幼师英语培训 课件

幼师英语培训第一章幼儿英语教学的重要性全球教育趋势显示，幼儿英语教育正变得越来越普及和重要研究表明，3-6岁是语言学习的黄金期，此阶段开始英语学习可以帮助儿童•建立更强的语言意识与敏感性•提高脑部发育与认知能力•为未来全球化社会做准备早期英语启蒙不仅仅是词汇学习，更是帮助儿童建立跨文化意识与沟通能力的过程幼儿英语教学现状与挑战教师专业能力参差不齐教学资源和环境限制许多幼师缺乏系统的英语教学培训，优质教材、多媒体设备、教具等资源发音不标准，教学方法单一，难以满分配不均，许多幼儿园缺乏沉浸式语足幼儿学习需求言学习环境幼儿注意力短暂，教学需趣味化幼儿平均注意力集中时间仅为10-15分钟，传统教学方法难以维持兴趣，需要创新教学策略第二章幼儿英语学习特点幼儿语言学习的敏感期与模仿能力3-6岁是语言发展的关键期，幼儿具有惊人的语音模仿能力和语言吸收能力此阶段语音器官发育尚未完全固定，能够更准确地模仿和习得外语发音认知发展阶段与语言习得根据皮亚杰理论，幼儿处于前运算阶段，通过直接经验和感官体验学习语言学习需结合具体情境、实物和动作，避免抽象概念教学情感与社交对语言学习的影响积极的情感体验和社交互动是幼儿语言学习的重要推动力在温暖、安全的环境中，幼儿更愿意尝试使用新语言进行交流幼儿英语学习心理特征好奇心强，喜欢探索注意力分散，易受干扰需要大量感官刺激和互动幼儿天生充满好奇心，对新事物有强烈探索幼儿注意力持续时间短，专注度约10-15分幼儿通过视觉、听觉、触觉等多种感官获取欲望英语作为新鲜事物，初始阶段容易引钟，易被周围环境分散教学活动应简短多信息，互动式学习效果最佳英语教学应结起兴趣，教师应充分利用这一特点，创设探变，定期切换形式，保持新鲜感合动作、图片、实物等多感官体验，强化记索环境忆第三章幼师英语教学核心理念以儿童为中心尊重幼儿个体差异，根创设真实语言环境提供丰富的语言输据兴趣和能力设计教学活动入，让幼儿在真实情境中感受英语游戏化教学通过游戏活动激发学习兴趣，寓教于乐幼儿英语教学目标设定培养学习兴趣和自信心听说能力优先，培养语感最重要的目标是激发和维持幼儿学习英语的词汇积累与基本句型掌握遵循语言学习的自然规律，先听说后读写兴趣，建立语言学习的自信心让幼儿体验3-6岁幼儿阶段，建议掌握300-500个日常生培养幼儿对英语语音、语调的敏感性，能听到使用英语交流的乐趣，形成积极的语言学活相关的基础词汇，以及20-30个简单句懂简单指令和对话，并进行基础口语表达和习态度型，如This isa/an...、I like...等重点关回应注与幼儿生活密切相关的主题词汇第四章幼儿英语教学方法与技巧体验式教学歌谣与韵律教学通过创设情境，让幼儿在做中学，全身利用音乐和节奏帮助记忆，提高语音感参与语言学习过程知和模仿能力故事教学法与角色扮演多媒体与教具辅助教学利用图画书和故事，激发想象力和语言运用图片、实物、动画等多种媒介，创表达，通过角色扮演强化理解造丰富的语言输入体验式教学的应用告诉我，我会忘记；展示给我，我可能记住；让我参与，我将理解—孔子体验式教学（Experiential Learning）通过让幼儿看、听、说、做全方位参与学习过程，大幅提升语言记忆率罗格斯大学研究表明，结合多感官参与的学习方式，可将知识记忆率提升至90%，远高于传统单向教学案例身体部位游戏故事教学法示例选用简单重复的英文故事选择包含重复句型和词汇的故事，如《Brown Bear,Brown Bear,What DoYouSee》，重复结构Brown Bear,Brown Bear,what doyou seeI seeared birdlooking atme.帮助幼儿自然掌握句型结合图片和动作辅助理解使用大尺寸图画书或故事卡片，边讲故事边展示图片，同时配合表情和动作，帮助幼儿理解故事内容，无需直接翻译角色扮演激发表达欲望故事讲述后，邀请幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节，自然引导幼儿使用故事中的英语句型和词汇进行表达歌谣教学的优势促进语音语调模仿音乐节奏帮助幼儿自然习得英语的语音特点，包括重音、连读和语调，避免生硬的中式英语增强节奏感和记忆力研究表明，音乐能激活大脑多个区域，通过旋律和节奏将语言信息编码，形成长期记忆推荐歌曲•《Hello Song》:Hello,hello,how areyou Im fine,Imfine,howabout you•《My BodySong》:Head,shoulders,knees andtoes,knees andtoes...