2025初中英语体裁范文（16篇）word模板范文

初中英语体裁范文（篇）16学习英语可以帮助我们更好地了解英美文化，了解他们的习俗、传统和价值观念，为我们与他们的交流提供更好的基础小编为大家准备了一些英语总结的典型例子，供大家参考学习参考范文初中英语作文体裁苦尽，未必甘来失败后，未必成功千古文豪诗人，杜甫的一生，可谓是上文的写照，鸿雁之壮智豪情,得到的却是凄苦的一生和李白相比，也许杜甫少了几分豪放和岳飞相比，也许杜甫少了一点金戈铁马的气势但，无人能否定他一生的成就正因为杜甫的成就，所以有人认为杜甫的凄苦一生是千古的惨剧，其实不然如果没有大风和茅屋，如果不是贫穷，又何来千古名诗《茅屋被秋风所破歌》，又何来俱天下“穷名土”之意，时代所致，不得不洗，杜甫早生十年，世上就有两个李白苦难成就贤人!谁又能说这个结果是必然的呢？苦难是人生中的经历然而把握住痛苦之人却少之又少杜甫把握住了每一分痛苦，才让人生载满了成就！以仁看天下是不可取的，因为天下之人俱非圣贤，世不可无小人，映了他“老骥伏杨，志在千里”的“烈士”胸襟“日月之行，若出其中；星汉灿烂,若出其里”前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙,纵意宕开大笔,将大海的气势和威力凸显在读者面前茫茫大海与天相接,空蒙浑融;在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳诗人在这里描写的大海,既是眼前实景,又融进了自己的想象和夸张,展现出一派吞吐宇宙的‘宏伟气象,大有“五岳起方寸”的势态这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界言为心声,如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的过去有人说曹操诗歌“时露霸气”（沈德潜语），指的就是《观沧海》这类作品“幸甚至哉，歌以咏志这是合乐时的套语，与诗的内容无关也指出这是乐府唱过的参考范文初中英语作文体裁苦尽，未必甘来失败后，未必成功千古文豪诗人，杜甫的一生，可谓是上文的写照，鸿雁之壮智豪情,得到的却是凄苦的一生和李白相比，也许杜甫少了几分豪放和岳飞相比，也许杜甫少了一点金戈铁马的气势但，无人能否定他一生的成就正因为杜甫的成就，所以有人认为杜甫的凄苦一生是千古的惨剧，其实不然如果没有大风和茅屋，如果不是贫穷，又何来千古名诗《茅屋被秋风所破歌》，又何来俱天下“穷名士”之意，时代所致，不得不洗，杜甫早生十年，世上就有两个李白苦难成就贤人！谁又能说这个结果是必然的呢？苦难是人生中的经历然而把握住痛苦之人却少之又少杜甫把握住了每一分痛苦，才让人生载满了成就！以仁看天下是不可取的，因为天下之人俱非圣贤，世不可无小人，而小人不是天生的无论是小偷，劫掠者，国际大盗，杀人犯还是乞讨的人，都是正直的人，都有“人性”，但是，“人性”被黑暗包住了直到被人忽略汝不知，失败之利大于成功更不必说把自己至身在痛苦之中追求一丝明悟有名士曰人不为已，天诛地灭不错，哪怕是以忠义而名的关羽，精忠报国的岳飞……而谁又说他们错了呢？人为已，却不知自己的行为可能会毁灭自己当哭泣时，回忆自己为什么哭，困难又身在何处，在痛中，把握住痛苦，苦有留住，甘才从身当成功时，回望身在苦中的自己，依稀记得把痛苦当成幸福留下时的回忆……弄堂这一上海特有的市民居住方式之所以为千千万万上海人所喜爱和留恋，主要是由于它具有浓烈的人情味在这里有着在其他现代居住方式中难以形成的亲密的邻里关系，所谓“远亲不如近邻”是也弄堂这样一种城市空间给邻里交往提供了极大的可能性人们常说“低头不见抬头见”，邻里之间在这样一种生活空间中被紧密地连在一起，它具有强大的凝聚力，因此也带来强烈的地域感、安全感和家庭感弄堂内的社会活动主要是老人和儿童的活动在当代各种居住方式中，老年人和儿童始终是一个人们不愿忽略但又实际上被忽略的因素老人和儿童没有因工作需要而形成的更广泛的社会交往，他们的体力也不允许他们有更多的超出居住空间太远的交往因而居住区本身就成了他们几乎唯一的选择弄堂这样一种居住方式及其所提供的特有的空间，为老年人和儿童的社会公共活动创造了极好的场所与条件我们在弄堂中常常看到这样一种景观主妇们倚门而坐，一面做家务，一面与邻居拉家常，一面又照看着正在弄堂内玩耍、游戏的孩子;弄堂则有一小群一小群的退休老人聚在一起，或打牌，或下棋，或聊天，其乐融融我们还常看到，由于邻居间长期共处，弄堂几乎成为一个“大家庭”在这里，一家有喜百家来贺，一家有灾百家支援邻居间偶尔磨擦口角,便会引来更多邻居的劝阻在这里，常有老人热衷于弄内的公益活动，例如清洁卫生、互相照应、帮邻居照看小孩等等弄堂内这种邻里关系是非组织的、自然的，因而也更有人情味，更具有生活情趣将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文初中英语作文体裁它是一首以边疆战争为题材的诗它是我国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧:《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚的故事热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情,英勇战斗的精神体裁解释

