2021年山东省潍坊市成考专升本教育理论自考模拟考试含答案

年山东省潍坊市成考专升本教育理论2021自考模拟考试（含答案）学校:班级:姓名:考号:

一、单选题（题）

20.在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是（）1家庭教育A.学校教育B.自我教育C.社会教育D..视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位2是哪一操作技能阶段的特点（）.操作定向操作模仿操作整合.操作熟练A B.C.D世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为

3.19生物起源论.心理起源论.劳动起源论.实践起源论A.B C D技能的活动方式是（）

4.o.合乎法则的不随意运动的遗传获得的.知识经验的A B.C.D

17.D

18.B

19.C

20.B所谓社会惰化，是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称之为社会惰化作用，另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠

21.稳定，统一

22.德育内容，德育方法

23.一般能力；特殊能力

24.社会问题社会问题

25.随意运动克服内外困难

26.评比操行评定评比，操行评定

27.意义识记机械识记意义识记，机械识记

28.独立性新颖性独立性,新颖性

29.社会家庭

30.识记保持

31.教学价值取向教学价值取向

32.比较与分类，抽象与概括

33.学生集体学生集体

34.制度文化

35.夸美纽斯夸美纽斯

36.概念，判断，推理

37.生活化生活化

38.社会知识社会知识

39.匮乏需要成长需要匮乏需要，成长需要

40.强制性强制性

41.《中华人民共和国教育法》规定学生享有下列基本权利

（1）参加教育教学计划安排的各种劳动，使用教育教学设施、设备、料

（2）图书资按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金

（3）在学生成绩和品行上获得公正评价完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或依法提起诉讼

（5）依法享有受教育权、姓名权、荣誉权、稳私权、健康权等其他权利［评分说明］每个要点2分，答对任意4点即可给8分

42.

（1）遗传与营养

（2）早期经验

（3）教育与教学

（4）社会实践

（5）主观能动性

43.⑴自愿性⑵灵活性⑶实践性44）建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织；⑵学校与校外教育机构建立经常性的联系；⑶采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系45）专业理想的建立⑵专业知识的拓展和深化⑶专业能力的提高

（4）自我的形成

46.

（1）这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律⑵学生在教学过程中的认识具有特殊性因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受问接经验来实现的借助间接经验认识世界，是认识上的捷径

（3）强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础

（4）在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来

（5）学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发

47.

（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量⑵运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果⑶教会学生观察方法，养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质48）生物遗传因素

①遗传是人格不可缺少的影响因素

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果遗传因素影响人格的发展方向⑵家庭因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性⑶学校教育因素学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素4社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳地“嵌入”整个文化形态里⑸个人主观因素环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用【解析】本题要点明确，但要具体解释说明

49.⑴生物遗传因素

①遗传是人格不可缺少的影响因素

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果遗传因素影响人格的发展方向⑵家庭因素家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成父母在着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造3学校教育因素学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活学生主过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素4社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里⑸个人主观因素环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用本题要点明确，但要具体解释说明50在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性⑵在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、定的教科书的内学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容⑶在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展4在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点⑸对以上要点展开论述

51.正确情绪既可以成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪情感就会成为意志行动的动力当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力

52.错误它体现的是因材施教的原则该题的两个关键点一是对“一把钥匙开一把锁”的理解；二是对德育的方向性原则概念的理解只要这两个关键点解决了，这道题也就能够准确解答了

53.错误o德育是培养受教育者品德的活动所谓品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳定的倾向和特征品德包含的范围较广，而道德品质只是其中的一部分,不能以偏概全【解析】要牢记德育的四个组成部分，即政治教育、思想教育、法纪教育、道德品质教育由此就可以看出培养学生道德品质只是强调了德育的一个方面

54.错误意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程

55.错误此说法不全面教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是5苏霍姆林斯基马卡连柯加里宁陶行知A.B.C.D.学校对学生进行德育的基本方法是

6..榜样示范说理教育实际锻炼陶冶教育A B.C.D..创造性思维的主要心理成分是

7.发散思维.聚合思维.分析思维.抽象思维A B C D.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是8后象表象.想象联想A.B.C D..一名岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是岁，他的智95CA MA6商应该是A.A.83B.100C.120D.

110.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育10家是O赞可夫皮亚杰布鲁纳瓦根舍因A.B.C.D.・许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早

11.上和晚上所受的是哪种抑制的干扰前摄抑制B.单一抑制C..倒摄抑制D.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现12代学制是.壬寅学制.癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制A BC.D..整个教学工作的中心环节是13备课.上课.课外作业.成绩评定A.BCD.班主任工作的基本任务是

14.带好班级，教好学生与其他教师处好关系.认真执行校长指令教A B.CD.好课.下列选项中，不属于动作技能特点的是15动作对象的物质性A.动作进行的外显性B.动作结构的展开性C.动作认知的观念性D.

16.第6题不同国家学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的这主要是因为学制的建立要受（）生产力发展水平和科学技术发展状况的制约A.社会政治经济制度的制约B.青少年身心发展规律的制约C.本国学制的历史发展和国外学制的影响D.

17.非理性信念辩析，认知家庭作业，合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术（）A.精神分析法B.行为矫正疗法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法

18.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.詹金斯D.达论巴赫

19.1937年出版的《人格心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始该书的作者是（）A.卡特尔B.塔佩斯C.奥尔波特D.霍兰德

20.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少这种现象属于（）A.社会阻抑B.社会惰化C.社会助长D.去个性化

二、填空题（20题）

21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的而的心理品质

22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、、

23.按活动领域的不同，可以把能力分为和

24.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的来组织，帮助学生在社会方面得到发展

25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以—为基础，受意识能动调节支配和—o

26.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、和o

27.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为和O

28.与再造想象相比，创造想象具有的特点有首创性、和

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和—教育、—教育相配

30.记忆过程包含、再认或回忆三个基本环节

31.教学任务受人们追求的决定，它指明各教育阶段、各科教学合，协调各方面的教育力量

32.思维的基本过程包括分析与综合、和体系化与具应实现的目标要求

33.了解与研究学生包括学生个人和两方面体化

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和构成

35.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是

37.家庭教育的教育内容具有的特点

36.思维的基本形式是

38.制约课程的基本因素是___________和学生

39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要一类是类是O

40.义务教育具有普遍性和的特点

三、简答题（5题）

41.《中华人民共和国教育法》规定了学生享有哪些权利

42.简述影响智力发展的因素

43.简述课外校外教育的特点

44.简述学校与社会教育机构联系的主要形式

45.简述教师专业发展的主要内容o

四、论述题（5题）

46.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述

47.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法

48.论述人格形成的因素

49.论述人格形成的因素

50.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点

五、辨析题（5题）

51.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力52,一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则

53.德育是培养学生道德品质的活动

54.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程

55.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系参考答案

1.A

2.D

3.A

4.A

5.B在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人“爱是严的基础，严是爱的体现

6.B

7.A

8.B

9.C此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义

10.B

11.CC［解桐此题把前摄抑制与倒摄制的含义理解清楚即可

12.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体，西学为用”的思想另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点

13.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现

14.A班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作总的来说,班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生

15.D

16.C。