2020年中国特色社会主义理论体系的学习体会

年中国特色社会主义理论体系的学习2020体会关于中国特色社会主义理论体系的学习体会中国特色社会主义事业随着社会的开展和进步再次实现了跨越式前进作为一名高校教育工作者，如何更好地把中国特色社会主义理论运用于大学生思想政治教育工作，将成为今后一段时间工作的重点

一、对中国特色社会主义理论体系的再认知

（一）理解中国特色社会主义理论体系的构成过程“中国特色社会主义理论体系”这一概念的构成过程，最初可追溯至“中国特色”，以后又依次通过“中国式的现代化”、“中国式的社会主义”、“邓小平同志建立有中国特色社会主义理论”和“中国特色社会主义”等说法，最后演化成十七大所提出的“中国特色社会主义理论体系:提出并科学定义“中国特色社会主义理论体系”是十七大的一大亮点和热点这和十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想的构成过程特别类似，都是通过前期不断的积累后，总结提炼后构成的

（二）认识中国特色社会主义理论体系的精神本质十九大报告深化提醒了新时代中国特色社会主义思想的精神本质，它的科学性就在于“我们既坚持了科学社会主义的根本原则，又依照我国实际和时代特征给予其鲜明的中国特色”其精神本质就在“结合”二字,要坚持马克思主义,坚持走社会主义道路，前提必须是同中国实际相结合的马克思主义，社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义习近平新时代中国特色社会主义思想是与时俱进的，这个“进，主要就表达在提出了一大批新思想、新观点、新论断，丰富和开展了马克思主义中国特色社会主义理论体系同马克思列宁主义是一脉相承的，这个“脉”，就包括科学社会主义根本原则，比方提出依法治国、民主政治、文化自信、创新驱动、和平开展思想等等

（三）中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系查阅材料时发觉，在学术界曾经有关于中国特色社会主义理论体系“始于毛,成于邓”这个说法的争论,通过学习我认识到，中国特色杜会主义理论体系不包括毛泽东思想总体而言，毛泽东思想的精华是实事求是，邓小平理论的精华是“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”毛泽东思想能够分成三个部分的内容第一部分主题是夺取政权,实现执政目的;第二部分是稳固新生政权,确立社会主义制度;第三部分是关于社会主义建立初步探究的思想（从1956年到1966年），主题是以苏为鉴,探究走有中国特色的社会主义建立道路其中第三部分的思想也是引发“始于毛这个说法的最大缘故，有学者认为是构成了中国特色社会主义理论体系的起点和开端综观毛泽东时代关于社会主义的认识,对社会主义的根本取向都有了，但不够明确、不够系统，也不都正确，在实践中存在一定程度的偏向这个时期对社会主义的认识与十一届三中全会以来的认识相比,不管在方式上依然上都有特别大的差异中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想是由于毛泽东思想在总体上对什么是社会主义和怎么样在中国建立社会主义的咨询题没有完全搞清晰，建立社会主义的方法有咨询题，比方导致了十年”的全局性失误这事实上也是后来邓小平理论体系反复提出的一个分量特别重的推断，说明毛泽东思想对社会主义建立的认识尚处于探究之中，照搬苏联方式并没有使中国社会主义建立的大道畅通无阻,没有构成中国特色，没有进展总结提炼，更没有上升到理论的高度，因而说“始于毛’不够精确而邓小平理论体系的开放性和开展性决定了它需要经历一个较长的历史过程，既不是一蹴而就，也不是一人所为，因而说“成于邓，也不科学习近平新时代中国特色社会主义思想紧扣时代脉搏，跟随社会开展脚步，为社会主义事业的长足开展奠定了坚实的根底过去5年，我国处理了许多长期想处理而没有处理的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推进党和国家事业发生了历史性变革中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想,是从建立方式、开展途径、思维方式以及时代环境等内容上进展区分的，并不是说它与毛泽东思想毫无关系假如由此而割裂中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关联,那确实是认识上的误解和理解上的错误应该说,毛泽东思想贯穿了新民主主义理论体系和中国特色社会主义理论体系，成为两大理论体系的逻辑中介毛泽东思想是中国特色社会主义理论的渊源理论,而不是根源理论，中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和开展