1、指诗文的结构及文风词藻《宋书•谢灵运传论》“爰逮宋氏，颜谢腾声灵运之兴会标举，延年之体裁明密，并方轨前秀，垂范后昆”明宋濂《题永新县令乌继善文集后》“其所造固有浅深高下之殊，而体裁终不失於古”刘半农《诗选•自序》“又一层是要借此将我在诗的体裁上与诗的.音节上的努力，留下一些影子

2、文学的样式指文学作品的类别，如诗、小说、散文、戏剧等胡适《论短篇小说》“最高的如《世说新语》，其中所记，有许多很有‘短篇小说’的意味，却没有‘短篇小说’的体裁”秦牧《；长河浪花集;序》“虽然也写些文学评论和其他体裁的文学作品，但倾注主要精力的却是散文”

3、指字体结构《法书要录》卷六引唐窦臬《述书赋下》“体裁，一举一措，尽有凭据”

4、体制清王韬《设官泰西上》“彼贤豪之所以取信於西人者，不过在贸易场中焉耳，於国家政事体裁，未必能知之也”梁启超《政治学大家伯伦知理之学说》四“或谓一民族相结合,虽未具国家之体裁，亦可谓之有主权”

5、风度姿态;风格唐孙某《北里志•海论三曲中事》“比见东洛诸妓体裁，与诸州饮妓固不侔矣，然其羞匕筋之态，勤参请之仪，或未能去也」明唐顺之《周襄敏公传》“公既素豁达不拘有帅臣体裁”