•《If YoureHappy》:结合情绪表达和动作的互动歌曲多媒体与教具使用实物教具互动白板利用卡片、玩偶、实物等直观教具，利用触控屏幕的互动性，设计拖拽、建立词汇与实物的直接联系如使用点击等活动，如触摸屏幕上的动物，真实水果教授apple、banana等词发出相应动物的英语名称和叫声，增汇，幼儿可以看、摸、闻，多感官记强参与感忆动画视频选用节奏明快、内容简单的英语动画，如《Lets goto school》系列，通过生动的画面和情境，帮助幼儿理解语言含义第五章幼儿英语课程设计科学的课程设计是有效教学的基础，应遵循幼儿认知发展规律，采用主题式、螺旋式的课程结构主题式教学单元词汇与句型分阶结合节日与生活规划段递进场景围绕幼儿生活经验设计主遵循简单到复杂、具体题，如我自己、我的家到抽象的原则，词汇和庭、食物等，让语言学句型设置应循序渐进，确习与生活紧密联系保复现率典型教学主题示例12身体部位家庭成员核心词汇head,eye,nose,mouth,ear,hand,foot核心词汇daddy,mummy,brother,sister,baby,grandpa,grandma核心句型This ismy head.Touch yournose.核心句型This ismy daddy.I lovemy family.教学活动《Head,Shoulders,Knees andToes》歌曲配合动作，教学活动家庭照片展示，《Finger Family》歌曲，家庭角色扮演Simon Says指令游戏34颜色与形状食物核心词汇red,blue,yellow,green,circle,square,triangle核心词汇apple,banana,bread,milk,water,juice核心句型Its red.I seea bluecircle.核心句型I likeapples.Can Ihave somejuice教学活动颜色猎物游戏，形状配对，《Color Song》歌曲教学活动水果味道品尝，食物卡片分类，《Do YouLike》歌曲教学活动设计热身活动（Warm-up）新知呈现（Presentation）时长3-5分钟时长5-8分钟内容问候歌曲、复习歌谣、简单律动内容通过图片、实物、故事引入新词汇和句型目的建立英语课堂常规，激活已有知识，调动学习兴趣目的直观呈现新知识，建立初步理解练习活动（Practice）复习巩固（Review）时长10-15分钟时长3-5分钟内容游戏、角色扮演、小组活动等内容问答活动、歌曲回顾、竞赛小游戏目的巩固新知识，创造语言应用机会课堂管理与互动技巧创设安全、轻松的学习氛围布置温馨的英语角，使用柔和的背景音乐，减少幼儿紧张感和抵触情绪使用简单明确的指令配合手势和示范，使用简短清晰的英语指令，如Stand up、Sit down、Listen等，建立固定的课堂常规及时鼓励与表扬使用Good job!、Well done!等正面反馈，结合微笑和竖大拇指等肢体语言，增强幼儿自信心有效的课堂管理是成功教学的基础，特别是针对注意力有处理注意力分散的策略限的幼儿第六章幼儿英语教学评价观察法关注参与度和反应口语表现评价发音、表达通过日常观察记录幼儿在英语活动中的参与程度、情绪反应和互动情通过一对一互动，评估幼儿的语音模仿能力、词汇记忆和简单表达能况重点关注幼儿是否积极回应、是否主动使用英语表达、是否享受力注重过程性评价，避免正式测试，可通过游戏方式进行，如英语活动过程Show me、Tell me等指令游戏游戏与活动中的表现教师自我反思与调整在自然情境中观察幼儿运用英语的能力，如角色扮演、情景对话等活定期总结教学效果，反思教学策略是否适合幼儿需求，根据反馈调整动中是否能理解并使用目标语言关注幼儿是否能在真实交流中运用教学计划和方法可通过录像、同伴观察等方式收集客观数据，不断所学内容提升教学质量教学案例分享My Body单元教学目标•认识并说出5-7个身体部位的英语单词•理解并回应Touch your...指令•能跟唱《Head,Shoulders,Knees andToes》歌曲教学活动歌曲教学教师示范《Head,Shoulders》歌曲动作，幼儿跟随模仿身体指认游戏Simon Says游戏，教师发出Touch your...指令镜子游戏幼儿两两一组，一人做动作说单词，另一人模仿教学案例分享Lets goto school教学目标•掌握5-8个学校相关词汇school,teacher,book,pencil,bag等•能理解并使用句型Lets goto school和This ismy...