2013年在职教育硕士心理学模拟试题六

年在职教育硕士心理学模拟试题

（六）2013

一、单项选择题（每小题分，共分）

110.高级神经活动类型表现为强、平衡、不灵活的人，他的气质类型是（）［分］11胆汁质；A:多血质；B:粘液质；C:抑郁质D:答案粘液质；C:.自信、自尊属于性格的什么特征（）口分］2态度特征；A:意志特征；B:情绪特征；C:认知特征D:答案态度特征；A:.对偏见、迷信、谬误的憎恨，属于（）口分］3道德感；A:理智感；B:美感；C:激情D:答案理智感；B:品学均差的学生既怕学习上的困难又怕学习不好受到处分，这种矛盾心理叫（）口

4.分］双趋冲突；A:双避冲突；B:趋避冲突；C:多重趋避冲突D:答案双避冲突；B:.凡是新活动和旧活动的反应相同，而刺激不同，则容易发生（）□分］5正迁移；A:负迁移；B:正启动；C:负启动D:答案正迁移;A:凡是新活动和旧活动刺激相同而反应不同，则容易发生（）［分］6•1正迁移；A:负迁移；B:正启动；C:负启动D:答案负迁移；B:.直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征，叫（）口分］7智力；A:气质；B:性格；C:能力D:答案能力D:受后天经验影响较大，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题上的能

8.力，叫做（）口分］创造能力；A:液态能力；B:晶态能力；C:认知能力D:答案晶态能力；C:.代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度的指标，叫做（）口分］9智力年龄；A:离差智商；B:比率智商；C:操作智商D:答案离差智商；B:.前后两次测验得分之间的相关系数，可以用来表示（）［分］101重测信度；A:复本信度；B:分半信度；C:内部一致性系数D:答案重测信度；A:

二、填空题（每小题分，共分）15构成人类知识的最基本的成分是建途［每空分］

1.o1创造性思维一般经历以下四个阶段准备期；酝酿期；豁朗期；验证期［每空分］

2.

1.情绪与情感是一种以逋塞为中介的反映形式［每空分］

31.麦独孤认为，每种本能都有三种成分能量成分、行动成分和目标指向成分［每空分］4o

1.注意的功能包括选择的功能、保持的功能、以及调节和监督的功能［每空分］

三、51名词解释（每小题分，共分）210内隐记忆［分］

1.2-+✓r-^—

1.参考合泰.是指不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆应激［分］

2.2参考合案.又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态耶克斯-道得生定律［分］

3.2参考合案.该定律说明了作业效率与激奋水平的关系，前者先随着后者的升高而提高，达到最佳水平后，又随后者的升高而降低也就是作业效率在适中的激奋水平下最高这种最佳的激奋水平又随任务难度的降低而提高意志［分］

4.2参考合案.人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程归因［分］

5.2参考答案当人们进行某种活动取得成功或失败时，都有对行为结果的原因进行探究的愿望，这种对导致自己或他人行为结果的原因的知觉和推断，成为归因

四、简答题（每小题分，共分）

530.简述动机的功能［分］15参考合案.（）激发功能；（）选择和指向功能；（）维持和调节功能

123.简述韦纳的归因理论［分］25参考合案.韦纳把引起成功或失败的原因归纳为三个维度因素源（内部的和外部的），稳定性（稳定的和不稳定的）；可控性（可控的和不可控的）一般说来，把行为成败的原因归结外外部的和不可控的因素，会降低个体的行为动机；而把行为结果归结为内部的、可控的因素，会增强个体的行为动机.简述影响概念掌握的因素［分］35-+✓r-^—

1.参考合泰.（）过去经验，如果日常概念与科学概念一致，则促进概念掌握，反之则产生消极作用；（）12变式，如果教学中所提供的变式不充分或不准确，往往会引起缩小概念内涵或扩大概念外延的错误；（）词语的运用，借助词语可以对感性材料进行抽象与概括，揭示事物的本质属性与共3同特征；（）定义，通过下定义可以把概念的内涵固定化，从而有助于学生理解概念的实质4创造思维与一般思维相比有什么特点［分］

4.5参考合泰.（）创造思维一般与创造活动联系在一起；（）创造思维既是发散式思维与聚合式思维的同12一，又是形象思维与抽象思维的统一；（）创造思维往往具有突发性，即灵感在其中起重要作3用；（）创造思维是一种连续的思维品质，是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合4表现.简述思维的品质［分］参考合案.55（）思维的广阔性；（）思维的批判性；（）思维的深刻性；（）思维的灵活性；（）思12345维的敏捷性（每一要点都是适当展开说明一下）简述马斯洛的需要层次理论［分］

6.5参考答案人的一切行为都是由需要引起的，而需要又是分层次的最低层是生理需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要；尊重的需要，最高层次是自我实现的需要请结合实际，谈谈教师应该如何培养学生的情绪口分］L5参考合案.（）要形成正当、合理的需要，要有自知之明；（）培养正确的人生观；（）锻炼身体,身123体健康，则往往情绪开朗；（）培养幽默感；（）培养消除不良情绪的能力，如学会自我暗示、45宣泄、自我转移、适应、自我安慰、升华、用意志控制情绪等.合实际，谈谈教师应该如何激发与培养学生的学习动机［分］参考合案.215培养学习动机主要有三条途径一是创设外部条件，激发学习动机；二是引起内部需要，转化学习动机；三是强化内外因素，维持学习动机具体可以采取以下措施（）对学生进行适当1的远景性学习目的教育；（）提高教学艺术,发展学生的学习兴趣；（）明确学习目标；（）234及时有效地反馈；（）创设良好的学习氛围

5.请结合实际，谈谈应该如何培养学生的意志品质口分］35参考答案.意志的品质包括自觉性、果断性、自制性、坚韧性等四个方面意志品质的培养可从以下几方面入手（）加强生活目的性教育，树立科学的世界观；（）组织实践活动，让学生取得意志12锻炼的直接经验；（）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（）加强自我锻炼，34从点滴小事做起。