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文本内容:
第6课让资源再生（教材P52-53）授课时间累计课时课题让资源再生课型新授课科学知识目标
1.知道有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用
2.知道纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染科学探究目标教学目模拟再生纸的制作标科学态度目标
1.培养强烈的资源意识
2.养成节约资源的习惯科学、技术、社会与环境目标从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义教学重重点了解造纸流程并制作再生纸难点难点研讨用废旧纸制作再生纸的意义为学生准备学生活动手册、纸巾（或废报纸）、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制教学准的再生纸成品备教师准备多种再生纸样品、教学课件流程教学设计二次备课L引入（教学提示出示玻璃瓶、塑料瓶上的循环再生标志）大家猜猜这是什么标志？它表示什么意思？（预设循环再生标志，表示这个物品可以回收再利用）
2.讲解（教学提示出示教材P52再生资源背景图）这些物品都有循环再生标志，可以回收再利用地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等，这样的资源称为不可再生资源；有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸,这样的资源称为可聚焦再生资源
3.活动（教学提示出示再生纸）这是再生纸，大家看看它有什么特点？找一找它的标志
4.揭题怎样做一张再生纸呢？再生纸对环境有什么影响？今天，我们就来制作一张再生纸（板书让资源再生）【设计意佟I】循环再生标志虽然常见，但学生一般不太关注因此，先引导学生认识该标志，了解资源分为可再生的和不可再生的，再提出本课任务一一制作一张再生纸探索一了解我国古代的造纸技术L过渡造纸术是我国古代四大发明之一，凝聚着祖先的智慧在制作再生纸之前，我们先来了解一下我国古代的造纸技术
2.活动出示“中国古代造纸流程”资料及图片，引导学生认真阅读中国古代造纸流程:•/课件出示------------------------------------------------------------------------------------------------:;中国古代造纸流程；第一步:新竹漂塘竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的竹子在水塘探索与内浸上100天，取出时用力捶洗，让竹材软化Q研讨:第二步翥椁（hudng）足火将竹料拌入石灰水浸在椁桶中蒸煮，再；，放入清水塘内i漂洗，反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解；第三步荡料入帘取出煮烂的原料放在石臼里，用力舂（chGng）成:，泥面状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使:，氏纤维留在竹甯上形成一层纸膜，!第四步覆甯压纸把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地;移开竹帘,这层纸膜便落i在板上慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤;;压，排出纸页中的水分；i第五步:透火焙干用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可“吏用的纸了■■■■■■■■■■■■****■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■****•**■■■■■■■■0■■■■■■■■■■■■■
3.交流了解古代的造纸流程后，你们对制作再生纸有了什么想法呢？请大家分组讨论再生纸的制作方法组内研讨帮助卡主持人:制作再生纸应该用什么作为原料？学生1:可/使用废报纸或纸巾主持人:制作再生纸的关键步骤有哪些？学生2撕坤—搅»拌—平蟀—挤■压攻水—通氐已千主持人为使制作过程高效、有序，我们应该如何分工？学生3第一步可以小姐尬员一起参与，一鹿斯筑的时间，放面的每一步分配一性同学，顺次无就，股炭一条生产线0主持人汇总大家的发言探索二试着做一张再生纸L活动分发纸巾（或废报纸）、水杯、搅拌棒、棉布、干毛巾等材料，指导各组学生分工协作，动手制作到通风晾干这一步骤件出小[1制作再生纸\j11）把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀:的稀纸浆:j
（2）把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛!:巾等挤压吸水:j
（3）将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在;,阴凉通风处自然干燥!
