2025初中信息技术说课稿万能范文（17篇）word模板范文

初中信息技术说课稿万能范文（篇）17编写教案模板需要教师具备一定的教学设计能力和教学理论知识，不断学习和提升自己的专业素养以下是小编为大家整理的一些教案模板，希望能够给大家提供一些参考和借鉴大家一起来看看吧参考范文初中信息技术说课稿尊敬的各位专家，各位同行大家好！今天我将和大家一起探讨《制作我的名片》一课的教学构思我将分以下几个方面来完成说课本活动是科学出版社（非零起点）xxxx版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程

1.教材分析《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的基本内容,在这节课使学生了解二维数据表格的基本结构，并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美的二维表格，为将来的数据处理打下基础因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础

2.教学目标1知识与技能使学生了解二维数据表格的基本结构，能够熟练的制作出精美、实用的二维数据表格2过程与方法通过讨论趣味运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出合适的电子表格方案3情感态度与价值观通过参与趣味运动会活动，树立集体主义观念和科学的价值观并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度

3.教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法难点是数据的输入技巧

1、教法采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法I——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣启发法一一通过回顾旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧

3.学法通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作实践中探索性学习硬件准备计算机网络教室软件准备windows操作系统、microsoftexceR lanstarvcxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋

1.教学理念新课程改革倡导以学生为主体，教师为主导的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生的信息素养通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力，变要我学为我要学，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力

2.新课引入教师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？为了对数据进行有效的整理、分析，并能迅速地处理数据为做好趣味运动会的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精美实用的作品参考范文初中信息技术说课稿

1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标

2、学科整合，多元发展本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合

3、尊重主体，转变方式学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作

4、在课堂上坚持精讲多练的原则

5、在体验感受中学习引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用powerpoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标

1、知识和技能目标掌握演示文稿自定义动画设置的方法通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力

2、情感和价值观目标让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观

1、重点1）自定义动画效果的设置；2）动画幻灯片对象顺序的调整

2、难点自定义动画效果的设置（原因是学生在实际操作时较容易出错）将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合所以，我设计的学法是“接受任务一一思考讨论一一合作互评”根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下

1、创设情景，揭示课题本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题此环节设计的目的是创设学习环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的美好友情，从而让学生在任务的驱动下开始学习

2、协作探究、因势利导信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样如果没有，教师给予启发性的示范

3、由扶到放，学会学习由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质

4、创作交流，多元发展当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展

5、课堂小结，课外延伸课堂小结本节课所学的内容和要点课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的

1、本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈

2、本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃参考范文初中信息技术说课稿我说课的题目是《excel中进行数据计算》，电子表格excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明

1、说教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时使用公式、函数计算和统计数据教材对象是八年级学生

2、说教学作用地位现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具作为中学学生有必要了解和学习数据的处理本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识

3、说教学目标

（1）知识目标学会使用excel中的公式、函数进行数据计算和统计

（2）技能目标懂得利用excel的公式计算日常工作的各种报表（例如工资表、成绩表等）

（3）情感目标让学生亲身体验excel强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望4德育目标教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯5教学重点、难点重点能利用公式、函数进行数据的计算和统计难点能够根据需求选择和正确使用函数

1、学情分析八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在excel中进行数据计算,使学生对数据处理有个感性认识

2、学法分析1采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识2教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用3,强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力

1、自学法对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力

2、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识

3、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯复习与引入（约5分钟）复习内容excel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等）引入新课学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用word计算该报表（5分钟）（目的一方面回顾一下word表格的计算，另一方面让学生意识到利用word计算该报表十分麻烦）（目的使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲）

（一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟）教师将用公式计算出奖牌总数（教师讲解时演示操作过程）

（二）利用函数进行计算的一般步骤（10分钟）教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数（既讲述又演示操作过程）

（三）学生练习操作过程（20分钟）在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩（目的检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力）参考范文初中信息技术说课稿我是针对新课标要求鼓励跨学科的活动主题,实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值这一教学目标，我今天说课的题目是《拼出家乡的好风光》下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计《拼出家乡的好风光》是《初中信息技术》二年级上册第二章第四节的内容它是在学生掌握制作一个完整的flash动画之后，学习如何利用flash工具，把一个完整的图片切割成小图片，再利用flash元件、按钮和函数功能把小图片以拼图游戏的形式合并成原来的图片这节课在学生练习flash工具使用的基础上，进一步巩固和学习了flash按钮和函数的使用同时，通过对地理课上学习的重点地图的练习，达到巩固、强化地理知识学习的目的