二、中国特色社会主义理论体系对高等教育工作的积极妨碍从事高等教育工作十多年来，本人亲眼目睹了中国特色社会主义理论体系对高等教育工作产生的积极妨碍随着我国高等教育改革不断向纵深推进，高等教育在观念、制度、规模、质量、构造、效益等方面都获得了宏大的开展，这都是从我国的国情出发，从高等教育的实际出发，遵照规律，不断改革创新的结果党的十九大报告进一步确立了优先开展教育战略，提出“建立教育强国是中华民族伟大复兴的根底工程，加快教育现代化、办好人民满意的教育”，这也为教育事业的开展提供了最正确契机首先，优先开展教育事业是处理高等教育体制严重咨询题的战略指导思想比方教育体制改革以来政府逐步推行的对高等学校推行“放、管、服”的治理体制，改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，提高高校的自主办学才能，扩大学校的办学自主权，大力推进高校和产业界以及科研院所的合作，加强高校主动习惯社会需要的才能等等其中，“面向现代化”是高等教育开展战略的核心，“面向将来”表达了高等教育开展的前瞻性，“面向世界”则强调高等教育要对外开放在这一思想的指导下，我国高等教育界打破了对外封闭的场面，从有计划地选派留学生去兴旺国家学习开场，高等教育国际交流与合作不断深化，引进外国专家、国外教材、先进的教育理念和办学经历，高等教育对外开放程度不断加大，这些都有力地促进了具有国际视野的高层次人才培养，促进了我国高等教育水平和国际竞争力的提升其次，全面开展的教育理念强化了我国高等教育体制的改革方向在教育理论与实践的反思和深化教育改革的过程中，我国构成的具有本土化特色的教育理论体系，它既表达着马克思主义的全面开展思想，也表达着中国特色社会主义教育的价值取向在高等教育领域，“素养教育”和“创新创业”等才能的培养得到了深化贯彻，同时越来越遭到注重，这关于培养学生的全面素养、创新精神和实践才能发挥了重要作用，是今后教育工作的主题再次，育人体系的初步建立是高等教育逐步走向成熟的重要标志实践中人们逐步认识到，现代大学理念应交融对大学经典思维的继承与固守以及在新的历史条件下的开展与创新;既要坚持追求真理、学术自由，保持对社会的人文关心和独立批判精神，又要坚持担当国家使命、效劳社会，习惯和引领社会开展，并以开放的精神兼容并包、与时俱进

三、新情势下如何做好大学生思政教育工作中国特色社会主义理论体系确实立，对大学生思想政治教育提出了新的要求，如何在新情势下坚决不移地用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，是我们面临的一项长期课题

（一）用中国特色社会主义理论体系武装青年学生思想的必要性用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，是由青年学生的成长特点及所肩负的历史责任决定的大学生正处在世界观、人生观、价值观构成的关键时期，他们的成长过程，是伴随着我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济不断开展的过程，是体制转轨、社会转型、大改革大创新的时期在此过程中，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益加强，这有利于大学生树立自强认识、创新认识、成才认识、创业认识，同时也带来一些不容无视的负面妨碍用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，协助他们端正认识、加强信念、立志树德、勇于担当，关系到他们的健康成长，关系到合格建立者和可靠接班人的培养用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，也是抵御西方权力“西化”、“分化”的迫切需要冷战完毕后，中国作为最大的社会主义国家和开展中国家，处在东西方矛盾的前沿在此情势下，国际敌对权力对我国进展的“西化”、“分化”进一步加剧，与我们争夺下一代的斗争更加锋利和复杂大学校园里，学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，协助他们认清国情、明辨是非，培养他们对马克思主义的崇高信仰、对中国特色社会主义的坚决信念、对中国共产党领导的高度信任、对全面建立小康社会目的的坚决决心和为国家的繁荣兴盛和中华民族的伟大复兴作出奉献的决心，是一项刻不容缓的历史任务

（二）用中国特色社会主义理论体系武装青年学生的有效途径高校是培养和造就高素养制造性人才的摇篮，应该坚决不移地把中国特色社会主义理论体系融入学校思想政治教育的全过程，探究思想政治教育的新方法和新途径，加强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力