2.提问在制作再生纸的过程中，大家有什么体会？（预设搅拌纸浆时要尽可能地搅拌均匀，平铺、挤压时要将纸浆铺均匀，这样做出来的纸才会厚薄均匀）
3.活动（教学提示分发事先自制的再生纸成品）引导学生仔细观察再生纸，并体验书写，说一说再生纸的特点（预设亮度偏低，颜色灰暗；表面比较粗糙，存在斑点；有些地方有褶皱，写起字来不那么顺畅；……）
4.讲解再生纸是一种以废纸为原料，经过分选、净化、打浆、抄造等十几道工序生产出来的纸张生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等使用1张再生纸可以节约
1.8克标准煤，相应减少二氧化碳
4.7克探索三了解造纸厂的造纸流程L过渡体验了再生纸的制作，接下来，我们来了解一下造纸厂是如何造纸的
0.85吨，相当于少用;:木材3立方米，化工原料
0.3吨此外，以废纸为原料来制造纸浆，可以省;:去若干工序，大大地减小了能源的消耗;;一般制浆造纸过程中会产生黑液、中段水和白水，它们对环境有不同:程度的污染，而用废纸制浆不产生黑液，因此大大地降低了污染程度废;:纸制浆比原木制浆降低了75%的空气污染和35%的水污染;!使用再生纸还能保护视力再生纸的生产不添加任何增白剂、荧光:剂等化学试剂，所以再生纸颜色为微黄的本色据眼科调查研究，纸张白:;度过高，不利于阅读再生纸的白度较低，反射的光线适宜，因此更有利;:于保护我们的眼睛;
6.交流指导学生分组讨论，说一说古代和现代造纸流程的异同，比较再生纸和普通纸的制造有什么区别组内研讨帮助卡主持人学习了古代造纸流程和现代造纸厂的造纸流程，说一说二者有何相同与不同之处？学生1相同之处是邮有喇家、共干的过程;不问之处是现代选贩流都增加了明敝级张开再利用的过程,并R在喇作过覆中奎赛加化学试刷，制作工艺更加复杂Q主持人:再生纸的制造和普通纸的制造有什么区别？学生2普通线以木材为原材料，制作工艺复杂且会延用增白剂等化学试剂；再生级以废纵分原料，制作工艺精简且不添•如任何化学试剂、主持人为了节约用纸,我们能够做些什么？学生3爱界#T复使用教科梃/张收而打印、复印和使用;使用再生级；用J帕代琴级巾；旧练习本未用完的级依裟订起来作隼福本等主持人汇总大家的发言【设计意图】了解中国古代造纸流程，感受我国古代劳动人民的勤劳智慧；体验再生纸的制作过程，比较再生纸的制造和普通纸张的制造的区别研讨汇报集体汇报帮助卡主持人用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？小组1:马瘠追娘狼妁生产相比，刷遗再生口可以节约大量原材料，籍利是辛妁大量林木，保护树林、MFL小组2或妖妁过衽要消粕淡心阳遗再生跳可以薮力雕等燃料的村用;连级的过程坯要冏水,制造再生纸可以戴少水的使用，汲少污水排效二小组3制造再生纸可以版少二氧化嘤的桃汲,有利于双板:赏殳.主持人:以纸的回收利用为例,谈谈你们对资源再利用的看法°小组4带源再•利用可以节约萍源、节妁能源、节约尬木、或少丁玻、源歹污染,染保护环跷有利口\主持人:感谢大家的发言，汇报活动结束L小结目前，我国自然资源有限，特别是森林资源不足，使用再生纸可以节约大量原材料，进而起到保护树林、竹林等生态资源的作用，还可以减少对煤和水的消耗，减少污染，有利于生态环境的保护
2.提问你们还知道哪些与资源回收再利用有关的情况？（预设玻璃制品可以回收，再生玻璃使用广泛；金属制品可以回收，比新开采矿石节省大量人力物力；一些塑料制品也可以回收再利用，还可以减少环境污染）拓展与
3.布置任务请大家课后查阅资料，了解更多固体废弃物的回收和再利用过程，并调查小结你们家废弃物的回收情况，做一份统计表，下节课进行汇报【设计意图】通过课外活动，拓展学生对资源再生的认识，了解更多的固体废弃物的回收再利用情况，进一步感受资源再生的意义
3.6让资源再生（不可再生资源资源板书设〔可再生资源制造再生纸撕碎搅拌一平铺挤压吸水通风晾干资源再生的意义节计约资源、减少垃圾、保护环境本课通过制作再生纸，引导学生感受资源再生的意义如果条件允许，可以在教学反思班级或学校建一个“资源回收站”，让学生定期回收纸张、塑料和金属等废旧材料,引导学生真正参与到资源再生这个有意义的项目中来，从而培养他们的资源意识
三、选择题.
1.下列资源中，都属于可再生资源的一组是（）oA.石油、煤、太阳能B.铁矿、玻璃瓶、天然气C.旧布料、塑料、纸课后作
3.下列关于再生纸制作步骤正确的是（）业A.撕碎一平铺一搅拌一挤压吸水一通风晾干B.撕碎一搅拌一平铺一挤压吸水一通风晾干C.撕碎一搅拌f挤压吸水一平铺一通风晾干参考答案
三、l.C
3.B。
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