1、诗歌

2、议论文

3、记叙文

4、小说

5、说明文

6、散文参考范文初中英语作文体裁真正的赢家，只有一个，唯一的一个!那就是自己!是的，不要质疑!就是自己！岁月的黄沙逃不过自己情丝的束缚纠缠，却可以掩埋隐蔽的记忆，丝丝缕缕都是往昔峥噪的岁月曾几何时，有时候，我们紧握着掌心的梦想天真地相信一帆风顺的人生，漂流的许愿瓶随波轻轻游离，放心大胆地转身，嫣然一笑，却陷入污浊坎坷的泥潭里难以自拔正如爱迪生面对试验灯泡时的千百次失意一般，朋友，不要抱怨，勇敢地在激流冲荡的人生里抓住生命的树枝吧！虽然一路颠簸羁绊，但，恭喜你，你终于成功地征服了自己!记住，失败面前绝无挡箭牌，为了自己，亮剑吧!出招吧！但，亮剑不是随意的，有时，倘若亮剑，反而输给了自己时间的沙漏逃不过自己灵魂的巍然挺立，却可以细数流逝的苦痛，起起落落都是今朝冰寒的剑影曾几何时，我们举着和谐的橄榄枝渴求和平和安宁，浅绿色的光影却难抵气势磅礴的私欲，石油的价值有时甚至高于一个活生生的生命，为此，俄国惨遭德国侵袭，充血的眼帘早已失去了人性，血液中流淌着暗黑色的东西贪婪，这样的人，虽胜犹败，他的心败在了荒凉萧索的古战场上，他，赢了别人，却输给了自己生命的长度可以衡量怅惘，却逃不过自己的顿悟，珍惜现在，抓住生命中每一个精彩的瞬间，你就征服了自己!你，就是赢家！参考范文初中英语作文体裁我和表哥从小卖部买来四盒刮炮和一个打火机，来到小溪边，戴好了帽子，点燃了两个刮炮，吹灭了火，赶紧扔进小溪里，只听见“啪,啪”两声，水花四溅，像一朵朵盛开的水晶莲花，好看极了还好我们有准备，没溅到身上，然后就应这次“水花”的成功，我们便更加猖狂,连着几个放，溅起的水花就像“百花争鸣”，似乎在比声音的高低我们还在溪岸上放刮炮，就是把很多根刮炮围成一圈，然后把几根刮炮里的火药取出，撒在圈内，再点燃一根刮炮往圈里一扔，随后便走得远远的，只听见”啪啪嗨啪”着声音，个会儿像天女散花，一会儿像枪林弹雨，一会儿像晴天霹雳，一会儿像流星追月特别过隐在奶奶家，有好些小狗，我们也会来个“恶作剧”，趁它们不注意,突然刮一个“小导弹”放在小狗的身旁，一声剧响，小狗吓得尖叫起来,夹着尾巴落荒而逃，时而回头看看我们，眼神中充满恐惧，似乎在说:“是不是世界末日到了我们却笑得前俯后仰有时我们还会玩空中“飞人”，刮炮点燃后，往空中一抛，当然是没有人的地方，就啪的一声，出现了一圈白烟，徐徐上升，飘到空中，消失得无影无踪如果在晚上放的话，更是奇妙无比，刮一个往半空中一扔，一道亮光像星星眨着眼睛它虽然没有烟花那么炫烂，但它有一枝独秀之美虽然刮炮给我们带来无限的快乐，但也没少挨大人们的呵斥，告诉我们要注意安全，我们也明白，一定要在安全的情况下玩，也就禁不住它的“诱惑”，每年的正月都会“执迷不悟”玩几次参考范文初中英语论文老师经常只提一些要求学生简单作答的yes/no的问题这种yes或n的问题经常出现在综合英语课堂上，是使用频率最高的一种提问这种提问的有效性在英语教学中大大降低简单的回答并不能吸引学生的注意力2新课标下的要求首先要转换教师的角色提倡以学生为主，强化了学生的能力培养;其次是提高教师的整体素质，尤其是要转变教学思想教师不管教什么内容，都应该先对教学进行一番认真的构想和设计，然后通过加工整理,形成教案；也就是说，英语教师的职责不仅仅是“toteachourstudentsenglish，而且应是utoteachourstudentshowtolearnengl ish对于课堂中英语的提问，教师要结合学生的水品进行不同层次的提问；在提出问题的时候，避免回答过简洁，还要留给学生足够思考和讨论的时间；充分发挥学生的主观能动性；教师在提问的方式上要提升问题的兴趣性，明确提问的目的,然后再转变方式，做到明确、简便、贴切；提问的时候，掌握问题的易难度等3课堂提问的目的课堂提问作为英语教学中必不可缺的重要教学手段给学生提供口语实践的机会，有利于提高学生的听说交际能力；吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；活跃课堂气氛，确保学生的参与，给学生互相学习提供良好的环境；培养学生独立解决问题的能力，使学生养成积极思考的学习习惯；突出教学重点，使教师了解学生对知识理解的程度，及时掌握和调整教学进度；加强师生交流，增进师生感情4问题要激发学习的兴趣和动机兴趣是最好的老师学习兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大推动力人贵有疑，从产生疑问到消除疑问是学生学有长进的一个重要过程在课堂提问中，问题的设计力求巧而精教师首先要尽量挖掘教材本身的情趣，精心设计问题质疑，唤起学生的求知欲望，使每个学生的大脑都兴奋起来；激发学生学习潜能，提高学习质量的巨大动力由于提问内容涉及学生自己，他们都显得兴致勃勃，积极回答，课堂气氛很活跃，很自然地引起了学生的兴趣和注意,又渗透了新知识点，使课堂有了一个良好的开端5提问方式的转变

