统编小学语文培训课件

统编小学语文培训课件系统提升语文教学能力的实用指南第一章统编小学语文课程背景与教学目标统编语文课程简介统编小学语文教材是由国家统一编写的权威教材，覆盖小学年级全部学习内1-6容教材设计强调语言能力培养、文化素养提升与思维发展，在传承中华优秀传统文化的同时，注重培养学生的创新精神和实践能力课程核心理念以学生为中心结合生活实际促进全面发展尊重学生的认知规律和学习特点，注重兴趣将语文学习与生活实践紧密结合，提升学生关注学生的情感、态度、价值观培养，培养培养，激发学习动机，让每个学生都能在语语言的实际运用能力，培养学生解决实际问学生成为具有创新精神和实践能力的终身学文学习中获得成长与乐趣题的能力习者教学目标解析识字与写字口语表达掌握3500个常用汉字，能够规范书写楷书，了解汉字的基本结构能够清晰、流利地表达自己的想法和感受，学会倾听，提高交流能和形成规律，培养学生对汉字的兴趣力和表达自信阅读理解写作训练能够理解文章的主要内容和中心思想，把握文章的基本结构，培养积累丰富的写作素材，学会观察生活，能够规范、连贯地表达自己学生的思辨能力和审美情趣的思想和情感统编语文课程结构识字与写字模块阅读与理解模块包含汉字书写、字形结构分析、笔顺规范等内包含古诗文、现代文学作品、说明文等多种文容，通过多种形式的练习活动帮助学生掌握汉体，培养学生的阅读兴趣和理解能力字综合实践活动模块口语与表达模块结合语文知识开展的实践活动，如调查报告、通过朗读、讲述、交流等活动，提高学生的口主题演讲、小报制作等，培养学生的综合应用语表达能力和交流技巧能力第二章核心知识与技能训练识字与写字教学重点常用字字形规范与书写技巧汉字结构分析与偏旁部首教学书写姿势与笔顺规范示范注重笔画、结构的正确书写，培养学生良好的引导学生认识常见偏旁部首，理解形声字的构指导学生正确的握笔姿势和坐姿，演示规范笔书写习惯，通过多种感官参与提高学习效果成规律，提高识字效率和记忆持久性顺，培养学生的书写规范意识识字教学案例利用《小学常用字字形表》进行分级教学根据不同年级学生的认知特点，设计递进式的识字教学计划低年级侧重于直观识记，中高年级侧重于理解记忆和归类识字结合生活场景设计识字游戏如超市购物情景游戏中认识食品名称、家庭布置中学习家具名称等，增强识字的趣味性和实用性通过书写练习册强化记忆与书写能力阅读理解能力培养文章主旨与细节把握技巧关键词句的识别与理解文章结构与段落关系分析教授学生识别关键句段，理解文章中心思想训练学生标注文章中的关键词句，分析其在指导学生识别文章的基本结构，了解段落之的方法引导学生从整体到局部，再从局部文章中的作用通过提问引导学生思考这间的逻辑关系教授概括段落大意、绘制思到整体的阅读策略，把握文章主旨和重要细个词为什么重要，深化理解维导图等方法，提升结构化阅读能力节阅读理解实操示范以《悯农》唐李绅诗歌为例教学设计春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲•设计问题引导学生思考粒粒皆辛苦田，农夫犹饿死锄禾日当午，汗滴的含义，启发学生联系现实生活禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦组织小组讨论诗人为什么要写这•首诗？，促进语言表达与思维碰撞创设情境，让学生体验农民劳作的辛•解析诗意引导学生理解诗人表达的对苦，加深对诗歌内涵的理解农民辛苦劳作的同情，以及珍惜粮食的思想情感口语表达训练日常对话与情景模拟朗读与背诵技巧口语表达中的情感与语调把握设计贴近学生生活的对话情境，如问路、购指导学生掌握正确的朗读方法，包括语音、语教授学生根据不同情境调整语气、语调和表物、拜访等，让学生在模拟情境中练习日常交调、节奏和停顿等要素通过优秀范读、跟情，表达恰当的情感通过录音回放、同伴评流用语，培养得体表达的能力读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读水价等方式，帮助学生改进口语表达平口语训练活动示例我喜欢的颜色主题口语展示学生准备一