•通过角色扮演体验学校情境中的英语交流教学活动情景导入观看《Lets goto school》动画片段词汇学习通过实物和图片认识学校用品角色扮演布置教室为小学校，幼儿分别扮演老师和学生歌曲活动学唱《The Wheelson theBus》校车版教具准备•学校用品实物书包、铅笔盒、图书等•情境图片教室、校车、操场等•角色扮演道具小黑板、教师用具等•动画视频及歌曲音频评价要点•观察幼儿是否能主动使用目标句型Lets goto school•角色扮演中是否能用英语介绍自己的学校用品•对学校相关指令的理解和执行情况第七章幼师专业发展建议优质的幼儿英语教育需要教师不断提升自身专业素养，持续学习和实践持续学习英语教学理论与实践参与培训与公开课定期阅读幼儿英语教育专业书籍和期刊，了解最新教学理念和方法积极参加专业培训和观摩优秀教师的公开课，汲取实战经验分享教学经验，建立教师社区利用网络资源丰富教学内容与同行交流教学心得，共同探讨问题解决方案，形成学习型团队探索优质的线上教学资源，如视频、游戏、教具模板等，丰富教学手段推荐优质教学资源平台幼儿英语课件频道幼师OK网国际幼儿英语教学资源库网址youjiao.com网址youshiok.com网址britishcouncil.org/english特色提供丰富的主题式英语课件，包含动画、特色专注于幼师专业发展的平台，提供英语教特色由英国文化委员会提供的专业幼儿英语教歌曲、互动游戏等资源，适合中国幼儿园使用学案例、教具制作指导、教学视频分享等设有学资源，包含原汁原味的英语儿歌、故事和教学每月更新教学资源，紧跟教育趋势教师互动论坛，便于经验交流指南，可拓展教师国际视野除在线资源外，推荐教师定期参与线下工作坊和教研活动，与专业团体保持联系，如中国学前教育研究会英语教育专业委员会等机构组织的活动幼儿英语教学常见问题及解决方案孩子不愿开口说英语词汇记忆困难教学内容枯燥原因分析害羞、缺乏自信、担心发音不正确原因分析记忆方式单

一、缺乏情境联系、复现原因分析教学方式单调、缺乏互动性、难度不解决方案率低适•创设无压力环境，避免强制性要求解决方案解决方案•从集体朗读开始，逐渐过渡到小组和个人•结合动作、图片等多感官学习方式•丰富游戏和歌曲，增加趣味性•使用木偶、面具等道具，减轻直接表达压力•创设真实使用情境，建立词义联系•根据幼儿兴趣选择主题和内容•大量正面鼓励，表扬尝试的勇气•有计划地安排词汇复现，循环复习•增加动手操作和体验式活动•使用TPR教学法，通过肢体动作辅助记忆•灵活调整教学节奏，避免单一活动过长第八章幼儿英语教学创新趋势利用AI与智能教具辅助教学融入STEAM理念的跨学科教学人工智能技术为幼儿英语教学带来革新，如智能语音识别系统可将英语学习与科学、技术、工程、艺术和数学相结合，如通过英即时纠正发音，AI故事机能根据幼儿反应调整内容难度智能教语讲解简单科学实验，或在艺术创作中使用英语描述颜色和形具如会对话的玩偶、电子触控卡片等，提供个性化互动体验状这种跨学科方法使语言学习更加情境化和实用化线上线下混合教学模式个性化学习路径设计后疫情时代，混合式教学模式日益普及课堂面授结合在线学习基于大数据分析，为不同特点的幼儿提供定制化学习方案通过资源，使家庭与园所教育形成合力短视频、互动APP等数字工持续评估和反馈，调整教学内容和方法，满足每个幼儿的独特需具为幼儿提供课外英语输入，延伸学习场景求，实现精准教学和高效学习这些创新趋势为幼儿英语教学提供了新思路和新工具，但技术应作为辅助手段，教师的引导和情感互动仍是幼儿语言学习的核心幼儿英语教学中的文化渗透介绍英语国家节日与习俗通过介绍万圣节、感恩节、圣诞节等英语国家特色节日，让幼儿自然接触不同文化背景节日主题活动可以创造丰富的语言情境，使语言学习更加生动有趣培养跨文化理解与尊重帮助幼儿了解不同国家的生活习惯、饮食和服饰等文化元素，培养开放包容的态度可以通过绘本故事、视频短片等方式，展示多元文化差异主题活动案例Halloween活动介绍万圣节传统，制作简单面具，学习相关词汇如pumpkin,ghost,trick