5.1提问要具有扩展性，增强知识的系统性新颖别致的设问或者会是由教学情境引出的机智提问，是完全能够吸引学生的注意力，有效地引导学生的思维紧紧的跟着老师所设计的教学过程的步伐课堂提问既要注意这一点，也要注意知识的纵向和横向的系统性使学生掌握语言的灵活运用，并且做到举一反三这样的课堂活动既紧张又活泼，形散而神不散，从而顺利有效地完成教学的目标

5.2问题难度要适当，提问注意针对性每堂课都有一个主题，课堂提问必须紧紧围绕这个主题展开，紧扣重点设计成递进式，有层次、有节奏，由浅入深，由易到难的问题通过教师提问，点拨学生的思路，启发思维，诱使学生一步步地深入设计的问题应生动，直观感性强，一般不低于或过分高于学生的水平，否则会使学生答得没劲或答不上来，影响积极性提问不能超出教学内容,否则影响教学效果针对学生个性选择提问对象时，应根据问题的难易,确定不同类型的学生回答对那些胆小自卑的学生，发问的题目容易点较好，以促使其回答问题的勇气，增强自信心；而对骄傲自满不够细心的学生提问时，问题要相对难一些，有利于克服其傲气，促其细心思考提问突破教材难点或巩固教学内容关键性问题时，选上等生为宜，这对被提问的学生是一种激励，而对其他学生起到引思和辅导作用；以检查学过的基础知识掌握程度为目的时，可提问较差的学生，借以督促和调动他们的学习积极性；若以巩固当堂的教学基本内容为目的，则以中等生为妥，以便确定教学进度这样的提问，人多面广，既发挥提问的作用，又能调动学生的积极性6结语注意提问的次数要恰到好处，问题的设置应有疏有密，使学生在课堂中处于激情的状态；老师要善于抓住课堂上真正体现语言交际的任何时机；注意的是老师在提出问题之后，一定要给学生足够的时间去思考,充分的调动学生参与课堂活动的积极性；所提出的问题要从实际出发，在深钻教材的同时，必须还得对学生的思维作全面的透彻地了解，设计出符合自己学生思维规律的问题提问是英语课堂教学中一种常见的教学战略，也是师生进行互动的重要形式在课堂教学中，教师首先要了解课堂提问的具体方法，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，善于发挥提问的作用，以激发学生的学习兴趣为根本前提，把学生的注意力集中于某个特定的概念或知识点，才能真正使课堂提问成为学生创新能力培养的基点参考范文初中英语论文目前，初中英语课堂教学工作主要是根据英语考试的形式而制定的，而英语考试主要是考察写作，涉及一点听力部分，对于学生的英语口头表达能力没有考察，使得绝大部分学生的读、写能力强，而听、说能力十分薄弱，学生有知识却说不出来，形成“哑巴英语”此外，由于长期不锻炼说的能力，造成学生心理胆怯，不敢说也不会说，慢慢地失去对英语学习的兴趣，把英语看成学习的负担