份关于自己喜欢的颜色的简短演讲，介绍这种颜色以及喜欢的原因教师提前准备评价表，从内容、语言、表达等方面给予评价和建议角色扮演校园生活对话设计校园常见情境，如图书馆借书、食堂点餐、向老师请教问题等场景，让学生分组进行角色扮演，练习得体的语言表达讲故事比赛，提升表达自信写作能力提升写作规范与修改技巧句型与段落结构训练培养学生自我修改的意识和能力，教授审题写作素材积累方法教授基本句型变换、段落组织方法，通过立意、内容充实、结构合理、语言通顺等写指导学生通过观察生活、阅读积累、记录感仿写-变写-创写的递进方式，提高学生的作规范通过小组互评、教师点评等方式，受等方式收集写作素材建立个人素材本，语言表达能力注重句子的连贯性和段落的提高修改质量分类整理好词好句和优美段落，为写作提供完整性丰富素材写作教学案例小学一年级我喜欢的动物写作指导针对一年级学生的认知特点和写作基础，设计简单易行的写作任务预热活动观看动物图片或视频，激发兴趣•集体讨论动物的外形特点、生活习性等•词汇积累板书与动物相关的描述词汇•句型练习提供是一种，它等简单句型•_________图文结合鼓励学生先画出喜欢的动物，再写简单的描述•第三章教学实践与评估策略教学设计原则目标明确，内容适龄教学目标应当具体、明确、可测量，教学内容应当符合学生的认知水平和年龄特点，难度适中，循序渐进活动丰富，形式多样设计多样化的教学活动，如讨论、游戏、演示、实践等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果反馈及时，促进改进课堂教学流程示范0102导入新课知识讲解通过故事、图片、视频或小游戏等方式激发学生的学习兴趣，创设问题情围绕教学重点难点进行讲解，注重概念的准确性和讲解的清晰度采用多境，引出新课主题例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以播放青种感官刺激和多种表现形式，如图片、实物、动画等，帮助学生理解抽象蛙生长过程的短视频，引发学生的好奇心概念0304互动练习课堂总结设计小组合作与游戏活动，如分角色朗读、情境对话、写作练习等，让学引导学生回顾本节课的主要内容，梳理知识点，强化记忆可采用思维导生在活动中巩固所学知识，发展语言应用能力注重创设真实的语言运用图、知识卡片等形式，帮助学生构建知识体系，明确本节课的收获情境评估体系构建25%30%20%25%识字写字测验阅读理解测试口语表达考核写作作品评价通过听写、默写、书写等形式，测设计多样化的阅读理解题目，测试通过朗读、讲述、对话等形式，评对学生的写作作品进行全面评价，试学生的汉字识记和书写能力注学生的文本理解、信息提取、推理价学生的口语表达能力关注发音包括内容、结构、语言、标点等方重评价学生的书写姿势、笔顺规范判断等能力题型包括选择题、填准确、语调适当、表达流畅等方面注重评价学生的思想情感表达和字形结构空题、简答题等面和语言文字运用能力评估案例分享设计语文园地综合测评将单元学习内容整合为综合性评价任务，如创作主题小报、开展主题演讲等，全面评价学生的语文综合素养结合日常作业与期末考试建立学生成长档案袋，收集学生平时的作业、笔记、作文等材料，与期末考试成绩相结合，形成对学生的全面评价利用电子平台进行在线测评教学资源推荐统编版教材配套PPT课件识字写字练习册与电子版阅读理解训练题库口语表达与写作指导视频针对统编教材各单元内容开发的多配套的识字写字练习材料，包括纸分年级、分层次的阅读理解训练材媒体课件，包含文本解析、重点难质练习册和电子版描红软件，提供料，涵盖古诗文、现代文、实用文点讲解、互动练习等内容，便于教汉字笔顺演示和书写练习功能，支等多种文本类型，提供丰富的阅读师课堂教学使用持教师批改和反馈训练资源典型课件展示

（一）一年级识字教学PPT示范特点•图文并茂，生动形象，每个汉字配有相关的图片或动画，帮助学生建立字形与意义的联系•汉字结构清晰展示，重点笔画用不同颜色标注，便于学生识别•笔顺演示动态呈现，学生可以直观地看到汉字的书写过程•设计互动环节，如找朋友游戏，将形近字放在一起进行辨别•融入趣味故事或儿歌，增强识字趣味性，提高记忆效果典型课件展示

