是作为线索贯穿小说始末的“爸爸的花儿落了，一实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二象征秉性爱花的爸爸去世了这是双关修辞，双关，就是在用词造句时，表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思

六、自主赏读本文是一篇感人的美文，语言质朴、淡雅、含蓄、深邃，请选择自己喜欢的语段有感情朗读

七、作业学习运用插叙的写法写一段文字，或睹物思人，或触景生情根据讲解内容，依次打出段落提示一（1-2）毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸二（3-12）我在医院看望爸爸“只要硬着头皮去做，就闯过去了（回忆爸爸叫她单独去汇款）“可不能迟到（回忆起爸爸逼“我”去上学）“你已经长大了，是不是？”（回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得十分镇定）本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来

（11）爸爸说“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹,你已经大了，是不是？

（32）爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？

（55）夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容爸爸的花儿落了教学设计及反思篇二

1、把握父女之间真挚、深沉的情感

2、理清文章思路、感知文章内容

3、了解记叙的叙事方法

1、把握父女之间真挚、深沉的爱

2、理清文章思路，感知文章内容“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质爸爸的责打蕴含着深沉的爱让学生在自主探究中获取人生的体验

一、创设情境，导入新课在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，（母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净）但父爱也是深沉的，（父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假）（父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容）现在，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧！与英子姑娘去感受人生的悲凉凄苦，一同体味父亲的爱意（课前播放录音带，创设浓浓的亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中,让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调）

二、初读课文，整体感知

1、有感情地朗读全文

2、复述故事梗概（读和说的能力是语文的基本功，也是学好语文的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络）

3、出示思考题

1、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？

2、爸爸具有什么样的性格特点？

3、花在文章结构中起着什么作用？本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉小组讨论明确该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的

三、研读课文，分折欣赏

1、分角色朗读13—30段，要求读出角色的性格特点

2、出示思考题

1、作者运用了哪些描写方法？

2、爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感？

3、这件事对“我”的成长有何影响？本题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们学会透过现象去把握本质，从严厉中感悟父爱讨论明确这段文字作者主要运用了心理描写

13、

14、28段、语言描写18—20段、动作描写22—24段等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生爸爸的责打，表现对“我”的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为“我”上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱这件事对“我”的成长影响重大，从此后“我”再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之

一四、布置作业，思考练习

1、思考“研讨与练习”一

2、抄写生字词

一、复习回顾，导入新课上堂课通过阅读和赏析，把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中

二、精读课文，分析欣赏分角色朗读“我为什么总想到这些呢？一一并且要他明天在花池里也种满了薄公英”

1、出示思考题

1、这些文字主要描述了哪些内容？

2、作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？”

3、爸爸是怎样鼓励“我”的？结合学生的近期发展，有针对性地从他人的成长中汲取营养，以人为鉴，可以正得失，增强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长讨论明确这些文字主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓励“我”勇敢面对生活的情节盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力爸爸是抓住“我”的弱点，一方面鼓励“我”无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让“我”从生活实践中锻炼勇气培养意志

三、合作探究，援疑质理

1、该文时间跨度大，哪些写的是眼前事，哪些写的是过去的事？过去的事是怎样引出的？

2、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？

3、从哪些地方看“我”已经长大了？（该文运用插叙的手法，使文章显得波澜起伏，跌宕有致，内容丰富而有序，事件交错而有致让学生了解这一知识点，学会阅读复杂记叙文）讨论明确作者每次记述往事，都是由眼前事触发展开联想的文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸之时的情景；通过记述探病时爸爸的嘱托，引出去年因赖床受到爸爸责打的情节;由礼堂响起的钟声，想到爸爸不会来了也不能料理花儿了，于是又忆起爸爸爱花的情节；由毕业典礼上唱的歌想到自己就要长大，进而想到爸爸鼓励自己的情形，等等文中有多处伏笔和暗示比如去医院探望爸爸之时，爸爸说“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”,更是以花喻人，预示爸爸已经去世了当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟

四、互问互难，培养能力让学生自己去探究，分组责难，进一步加深对课文的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

五、研读课文，体验情感出示思考题

1、课文中你对哪些描写感受最深？

2、在成长过程中，你有没有类似的赖床经历？父母怎样处理的？

3、你在成长过程中有哪些烦恼？（让学生拓宽思路，畅所欲言，言无不尽，教师应对学生的发言作出发展性评价）

六、课堂小结今天我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲美妙、丰富的人生交响乐，有低调婉转、有高亢激昂，让我们在今后的人生道路上，进一步去充实完美她，让我们的人生更华美爸爸的花儿落了教学设计及反思篇三

1、英子的成长离不开父亲的影响，文中父亲对英子的成长有哪些影响呢？请用批注在文中概括出相关事件，或用勾画的方法勾画出相关语句（注意爸爸说过的一些话）并批注你的理解。