二、提升初中英语课堂教学趣味性的途径根据初中学生的身心发展特点，教师要选择内容新颖、丰富而生动的教材，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增加英语教学过程的趣味性，使学生对英语的学习产生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性此外，在开展教学工作时，要根据学生英语的学习和掌握的程度，选择难度适中的初中英语教材，能为学生创造积极思考的教学环境，太难的英语教材会打击学生的学习自信心，无法获得成功的自我效能感，产生消极态度，应付英语的学习和考试而小人不是天生的无论是小偷，劫掠者，国际大盗，杀人犯还是乞讨的人，都是正直的人，都有“人性”，但是，“人性”被黑暗包住了直到被人忽略汝不知，失败之利大于成功更不必说把自己至身在痛苦之中追求一丝明悟有名士曰人不为已，天诛地灭不错，哪怕是以忠义而名的关羽，精忠报国的岳飞……而谁又说他们错了呢？人为已，却不知自己的行为可能会毁灭自己当哭泣时，回忆自己为什么哭，困难又身在何处，在痛中，把握住痛苦，苦有留住，甘才从身当成功时，回望身在苦中的自己，依稀记得把痛苦当成幸福留下时的回忆……弄堂这一上海特有的市民居住方式之所以为千千万万上海人所喜爱和留恋，主要是由于它具有浓烈的人情味在这里有着在其他现代居住方式中难以形成的亲密的邻里关系，所谓“远亲不如近邻”是也弄堂这样一种城市空间给邻里交往提供了极大的可能性人们常说“低头不见抬头见”，邻里之间在这样一种生活空间中被紧密地连在一起，它具有强大的凝聚力，因此也带来强烈的地域感、安全感和家庭感弄堂内的社会活动主要是老人和儿童的活动在当代各种居住方式中，老年人和儿童始终是一个人们不愿忽略但又实际上被忽略的因素老人和儿童没有因工作需要而形成的更广泛的社会交往，他们的体力也不允许他们有更多的超出居住空间太远的交往因而居住区本身就成了他们几乎唯一的选择弄堂这样一种居住方式及其所提供的特有的空

2.营造愉悦、轻松地英语学习的氛围英语是我们的第二语言，与汉语在语法、形式、运用等方面存在很大的区别学生既要学习汉语，又要学习英语，同时学习完全不同的两种语言对于学生是一种挑战，两种语言一直在碰撞和摩擦，学生很容易混淆，对于初中英语的教学工作产生了阻力因此，在初中英语的教学工作中，教师不能直接灌输，要让学生了解英语知识的背景、由来，教会学生如何运用，加强学生的口语表达能力，增加英语教学的趣味性，减轻学生的学习压力，以培养学生学习英语的兴趣为主，营造愉悦、轻松的英语学习氛围，培养听、说、读、写能力的全面发展，为第二门语言的发展提供良好的学习环境初中英语课堂教学模式需要进行创新，师生互动教学模式是提高英语课堂教学趣味性的方法，设计英语课堂教学的层次，引入探讨式的.教学方法，提供一些师生互动交流的话题，选择学生感兴趣和与日常生活相关的场景作为话题，布置学习任务，调动学生参与话题讨论的积极性，激发学生学习英语的兴趣止匕外，教师可以组织丰富多彩地课堂教学活动，比如英语辩论赛、英语演讲比赛等多种形式，增加学生口语练习的机会；还可以组织观看国外人文、科技、历史、地理等资料片，激发学生对于英语国家的兴趣，激励学生积极学习，学好英语

4.开展情趣化的教学在初中英语课堂教学的过程中，教师要挖掘教材的文化因素，经常播放一些相关的英文歌曲，组织学生观看原声电影，感受纯正地道的英文文化魅力，提高学生的听力能力；选取电影的经典片段，组织学生进行朗读和对话，重复播放精彩片段，让学生掌握人物的英语发音和说话的语态，并且加强模仿，争取说一口地道流利地英语此外，英语的名言警句和格言是练习口语的好素材，教师要抓住这些英语名言警句朗朗上口、节奏感强的特点，引导学生练习语音和语调；还可以在课堂上共同分享学生摘抄的名言名句，在相互交流中锻炼英语的听、说能力，增加了初中英语课堂教学的趣味性，更好地培养学生的语言能力

三、结语总之，克服英语学习过程中的困难和障碍，需要教师以趣味性教学为主导，以激发学生的积极性和主动性为目标，培养学生英语的信心与热情提高英语教学的趣味性，通过选择趣味性强、难以适中的教材，营造愉悦、轻松的英语课堂教学氛围，加强师生互动交流，才能使初中英语课堂教学生动活泼，充满乐趣，才能让英语真正走进学生的心里参考范文初中英语论文论文导读在英语学习中培养学生的合作能力，初中英语论文论文关键词在英语学习中培养学生的合作能力