（二）阅读理解训练课件设计特点结合古诗文与现代文，提供多样化的阅读材料，如《春日》《草原》等经典篇目•采用导读精读拓展的结构，引导学生深入理解文本•--设计字词探究环节，解释关键词语，理解文中重要字词的含义•提供文本分析工具，如文章结构图、人物关系图等，帮助学生把握文章脉络•设计多样化练习题，包括选择题、填空题、开放性问题等，培养学生的思维能力•配套音频资源，提供优秀范读，帮助学生感受语言美感•典型课件展示

（三）口语表达与写作训练课件互动性设计课件设计大量互动环节，如情境对话即兴演讲故事接龙等，激发学生积极参与口语表达活动每个活动配有明确的评价标准和反馈方式生活化内容写作主题贴近学生生活实际，如我的课余生活难忘的一次旅行等，降低写作难度，提高学生的写作兴趣和成就感提供生活素材库，帮助学生积累写作素材示范与引导提供优秀范文赏析，展示不同文体和风格的写作示例设计写作思路引导，如思维导图、写作提纲等，帮助学生理清思路，组织内容教学难点与解决方案识字难点字形相近易混淆如已己巳、土士等形近字容易混淆，学生难以区分和记忆阅读难点理解深层含义学生往往停留在字面理解，难以把握文章的深层含义和作者的情感态度口语难点表达不流畅学生在公开场合表达紧张，语言组织不流畅，缺乏自信和表达策略写作难点思路不清晰学生写作时常常思路混乱，内容空洞，语言表达单一，缺乏逻辑性解决策略12多感官教学法辅助识字设问引导深化阅读理解结合视觉、听觉、触觉等多种感官参与识字过程，如通过手指描摹、设计层次性问题，引导学生从文本表层到深层逐步理解培养学生联发音联想、情境记忆等方式，强化字形记忆对形近字进行对比教系上下文、结合生活经验、进行合理推断的能力通过小组讨论，分学，突出区别特征享不同理解，拓展思维34口语训练注重情境模拟写作指导分步骤分层次创设真实的交际情境，如校园电台班级小主持等角色扮演活动，降低学生的心理压力提供表达框架和常用句式，帮助学生组织语言鼓励多练习，及时肯定教师专业发展建议持续学习统编教材新理念定期参加统编教材培训，深入理解教材编写理念和教学要求，不断更新教育教学观念参与教学研讨与观摩积极参加教研活动，与同行交流教学经验，相互学习，共同进步定期开展教学观摩，取长补短利用现代信息技术辅助教学学习运用多媒体技术、教学软件等现代教学手段，提高教学效率和课堂吸引力注重反思与教学反馈家校合作促进语文学习家长识字辅导指导向家长提供科学的识字辅导方法，如利用生活环境中的文字进行自然识字，避免过度机械记忆建议家长与孩子共同制作识字卡片，在游戏中学习汉字阅读习惯培养建议指导家长为孩子创设良好的阅读环境，定期陪伴孩子阅读，培养阅读兴趣推荐适合不同年龄段的优质读物，鼓励家长与孩子共读共享口语表达家庭环境营造建议家长在家庭中创造良好的语言环境，鼓励孩子表达自己的想法和感受，耐心倾听，给予积极反馈家庭成员之间多交流，为孩子树立良好的表达榜样写作素材家庭积累未来展望统编语文课程持续优化随着教育改革的深入推进，统编语文课程将不断完善和优化，更加注重学生核心素养的培养，更好地适应时代发展和学生需求信息化教学资源不断丰富随着教育信息化的发展，语文教学资源将更加丰富多样，如虚拟现实技术、人工智能辅助教学系统等将为语文教学带来新的可能性学生语文综合素养稳步提升通过科学的教学方法和丰富的教学资源，学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养将得到全面提升，为终身学习奠定基础教师教学能力不断增强教师的专业素养和教学能力将随着培训和实践不断提升，形成一支高素质的小学语文教师队伍，推动语文教育的创新发展结语统编小学语文培训是提升教学质量的关键通过系统学习和实践，每位教师都能掌握科学有效的教学方法，提升教学能力，更好地引导学生在语文学习的道路上不断进步语文教学是点亮孩子心灵的事业期待每位教师用专业的知识、丰富的经验和无限的爱心，点亮孩子的语文之路，帮助他们在语言的世界中自由翱翔让我们携手共创语文教学新辉煌！。