一、知识目标学会使用flash软件制作拼图游戏

二、能力目标培养学生的知识运用能力、迁移能力、拓展能力；自主探究、相互协作的能力

三、情感目标巩固学生学习的兴趣，发现学生的特长根据利用flash按钮和函数控制图片这一过程比较复杂，而且学生又很难想象到利用按钮和函数可以达到目的的这一特点，确定利用flash按钮和函数控制图片为教学重点和难点

1、任务驱动法

2、演示、讲解法

3、分层教学法

4、协作学习法

（一）复习提问（2分钟）首先，对与本节课有关的学习内容进行回顾、复习，并请1位学生展示具体的操作

（二）导入新课（8分钟）

2.布置任务到老师的邮箱里找到老师存储的地图文件，下载后,在flash里，把地图分割成五小块想一想，你怎样处理这五小块，让它们以老师给的拼图游戏的形式动起来

2.

1.点讲解拼图游戏的制作过程

（1）.将每一块图形转换为影片剪辑一一

（2）删除所有剪辑一一

（3）.建立新图层一一

（4）.从库里找回所有剪辑一一

（5）.制作按钮一一

（6）.选择某一个元件进入元件编辑窗口，选入已经制作好的按钮一一

（7）选中此按钮进行动作设置一一对其它四个元件重复

（5）、

（6）两步操作一一完成任务，进行演示

（四）学生总结

（3）找出老师讲解过程中你认为重点的步骤应该是

（5）、

（6）两步，这两步中学生常常忽略选择元件，或者是对按钮进行动作设置时忘记选中按钮

（五）协作学习（12分钟）基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标教学目标

（一）知识性目标

1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识

2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧

3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息、，表达主题基本目标每个学生能制作纯文本名片拓展目标能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素

（二）过程性目标

1、体验设计名片过程

2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品

（三）情感性目标

1、小组协作学习，培养合作意识

2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识

3、培养学生自我评价与互评意识作为七年级新生刚进入中学不久，对于word软件，非零起点的学生大多都使用过但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计而对于零起点的学生，可以快速带过规划，将重点放在制作部分,参考范文初中信息技术说课稿今天我说课的题目是艺术字本次说课，我将分三个单项对大家进行介绍，它们分别是教材分析，教法学法分析以及教学过程首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进行分析这节课是整个计算机实训教学word部分的第4节内容，在前几节课学习了如何使用word输入短文、如何对文字、段落进行美化以及如何插入图片的基础上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动漂亮所以这节课的教学内容是为学生全面学习word和培养计算机操作能力打下了基础根据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下他们分别是知识目标，能力目标和情感目标使学生掌握插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟悉艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要达到的知识目标在能力目标方面，将着重培养学生的自主学习能力和对知识的迁移能力，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好基础情感目标是培养学生审美观念以及创新意识这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要使学生在学习过程中发展各方面的能力目标，体会情感目标在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点部分学会插入艺术字的方法，是用艺术字美化word文档的基础，所以我将其确立为本节课的重点由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不容易记忆掌握，所以使学生正确使用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点部分以上就是我从3个角度来对教材进行的分析下面，我们再来看一下本次说课的第二个部分，即教学法分析部分整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件现在教育理论提倡，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我采用了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生实践操作，鼓励学生自主探索，并放手让学生应用知识去大胆创新学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在课堂上我注重实践操作，给学生提供活动的空间,引导他们自己在活动中发现，在实践中感知，体现出了做中学，学中做,探索实践中学，学后尝试创新的思想整节课，为了体现学习活动中学生是学习的主体，我设计了如下的教学程序和时间安排复习旧课，创设情境，引入新课4分钟；讲授新课、任务驱动，指导实践35分钟；展示作品，归纳总结3分钟；布置作业，课外延伸3分钟而在这其中，新知识讲授与课堂实践将是交叉进行，这样安排教学时间主要是为了到职业学校实训课所要求的老师精讲课学生多动手的目的下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，配合本堂课的教学课件，来讲解本节课的具体实现

