2020年年的小学教师在校本培训参考心得

年年的小学教师在校本培训参考心得2020小学老师校本培训心得

（一）一.我对“和美教育”的理解“和美教育”理念，确实是要求以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动爽朗地开展，尊重教育规律和学生身心开展规律，为每个学生提供合适的教育为了不断提高本身的专业水平，促进本身专业水平进一步开展，成为学生喜欢的老师二.通过培训，促使本身成长

1、在学习中成长我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累,思想与时俱进，使本人的素养不断提高多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装本人的头脑例外利用周六日休息时间到进修学习再学习，学习最新的教学技术

2、在反思中成长没有反思就不会有成长，坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下本人教学实践的心得体会及反思经常上网查找相关音乐教学录像，学习别人的长处，反思本人的教学活动通过对优秀老师的教学行为模拟、学习，汲取他们的教学长处例如听取了校本培训课堂-陈秀敏老师的数学课，纵然学科不同，但是在陈老师精彩的课堂中，我能够吸收其长处，不断调整改良本人的教学行为，提高教学水平，结合本人的教学实际，构成本人的教学风格

3、在实践中成长积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的时机上好公开课，给本人展示的舞台，为教学研究提供载体

4、在总结中成长争取每学期做好学期工作总结，理清得小学老师校本培训心得

（二）息技术课中如何落实教学的实效性我认为首先要遵照少说多练，提高学生的操作才能“一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生掌握了多少老师讲得再多，学生不能接受，讲也是白讲”信息技术是一门操作性较强的课程，因而在教学过程中加强学生的上机操作是特别必要的老师在课堂上一定要留给学生足够的练习时间，才能获得事半功倍的效果如此做看起来课堂教学内容少了，可学生真正掌握的内容却多了，是真正有效的教学“熟能生巧”用在计算机操作的练习中是“真理”，我校的学生尽管没有特别好的根底，但是在通过一年的训练之后，也能够较为纯熟的操作计算机并上网冲浪了，这都归功于给学生充足的上机时间，让他去操作不能“纸上谈兵”，要“真杀实干”,如此才能掌握过硬的技术其次设计精彩游戏，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的原动力，是开发智力的“催化剂”，能激发学生的制造性思维小学生刚刚接触信息技术，兴趣特别高涨，但是教材却将相比照拟单调的键盘练习放在了前面学习，由于学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而关于单调的练习感到厌烦，为了能够让学习不致由于键盘学习而对信息技术学习失去兴趣，因而在教学中我通过网络等多种途径找到了一些合适小学生的兴趣性较强的游戏软件，例如:太空大战、青蛙过河等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，明白得了平常课堂中特别难理解的回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，如此他们就在无形中学会了键盘的使用假如强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母陈列、键盘功能，学习效果不见得会特别好，同时学生也没有更大的学习兴趣“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话特别多人都特别难接受,总认为玩游戏是不务正业，会使学生沉迷其中，耽搁学习，事实上这种看法不无道理，但是关于信息技术学习来说，电脑游戏关于培养学生的兴趣、提高学生的操作水平是特别有效的因而如何处理这个矛盾就要求信息技术老师细心的考虑了，选择什么样的电脑游戏和游戏的时间都要严格操纵，要选择优秀的合适学生的游戏,更要强调兴趣、益智、学习的功能小学老师校本培训心得

（三）要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师构成一种对话机制，营建了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台通过这种方式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主动地追求开展通过培训和学习，我受益非浅首先新的理念深化我心”课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要注重老师的开展老师的成长和开展,观念更新是前提，专业化成长是根底新的教学观念中产生的教学改革确实是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因而，确立新的观念是教育改革的首要任务往常，我的头脑中存在着教材认识、教参认识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程认识、学生认识、开放认识、咨询题认识新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习其次，调整和拓宽了我的知识构造一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识处理所任学科教学中的咨询题小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一依照科学课程的特点和教学要求,科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，构成较完好的根本知识科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，留意观察、理解、搜集信息的才能新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了特别高的要求本身知识储藏能否习惯这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资历的要求有较大的差距老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的认识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学习惯的多元化的知识构造其次促进了我对教学行为的反思反思是指老师对本人的教学思想和教学行为进展审视与考虑反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展本人的反思才能，成为反思型老师孔夫子曾说“学而不思则罔”假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会堕入迷惘困惑孟子亦云:“思则得也”新课改要求老师经常考虑和反思面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就0K了，而要做出科学分析，结合本人学校和班级的实际情况及本身优势，为我所用，以改良本人的教育教学老师需要在反思中成长在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难,这是不争的事实但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思本人的教学行为而校本活动的开展在特别大程度上能够改变这种现象说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在加强凝聚力的同时，努力营建老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台但是，老师的本身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同因而，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的,努力激发老师追求开展的内驱力;培训方式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的咨询题小学老师校本培训心得

（四）

1、专题研讨式:参与学校教研活动是每个老师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段,也应该是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段

2、个别指导式:个别指导式也确实是传统的“师带徒”培训方式接受指导的老师一般包括以下几类:一类是新上岗老师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握根本教育教学技能,尽快习惯教育教学为目的;第二类是教育教学才能相对较弱的老师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目的;第三类是新调入学校的老师，以熟悉理解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目的;第四类是具有开展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和成功经历、构成教学风格和专长为目的

3、专题培训式:把专题培训式与专题研讨式进展比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进展，侧重于当前教育教学的咨询题处理;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进展，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的咨询题处理，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动专题培训在时间上可长可短，能够是一小时的学术报告、专题讲座，也能够是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上能够针对当前突出存在或急需处理的咨询题,如师德建立研讨与报告、新教材与新教法培训，也能够是系统性、标准性的研究生课程进修班;指导老师既能够是或先一步理解信息、或本身有研究成果的校内老师，也能够是外聘的教育骨干和专家

4、学校治理的个别自学式:在学校老师成长总目的指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体施行，每个老师依照本身实际确立自我成才目的，自我定位，自我导向，自我涵养，自我提高促进老师自学，学校要把激发老师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年老师参加月考确实是一种特别好的自学方式，学校要积极为老师个别自学提供条件，使老师有材料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学小学老师校本培训心得

（五）

1、制订有序和有效的计划为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划在计划根本上明确了各项工作的负责人和内容，在施行计划的时候因去年学校在做四项标准达标，因而施行计划有些滞后

2、培训内容针对性强了，可施行性也强了本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须提高的才能如说课教学技能的培训I;另一个是协助老师提高资源共享的才能的培训两个培训都获得了特别好的效果在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎么样上好一节课开展了针对性的培训培训的内容特别好，对年轻的老师的成长会有不少的协助在学校特色方面，由于本校在人才方面确实缺乏，因而不能搞得特别有声有色,也只能利用学校本身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣特别浓，每次的作业都能积极上交，作品也特别好

2、建立配套的规章制度健全并完善了包希小学校本培训的施行方案、施行细则、考核、考勤、奖惩与治理制度着重处理了校本培训的动力机制、运转机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、标准化的轨道使学校的校本培训工作顺利开展，获得了特别好的效果

3、加强对培训过程的治理在校本培训施行过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进展评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进展表彰奖励;建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发觉和研究咨询题，确保培训目的和任务的完成最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有时机对我们提出意见

4、外出调查学习培训它山之石，能够攻玉充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推进了学校课改工作的进展在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益特别多

5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广大老师的教育理念和教学策略发生了深化变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高表现为爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流，实践、创新才能大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成老师的校本培训学分根本上都合格这一年参加县级论文评比活动有了6位老师获奖在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师习惯现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新方式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化开展。