1.充分发挥思政理论课的主渠道作用，大力推进“三进”工作思想政治理论课是大学生的必修课，是协助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径要加强课程建立、教材建立和老师队伍建立，使中国特色社会主义理论体系作为思想政治理论课及哲学社会科学教学的重要内容“进教材、进课堂、进学生头脑二第一，加强教材建立，提高理论教育的针对性高校编写中国特色社会主义理论体系课教材，要完好、精确地把握中国特色社会主义理论体系的，紧紧抓住“解放思想”这一精华，紧紧围绕改革开放这一主线，亲密联络大学生思想政治情况的新变化，精心组织编写全面反映中国特色社会主义理论体系的哲学社会科学重点学科的教材，用科学理论武装大学生第二，改良课堂教学，提高教学效果课堂上应该从我国改革开放和现代化建立的实际出发，针对大学生普遍关注的咨询题，从理论和实践的结合上进展讲授和研讨，激发学生内在的学习动力，引导学生主动参与课堂讨论，在交流中实现教学相长、共同提高优化教学手段，充分利用多媒体、网络等现代教育技术，协助学生生动形象地学习和领会中国特色社会主义理论体系的丰富第三，提高师资水平，保证教学质量思想政治理论课老师必须有正确的政治信念、坚决的政治立场、正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力和高度的政治责任感,有较高的学术水平要实在加强中国特色社会主义理论体系课老师骨干培训和教学岗位培训，进一步提高理论课教学水平

2.着力加强大学文化建立，提高学校文化建立软实力大学文化对大学生思想观念和行为方式有着潜移默化的妨碍大学校园文化建立要保持先进性、注重思想性、突出主体性、力求丰富性、表达时代性，要通过加强校风、教风和学风建立，优化校园文化环境，营建良好的校园育人气氛要制造条件，丰富“第二课堂”活动方式，加强校园网络等文化传播阵地的建立与治理，不断拓展中国特色社会主义理论体系教育的渠道和空间，开展中国特色社会主义理论宣传普及活动，推进当代中国马克思主义群众化深化开展社会实践，在实践中提高学生的认识社会实践是学生构成政治信念的“催化剂”，有利于教育和锻炼青年学生，强化他们坚决走中国特色社会主义道路的理想信念要建立社会实践的长效机制，引导学生深化社会，在实践中领会和掌握中国特色社会主义理论体系的精华要引导大学生向社会学习、向群众学习、向实践学习，深切体会这一科学理论体系“凝聚了几代中国共产党人带着人民不懈探究实践的智慧和心血”，更加坚决大学生的理想信念

3.系统化开展大学生思政工作，构建全面育人工作体系加强组织领导从青年学生特点和思想政治教育的规律出发，分层次、有重点、有针对性地加强对青年学生学习活动的分类指导留意增加必要的经费投入，加强教育阵地建立和条件建立，充分发挥学生社团组织自我教育的功能，实在构成合力,营建齐抓共管、亲密协作的良好气氛，进一步推进理论学习工作向深度和广度开展加强队伍建立大学生思想政治工作队伍的主体是学校党政和共青团干部、思想政治理论课老师、辅导员和班主任，要组织他们带头学习中国特色社会主义理论体系，为广大青年学生树立学习的典范充分发挥广大老师的骨干作用，他们担负着教书育人的神圣责任，要以良好的思想政治素养和道德风范妨碍教育学生，做学生的良师益友加强理论研究思政工作需要一批富有真知灼见、浅显易明白的研究成果作为理论支撑高校应从坚持和开展马克思主义的战略高度，发挥高校哲学社会科学的学科和人才优势，积极推进理论创新，深化答复严重理论和实际咨询题，努力构成具有中国特色、中国风格和中国气派的当代马克思主义学科和教材体系总之，我国高等教育改革的历史经历证明，中国特色社会主义理论体系是根本的指导思想高等教育近年来所获得的成绩，归功于中国特色社会主义理论的伟大指导将来，高等教育仍然要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，接着深化推进本身改革与开展，促进高等教育工作不断蓬勃开展。