1、复习旧课，激发兴趣，导入新课用课件展示上堂课学生完成的一份较好的图文混排的作业，一方面对其表扬，曾加其自信心和成就感并鼓励大家通过本堂课的学习作出更好的作品另方面，借此复习上堂课图片的插入、移动及大小调整等操作方法，为接下来的新课讲授和第一个任务的提出做铺垫然后再展示一份在刚刚学生作业的基础上，用艺术字将其标题做部分改动的word作品前后两个作品同时呈现在同学面前，从视觉上给学生冲击，让学生直观感受到艺术字的美，利用学生对美好事物的向往,激发了学生学习艺术字的兴趣，学习变被动为主动教师此时点明本节课的课题在成功引入课题过后，进入

2、讲述新课知识点一艺术字的插入我用课件打开第一个任务，这个任务是在上堂课作业的基础上插入艺术字并调整好它的大小位置老师首先用课件演示艺术字插入的操作步骤再大家清楚操作步骤后，老师引导学生通过观察，将上堂课学习的图片插入方法与艺术字的进行类比，发现他们的相通点，然后请一位同学上台照图片的操作方法尝试地移动并改变艺术字的大小这时台上台下同学容易引起共鸣，大家一起探讨，解决问题通过老师和同学的演示，大家早跃跃欲试这时，老师要求学生用刚刚所学的艺术字的插入、移动及调整大小的知识完成课件里的“任务一”在学生操作计算机的时候，老师在每个机位进行巡视，对学生做个别辅导（这样设计的目的是让学生通过观察思考，进行知识迁移、动手实践，自己获得并巩固知识，发挥了学生的主动性，并突出了教学重点）知识点二艺术字编辑当学生们差不多做完了的时候，老师用课件打开任务二，将任务二和任务一的作品同时展现在学生面前一下子把大家的注意力拉了回来让学生说说他们的看法他们通过观察任务二的作品在任务一的基础上做了些修改，变得更丰富、生动了老师这时用课件总结出三处变化，并向学生分别演示达到这三种效果的操作方法，如何用工具栏编辑艺术字形状、字体和颜色（这三种效果的操作比较有代表性，目的是通过对此操作的讲解，使学生对“艺术字工具栏”的打开及按钮应用有初步认识，先弱化教学难点）接着就让学生在机器上动手完成任务二学生将刚接受到的知识及时的进行实践，有一个接受-实践-感知的过程，从抽象到具体，对艺术字工具栏的应用有了更进一步的认识和掌握能力拓展利用一个“对号入座”的游戏调动学生对“艺术字工具栏”其他按纽的了解兴趣用课件展示出一个基本的艺术字样和把它“变脸”过后的几个不同形态的艺术字样向学生介绍（指这后几个字）这几个样式的艺术字，都是用这个工具栏里的按纽“变”来的，让大家把通过完成“任务二”所具备的知识，对“艺术字工具栏”的其它按钮进行尝试，试试找出谁“变”谁，将他们对号如座并鼓励他们用今天所学到知识在自己刚刚的作品基础上进行创新，完成任务三（这样的设计使学生通过互相讨论和自己的积极探索，主动发现新识，突破了教学难点）

3、评价，小结学生大部分完成任务后，进入第三个环节-评价小结我选三个作品在投影上展示，并让同学欣赏评价然后利用课件梳理知识点，揭示游戏答案，归纳“艺术字工具栏”哪个按钮是哪些功能，再次强调正确应用艺术字工具栏编辑艺术字是本堂课的难点部分（本环节设计意图是通过作品展示评价让学生接受更多新的、不同的思维，在动眼观察、欣赏、评析中提高鉴赏与评价能力，同时体验成功的喜悦通过归纳总结更进一步巩固本节课所学的内容）整堂课我通过第一个任务强调教学重点，通过第二个任务弱化教学难点和通过第三个任务突破难点，最后通过总结再次强调难点部分学生在完成这由易到难的三个任务过程中循序渐进地达到了教学目标