一、合作学习的方法课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式我们常用的方法有以下几种

1.学生小组成绩分阶法这一方法是spavin在1986年提出来的学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务

2.拼合法教师把一篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导学生通过讨论完成小组任务如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记

3.角色扮演这是一种很受学生欢迎的活动形式教师提出讨论主题或教学摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色

4.小组调查1分组将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整2制订计划根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式3实施计划学生根据分工查找资料，教师及时指导4归纳分析小组归纳和分析收集的资料5报告各组在课堂上口头报告，或根据需要进行演示6评估教师和学生对各组的调查结果进行评估

二、合作学习的教学效果

1.英语学习有明显进步通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度,各种水平的学生都能进步

2.改善学生间的关系在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处

3.学会合作解决问题的技能与技巧合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础参考范文初中英语论文许多英语教师在英语中也会针对学困生开展许多工作，但是却收效甚微，造成这一结果的原因就是他们没有区别对待学生及学生存在的问题，如学生a英语成绩不好，是因为其在学习上长期放任直流而造成的结果，而学生b则是因为回答问题错误被同学嘲笑后，产生了消极心理,c同学则是从小对英语不感兴趣，如今想进步却不知从何做起教师只有认清学困生存在的问题，掌握其思想特点，有的放矢，消除学生消极心理，如利用课堂提问的机会，对学生b多加表扬，鼓励其树立学习信心利用甲方的机会，与学牛.a的家长进行深入交谈，与其携手加大学生学习监管力度利用课下交流的机会，鼓励学生c循序渐进，掌握故事连串、图片联系、反复使用法等可靠的词汇学习方法，强化词汇记忆能力，建立自己的词汇库总之，初中英语教学尤其是词汇教学具有一定的复杂性，学困生转化和教育工作具有一定的难度，教师只有因材施教，因势利导，才能消除学困生消极心理，提高学生学习兴趣