ortreat等Christmas活动学唱圣诞歌曲，制作贺卡，体验圣诞节传统活动，学习相关词汇和祝福语文化渗透应注重适宜性和尊重多元文化，避免刻板印象通过节日活动，幼儿不仅学习语言，也培养全球视野和文化敏感性课件设计要点色彩鲜明，图文并茂使用明亮、对比鲜明的色彩吸引幼儿注意力每页课件应配有清晰、生动的图片或动画，图像应占据课件的主要部分，文字内容应简洁建议使用2-3种主色调，保持视觉一致性；选用高质量、风格统一的插图或照片内容简洁，重点突出每页课件聚焦单一教学点，避免信息过载文字内容应简短明了，使用大号字体（24-36号），避免使用过多文本建议每页不超过5个核心单词或1个句型；使用视觉层次凸显重点内容互动性强，便于操作设计点击、拖拽等互动元素，增加幼儿参与机会界面应直观易懂，操作简单，避免复杂的导航和功能建议设计点击发音、配对游戏等简单互动；预留教师操作区，方便课堂控制适合幼儿认知水平内容设计应符合幼儿认知发展特点，避免抽象概念和复杂指令课件节奏应适中，给予充分的反应时间建议使用具体、直观的表现形式；设计3-5分钟的短小单元，便于灵活使用幼儿英语教学课件示例展示Hello主题课件My Family主题课件Food主题课件Colors主题课件针对初次接触英语的幼儿，通过卡通过温馨家庭场景，介绍家庭成员以超市购物场景为背景，学习常见通过彩虹故事，介绍基本颜色词通人物互相问候的情境，教授基础词汇，培养表达家庭关系的能力食物词汇和简单表达喜好的句型汇，培养色彩认知和描述能力问候语核心内容daddy,mummy,核心内容apple,banana,bread,核心内容red,blue,yellow,green,核心内容Hello,Hi,Good brother,sister,baby,grandpa,milk,I like...,I dontlike...purple,orange,Its...morning,Im...,Nice tomeet yougrandma互动设计点击家庭树上的成员，互动设计拖拽食物到购物车中；互动设计点击彩色物品，听发互动设计点击不同角色，播放对播放相应单词；录音功能，鼓励幼表情选择，表达对食物的喜好音；颜色配对游戏；魔术棒改变应问候语；拖拽匹配问候语与情境儿跟读物品颜色图片教学活动视频与动画推荐经典英文儿歌动画Super SimpleSongs简单易学的英文儿歌，动画形象可爱，歌词重复，节奏明快Mother GooseClub传统英文童谣系列，配有生动的形象和舞蹈动作The SingingWalrus专为幼儿英语学习设计的教育歌曲，主题涵盖字母、数字、动物等互动故事视频Storyline Online由名人朗读的经典英文绘本故事，画面丰富Little Fox分级英语动画故事，适合不同语言水平的幼儿Oxford ReadingTree牛津阅读树系列动画，语言简单，情节有趣角色扮演示范视频English Singsing日常生活情境对话示范，如问候、购物、就医等Maple LeafLearning简单角色扮演活动，配有清晰的动作指导Kids EnglishTV主题式情境对话，如在餐厅、在公园等选择视频资源时，应注意内容的适龄性、语言难度的匹配度以及文化价值观的适宜性建议教师提前观看并准备引导问题，帮助幼儿更好地理解和参与培训总结与展望幼儿英语教学是长期积累过程教师专业素养决定教学质量幼儿英语学习不应急于求成，而应着优质的幼儿英语教育需要教师具备扎眼于兴趣培养和语感建立教师需有实的语言基础、丰富的教学策略和对耐心，尊重幼儿语言发展规律，创造幼儿发展规律的深入理解持续学习丰富的语言输入环境，让英语学习成和反思是提升教学质量的关键为自然而愉快的过程持续创新，关注儿童发展需求随着教育理念和技术的发展，幼儿英语教学方法不断创新教师应保持开放心态，尝试新方法，但始终以儿童发展需求为核心，避免盲目跟风互动环节分享您的教学经验与困惑请思考以下问题，准备与小组成员分享•您在幼儿英语教学中遇到的最大挑战是什么？•有哪些教学活动在您的班级特别受欢迎？•您如何评估幼儿的英语学习效果？现场答疑与讨论培训师将解答常见问题，包括•如何处理班级中语言能力差异大的情况？•如何有效引导家长参与幼儿英语学习？•如何平衡英语学习与母语发展？资源推荐与交流现场展示推荐资源，包括•优质幼儿英语教材推荐•实用教学APP和网站导航•教具制作指南与模板•专业发展学习社区介绍欢迎教师们互相交流和分享个人收集的资源与工具致谢与行动号召教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞—爱因斯坦感谢各位幼师的积极参与和热情投入您们是幼儿英语启蒙的引路人，承担着培养未来全球公民的重要使命让我们共同努力，打造高质量的幼儿英语课堂坚持专业发展尊重儿童发展规律勇于创新尝试持续学习新理念和方法，提升自身英语以儿童为中心，创设生动有趣的语言环根据班级特点和儿童需求，大胆尝试多水平和教学能力境，让英语学习成为自然而愉快的体验样化的教学方法，记录反思，不断优化期待每位幼师成为孩子英语启蒙的引路人！。