4、课堂布置作业，课后拓展最后，进入布置作业，课后拓展环节伴随着轻柔的音乐我把课件做成翻书的效果吸引学生欣赏几份有漂亮艺术字的word排版作品，让他们在听觉和视觉上放松的同时接受启发，拓展思维，这时老师请学生展开想象，利用本课所学到的技能，在下堂实训课设计出这样一些更有创意的艺术字来，交给老师这样的设计是为了使学生能学以致用，在巩固加深本节课知识和技能同时培养学生举一反三的能力和创新的意识以上就是我从教材，教学法，教学过程三个部分进行本次说课的全部内容，整个教学过程中，我将情境和任务驱动相融合，引导学生自主地探究学习，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，让学生多动手、重操作重应用，体现了学生的主体作用以及职业学校学生的学习特点我的说课到此结束，不足之处，敬请指正感谢各位领导、各位老师参考范文初中信息技术说课稿本节课选自教材初中版信息技术第二册第四节的内容在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸

（二）教材分析和处理教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发以前的教学中，按照教材的编排，我采用讲授法但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理

1.以学生感兴趣的内容引入课题，提出问题我们日常交流和沟通用什么工具，这些工具与e-mail相比有什么区别，e-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满.

2.在知识点讲授时，首先结合学生申请邮箱，使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能.

3.本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践，老师引导,让学生更好地掌握本节知识点

（三）教学重点、难点教学重点掌握利用电子邮件与他人沟通的方法教学难点发电子邮件（附件的添加）

（四）教学目标

1.知识目标掌握利用电子邮件与他人沟通的方法

2.能力目标培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力

3.情感目标激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析,全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心

4.思想目标培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心

1.能力基础初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力,接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强

2.知识基础学生已经学习了计算机网络的相关基本知识.部分学生的家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏

3.情感基础学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用一方面，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成另一方面，通过观察、分析、设疑、类比、总结、练习完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握参考范文初中信息技术说课稿各位考官大家好！我是x号考生，今天我说课的题目是《动作补间动画》现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明【过渡语】教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源首先，我对本节教材进行一定的分析本节课选自人教版初中八年级上册，第一章第二节的内容，本节课的主要内容是flash操作的重要动画方式之一动作补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的形状补间动画的内容，起到了铺垫的作用【过渡语】学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点我所面对的学生具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力，但思维也具有片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于补间动画的概念的会有一定的困难【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标【知识与技能】能够区分元件和实例能够利用动作补间动画制作动画作品【过程与方法】通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律【情感态度与价值观】通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时间的思想【重点】学会制作简单的动作补间动画【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方法所以我采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体一一训练主线”的原则，设计以下几个教学环节

（一）创设情境，导入新课【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题因此在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既吸引学生注意力，有突出了信息技术学科和生活的联系

（二）任务驱动，自主探究观察是操作的基础，首先我先展示一个刚刚播放电子相册的flash源文件，学生注意观察我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何进行操作的并且让学生总结操作步骤，学生会发现，想要制作一个简单的动作补间动画，需要四个步骤，

1.导入图片;

2.设置起始关键帧;

3.创设结束关键帧;

4.插入动作补间动画分析人物之后我会进行具体的操作，虽然操作步骤只有四步，但是每个步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生认真观察导入中的两幅图片的区别，并且提问，大家思考一下，两幅图片有哪些地方是有区别的呢通过观察，学生会发现，在加工之后的图片中，增加了初升的太阳，碧绿的草地，还有天空中的大雁我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了分析任务之后我开始进行具体操作的学习首先我会通过演示法进行草地的绘制

1.选择不规则的区域;

2.选择羽化;

3.填充绿色;

4.用混合画笔工具绘画小草和大雁完成背景中草地和大雁的操作在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的工具进行细致的讲解，让学生了解这两个新工具的意义、操作、效果给演示文稿增加动画主要有两种形式，分别是直接添加动画，一个是设置切换模式首先我会通过演示法进行添加动画的学习我会演示添加动画效果的操作，并且让学生思考以下问题

1.添加动画可以对演示文稿中的哪些内容进行操作

2.添加演示文稿中有哪些动作效果学生通过问题的引导会发现演示文稿不但能够给文字添加动画，还可以给图形、图片等多种内容添加动画同时添加演示文稿中的动画效果非常多由于时间有限我并不能够介绍所有的动画效果，因此我设置了一个教学环节，让学生以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果,掌握之后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动只要能完成教材中的示范作品，对word软件有基本的认识就可以了因为word软件在后面的教材活动中还有接触七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强对于信息技术这门学科有很强的兴趣和求知欲望在教学中给予正确引导，多给他们鼓励和支持，培养他们良好的信息素养重点