二、创新词汇教学方法，激发学生求知欲学困生在课堂上经常会有注意力分散、学习积极性低下等表现，但是，这些并非说明学困生不求上进因为从心理学角度来讲，几乎所有的‘学生都想成为优等生，不过是有些人在学习上确实有困难，许多时候，他们在感觉徒劳无功时才会消极以待这就要求教师认清形势，优化教学方法，激发学生求知欲，从根本上解决学生词汇学习动力不足问题如在牛津译林版英语七下｛unit3findingyourway词汇教学中，教师可以利用梯度进行方向词汇教学，教导学生辨别方位、进行方向表达其次，教师还可以利用多媒体教学、师生对话等形式引出bus、taxi、trolleybus^train fasttrain、交通方式，让学生掌握更多的与交通知识相关的词汇如platform（月台、站台）、bun（铺位）、rack（行李架）等词汇当然，教师还可以利用利用生动的故事、形象的图画、动感的影响创造良好的教学情境，丰富学生学习体验；利用合作教学、探究学习，给学生提供表现自己、自主学习的机会，营造宽松和谐、积极向上的学习氛围，让学生主动参与到英语学习中去鼓励学生参与合作学习据统计，自卑心理、依赖心理是阻碍学困生学习的主要因素，绝大多数学困生都有较强的自卑和依赖心理，许多人还因此对自己产生怀疑，在英语课堂上不敢回答问题，不敢与他人进行问题讨论，对英语学间，为老年人和儿童的社会公共活动创造了极好的场所与条件我们在弄堂中常常看到这样一种景观主妇们倚门而坐，一面做家务，一面与邻居拉家常，一面又照看着正在弄堂内玩耍、游戏的孩子；弄堂则有一小群一小群的退休老人聚在一起，或打牌，或下棋，或聊天，其乐融融我们还常看到，由于邻居间长期共处，弄堂几乎成为一个“大家庭”在这里，一家有喜百家来贺，一家有灾百家支援邻居间偶尔磨擦口角,便会引来更多邻居的劝阻在这里，常有老人热衷于弄内的公益活动，例如清洁卫生、互相照应、帮邻居照看小孩等等弄堂内这种邻里关系是非组织的、自然的，因而也更有人情味，更具有生活情趣参考范文初中英语作文体裁这里的散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁专指那些以写真事物为基础来抒发作者思想感情的文学作品按表达方式的不同，散文可分为叙事散文（以写人叙事为主，兼有抒情成分）、抒情散文（以抒发作者情感为主）和议论散文（以说理为主）散文的重要特点是“形散神不散”“形散”主要指取材十分广泛自由，联想丰富，不受时间和空间的限制；“神不散”，主要指表达的主题必须明确而集中散文常用的艺术手法有寓情于景，即景抒情（如朱自清的《荷塘月色》），寓情于事，因事见情（如鲁迅的《为了忘却的纪念》）,寓情于物，托物言志（如巴金的《灯》）参考范文初中英语作文体裁又是一年的九月，一个新学年的开始，许许多多的游子背上书包踏上了新一年的求学生涯开学的那一天，看着新生一波又一波的拉着行李蜂拥而来，这个时候心中不由感慨，当初的我也是他们之中的一员，提着大包小包的行李寻找着自己的第二个家校园的生活丰富多彩，酸甜苦辣咸样样具备宿舍里是同学们的欢声笑语，教室里是学生们朗朗的读书声课间时同学们就在走廊上、教室中打打闹闹，好不快乐当然了在学校里多多少少都会出现一些小插曲，这就不细说了总之时间易逝，在校学校的时间很短，眨眼间就如流水一般逝去潮打空城寂寞回我随着你的身影一步一步踏上这金陵古台，看那天际间寂寞的潮涌惊涛拍岸，击打着古老的城墙，历史的风在寂寥的天际间猎猎作响,你看那灰霾的云雾与群山，在找着什么呢，所有的灰烬都已随那沧浪之水远去，你却说感到了那沉重的寂寞，遗留的空城早已找不回繁华歌颂,只剩悲凉的往事叹惋，那一座城的寂寞，随着这江流滚滚而进你的胸膛,女墙崔巍，这是这座城唯一的模样，你看那江上低矮的月亮，仿佛它还是古城的月亮，寂静深夜，缓缓踱步涉过女墙，陪伴古城，驱散那往日的悲凉，氤氯出缤纷的月光，让它不再寂寞，还有旧念可想此时已深夜了，夜深你又想起高僧竺道生，你想到其实这一切都无可奈何，当一个人茫然不知所措，也许是他最寂寞的时刻，因为无人可想，无事可做，只有一杯尘埃漠漠，一方明月中庭，想到这，一切都结束了，金陵对你而言，只会徒增伤感，无尽的担忧，你还是无法从那历史中找回救国之道，所有的咏怀古迹，都是虚妄，你从头看到尾，只有一条秦淮水，只有孤独的潮涌拍打着空城，这一天，前尘不在，寂寞回归绝望的彼岸面对着一次次沉重的‘打击，她终于绝望了那是一个怎样的午后啊！阴雨天的午后，天早已灰的彻底，稀疏的雨点有力打在这个女孩的双肩、头发、衣服上，她全身都湿透了，衣服紧贴在身上秋天的雨始终都是这么冰冷、无情雨势加大，豆大密集的雨点滂沱而至这个女孩叫觉希，她出身于一个贫寒的家庭里，父亲英年早逝，今天是母亲去世的第四天，这个最疼爱她的人也离开了她，她不敢认清这个悲惨的现实，今起她将孤独无靠她常常幻想着自己能像同龄女孩一样幸福快乐、不愁吃穿，但这终究是一个幻想她不敢奢求别的，只希望母亲能重新回到她的身边全身湿透了的觉希，踩着地上冰冷的雨水走进了那件破烂不堪的小木屋，尽管很小、很破，但充满了回忆和曾经的温暖初起凉风，风铃轻动，窗边挂着的小风铃“叮叮……”的响了起来，这是小时候妈妈给她串的，那时她很爱哭，每当一摇起风铃，她就立刻止住了泪水她回想起了母亲的话“觉希，你记住，要坚强，也许妈妈将要离开你，但这串小风铃它会一直陪伴着你，不要害怕，把它看成妈妈，我会一直在你身边，好好活，好好活……”回想到这里，不禁鼻子一酸，眼里闪着泪花她可不能哭，她要坚强！她不再感觉那么孤独无靠了，至少还有小风铃陪伴着她呢！不久，觉希以优异的成绩考入了重点中学，这对“翅膀”已长入了她的身躯，分之不离，人在何方，风铃就在何方秋风吹思念，母亲风铃连绝望已不在，希望重归来黑夜，那个她看着漫天的漆黑寥寥可数的星星空凉的路边，伴随着阵阵风吹阵阵微风吹动树的叶一个人走在路边听着路边车辆的马达声阵阵吹风带来刺骨的冷让我感到心寒听着伤感的歌曲，让自己更加感伤天空偶尔穿过一道，飞机的亮线看着那霓虹灯，我的心不知何谓谁又能陪伴我一起走完这段漆黑的路，让我不再感到孤单，心不再冷淡我到底该如何，陪伴我的那个人又在何处？快来寻我吧！我会等待着你一个人走路脚好疼，心很累，眼很困，身很凉可我却不能倒下,只因为我要等待那个她，等她来扶着我，一起走完这段路那个她，你快来吧！我真的不知道我还能撑到什么时候？快来吧！成为我，唯一的动力让我，生生不息那个她，那个她，那个她，我等着你，我等着你，我等着你等到我倒下，不能起来为止参考范文初中英语作文体裁篇幅固定每首八句，每句七字，共五十六字其第

