2025年小学三下科学教案第7课 地球——水的星球

第课地球一一水的星球7（教材）P2〜3课题地球——水的星球课型新授课科学知识目标授课时间累计课时知道地球是一个液态水十分丰富的星球

1..知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型2知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积

3.科学探究目标能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息

1.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积教学

2.科学态度目标目标.观察细致，乐于合作，勤于思考1认同以量化方法进行观察比较的科学准确性

2..能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整科学、技术、社会与3环境目标知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识

1..体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密2教学重点通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息重难难点掌握使用透明计算纸计算面积的正确方法点教学为学生准备地球仪、透明计算纸、世界地图（最好为等积投影地图）、学生活动手册准备教师准备教学课件、地形地球仪流程教学设计二次备课.引入大家已经了解了太阳和月球的一些特征，这节课我们将研究地球，你们认为地球和1太阳、月球相比较，有什么独特的地方吗？（预设:地球上有水；地球上有生命；地球上有空气）聚焦.揭题（教学提示出示教材地球图片）从图片上看，地球就像一个“水的星2P56球”地球上有多少水呢？海洋面积占到地球总面积的多少呢？今天我们就一起来了解一下吧！（板书地球一一水的星球）【设计意图】地球上有很多海洋，海洋面积占到地球总面积的多少呢这些问题学生并不了解，由此可以激发学生的学习欲望，进一步探索海洋面积和陆地面积的多少探索一:观察地球仪.活动:（教学提示:分发地形地球仪）指导学生分组观察地球仪

1..提问:地球仪可以清晰地展示地球的地貌特征通过刚才的观察，大家说说地球1上有什么（预设:地球上有海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等）.追问:（教学提3示:指导学生再次观察地球仪）地球上有丰富的水资源，从地球仪上你可以看到哪几种类型的水域（预设:有海洋、冰川、湖泊、河流等）探索探索二:比较陆地和海洋的面积与研.提问（教学提示:出示世界地图）很多人说地球是一个“水球”，地球是讨一个1有着丰富液态水的星球观察世界地图,你们有办法知道地球上的海洋面积与陆地面积哪个大哪个小吗（预设:计算不规则形状的面积对于学生来说有难度）.讲解:（教学提示:出示透明计算纸）我们可以借助透明计算纸来计算，将其覆2盖在地图上，然后通过数格子的办法分别统计出海洋和陆地的格子数数的时候按一定的方向顺着数，超过半格记一格,不到半格不计，以打的形式统计陆地的格数，“J”海洋格数二总格数-陆地格数.活动:分发透明计算纸，指导学生分组活动，并完成活动帮助卡3•/课件出示•任务比较陆地面积和海洋面积第

（1）组活动帮助卡材料世界地图、透明计算纸、铅笔

（1）观察地图，将透明计算纸覆盖在世界地图上活动

（2）已知总格数为240格，数出陆地面积所占的格子数内容

（3）以打“V”的形式统计陆地的格子数，海洋格子数=总格数-陆地格格子数所占比例活动（总格数为240格）（所占格数/总格数）记录海洋格子数164格

68.3%陆地格子数76称

31.7%子数发现地球上海洋面积大于能也面积.交流:各组展示本组数据，组织学生小组交流讨论4【设计意图】观察地球仪与世界地图是两个学生能自主观察的沽动，能帮助学生提高自主学习和观察的能力，激发学生对地球的研究兴趣研讨汇报集体汇报帮助卡主持人通过观察，你们知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点？小组1:把球上海洋面积比法地面积火海洋一般比较集中，法也相对耒说比较分散主持人海洋面积和陆地面积所占比例分别是多少？小组2三分陆也、十分海洋◎教师补充:也球卷面积约

5.1亿平方千米,其中海洋面积约3・61亿平方千米,约占全绿海面积的71%；法也面积约L49亿平方干禾,约占全球患面积的29%主持人:你们认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？小组把球上3的波心水能进了生命的诞■生与延臻,是生命之源，是人类生存和麦展不可缺少-的重要物质资源；液态-水调节了也球妁气侯,改善了地球的生存环境主持人:感谢大家的发言，汇报活动结束一7小结这节课，我们观察了地球仪和世界地图，比较了海洋面积和陆地面

1.积的大小，知道了地球是一颗有着丰富液态水的星球，也知道了“三分陆地、七分海洋”的比例关系地球上丰富的液态水是人类赖以生存的重要条件，所以我们要保护地球，保护水资源.拓展指导学生阅读资料，体会太空探索与水的联系2;/课件出示--------------------------------------------------------------------------------------:i太空探索与水的联系i科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研j，究，拓展因为有水就有生命存在的可能回溯人类文明的起源，四大文明古国::无一例外与小都诞生于大河流域再往前回溯，地球形成的初期，最初的生命，同样来自水结只有在地球的温度下，水才能常以液态存在液态的水为:各种元素的游动和相互作用提供了媒介ii水是维持生命存在的最好的条件有了水，即使在恶劣条件下（比如，月球），人们仍可以通过制造氧气、培育植物生存下去所以，有水就有生::命存在的可能Q!【设计意图】通过资料阅读，使学生意识到水的重要性，提高学生保护水资源的意识，达成本课的社会与环境目标地球——水的星球

3.7板书特点七分海洋，三分陆地；地球的液态水十分丰富孕育生命有丰富的液态水物设计七大洲（约占29%）地球质资源调节气候四大洋（约占71%）地球上的水域海洋、湖泊、河流、冰川等本节课学生可以与前面的内容联系起来，进一步认识地球,了解地教学球的陆地与海洋以及地球的一些其他特点，最终认识到液态水对生命的重要性反思探究环节让学生通过观察地球仪，直观地感受地球的特征，学生会发现地球上的各种地形地貌特征引导学生重点关注地球上的水资源，去发现哪些地方的水资源分布比较集中，可以观察到的水域类型有哪些，学生会注意到海洋集中了地球上大部分的水，以及河流、湖泊也是地球上重要的水资源在充分地观察地球仪后，学生对于地球的特征会有一个深刻的认识，他们能够直观地感受到地球是一个液态水十分丰富的星球，但学生很难从地球仪上去直接比较海洋和陆地的面积，因此教材上提供了一种简单易行的办法——数格子学生通过世界地图，可以直观地看到地球上所有的陆地和海洋，通过贴上透明计算纸，可以粗略比较海洋和陆地的面积

三、选择题.地球上分布最广的是（）1o盆地环形山海洋A.B.C.人类历史上的第一位太空使者加加林说“从太空看地球是个蔚蓝色的魅

2.力星球”从太空看地球，地球是蔚蓝色的，原因是（）地球的大气层o A.是蓝色的地球表面大部分是海洋B.课后地球表面大部分是陆地作业C.在地形地球仪和世界地图上一般会用深浅不同的（）来表示河

3.流、湖泊和海洋黑色蓝色红色A.B.C..地球上的淡水资源（）4取之不尽是有限的分布均匀A.B.C.参考答案

三、l.C

2.B

3.B

4.B。