一、二句称为“首联”，

三、四句称为“颔联”，

五、六句称为“颈联”，

七、八句称为“尾联二押韵严格全篇四韵或五韵，一般逢偶数句押韵，即第

二、

四、

六、八句最后的一个字要同韵首句可押可不押，通常押平声，一韵到底，中间不换韵还要求按韵书中的字押韵讲究平仄即要符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排根据首句头两字的平仄，七言律诗分为平起和仄起两体要求对仗颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对七言律诗以首联、尾联都不对仗为常格参考范文初中英语作文体裁《化石吟》的作者是张锋，其体裁是一首科学诗诗歌开篇，诗人用一组设问句组成的排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界在此基础上，作者十分机智地再用一设问拟人句“逝去万载的世界可会重现沉睡亿年的石头能否说话长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”激情满怀,巧妙扣题，总领全诗一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”，使诗歌上下呼应,环环相扣;一个““请”字,极富人情味，使诗歌情趣盎然接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界，为我们指点迷津是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的‘过程中；是化石，“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命的档案”；是化石，使我们得以复原恐龙、猛吗，让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”；是化石，使我们得以重现远古的林木，一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿然后，诗人以一“啊”字领起,用第二人称亲昵地直抒胸臆，议论抒情，由化石推及大自然，盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”诗歌写得美丽而深情由于大量使用了比喻,拟人等修辞手法，使诗歌精美而灵动“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是诗眼，诗人在宣传科普知识的同时，又弘扬了唯物主义的进化论的真理，诗歌因之而更具深意最后，诗人专门用了一节诗照应第二节，巧妙作答,造成一种回环往复之美结尾句”长眠地下刚苏醒的化石啊,你讲的故事多么令人神往,惊讶！“不只是对第二节诗诗意的重申与反复,而是水到渠成,画龙点睛,总结全诗，有力收束读罢上文，化石讲述的故事难道不”令人神往，惊讶”诗人在这样的抒情议论中收束全诗，不但独具匠心，而且强化了主旨参考范文初中英语作文体裁《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龟虽寿》从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇体裁从诗的体裁看,这是一首古体诗;从表达方式看,这是一首写景抒情诗“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底以下十句描写，概由此拓展而来“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔,气势雄浑的特点前四行诗句描写沧海景象,有动有静,如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景观沧海选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象,有点像绘画的粗线条在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写“树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”前二句具体写竦峙的山岛虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美,给人诗意盎然之感后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写:定神细看,在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏这儿，虽是秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔,草木繁茂,没有丝毫凋衰感伤的情调这种新的境界,新的格调，正反。