1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新

2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片难点在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想

1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采用小组合作，自主探索的形式本活动教学是利用word制作学生名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务让学生围绕着任务进行学习，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生的学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习能力

2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以学生为主体，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙画效果的特点通过演示，操作，交流分享学会添加动画效果的内容【设计意图】在教学过程中，我从问题出发，让学生亲历处理操作、开展交流、相互合作的过程在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探究掌握技术工具的操作方法与应用技巧，鼓励学生在过程中积极思考，大胆想像，勇于创新在学生掌握了操作步骤和操作原理之后，我将带领同学进入下一个教学环节，操作步骤是为了设计出漂亮的动画而服务的，因此在讲授设计动画效果的环节，我会先提出问题同学们，电子相册只有照片的移动会不会还是太单调呢，我们能不能做出其他的效果呢？引导学生阅读教材，找到答案学生会发现，利用动作补间动画还可以改变图片大小、改变对象的不透明度，旋转对象此时让学生以小组的形式进行学习，合作探究，集体操作的方式进行教学，我会设置一个比赛，让学生通过看书来学习，不但要学习操作步骤，也要设计相册效果制作好之后，会对作品内容进行介绍引导学生在比一比赛一赛的气氛中，会更加积极的进行学习操作完成之后，我会请学生自愿到台前来进行演示，并且让这样的小老师进行讲解让其他的学生可以通过观察小老师的教学，完善自己的作品从而完成电子相册的设计和操作并且让学生能够发布动画【设计意图】新课改理念告诉我们，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，因此我会发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让学生通过任务来学习一方面，可以激发学生的学习动机，另一方面，也可以发展学生的思维能力、想像力以及自我反思与监控的能力

（三）小结作业本节课学习了比较多的概念，工具和操作方法，因此在小结部分，我会让学生对课程内容进行梳理复习本节课的内容，在复习时我将从概念的角度，比如关键帧、起始关键帧、元件、实例从操作的角度，比如如何做位移动画，缩放动画，旋转动画等，还要从设计的角度，细节的角度等多个角度进行复习将本课内容中的知识都进行全面的整理，让学生从多个角度进行内容分析，有利于学生更加深刻的理解本课的内容在作业环节，引导学生观察生活中的电子相册，并且思考，是否能够有今天所学的内容作出相应的效果动作补间动画利用导入的图片制作动画改变对象的大小改变对象的不透明度旋转对象发布动画参考范文初中信息技术说课稿从教材看，本节课选自青岛出版社b版初中第一册第1单元第3课活动1,主要讲解了计算机的硬件系统组成、计算机的主要技术指标学好本节课可以为学生后续学习计算机组装、软件系统组成等知识奠定基础（过渡在熟悉了教材之后，教师还要对所教授的对象有一定的了解，这样才能掌握好上课的节奏）我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了计算机的一些基础知识和基本操作，但对于计算机的硬件系统组成及决定计算机性能的一些硬件技术指标等还不够了解通过学习本课，学生就能掌握这部分的知识并运用于生活实际中（过渡教学目标是对教学内容的进一步选择和教师设计教学活动的依据）0基于此，我设计了如下的三维教学目标

1、能说出计算机的硬件系统组成，能复述出计算机的性能指标

2、通过小组讨论、合作探究等方法学习计算机的硬件组成，增强探究与交流的能力

3、通过了解硬件系统与计算机性能的关系，体会计算机设计的严谨和精妙（过渡在吃透教材的基础上，我确定了以下重点和难点）我的教学重点是计算机的硬件系统的组成，计算机的组装，难点则是计算机的技术指标（过渡托尔斯泰说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”）我准备采用的教学方法是教师讲授法、小组讨论法等（过渡教学过程是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分析）

（一）导入新课我先联系生活，以买电脑为例，提出问题购买电脑时，需要考虑电脑的哪些要素然后根据学生的回答总结出主要考虑一些硬件设备的性能接下来继续提问计算机有哪些硬件组成预设学生对于上述提问有积极的响应，我顺势引导学生带着学习热情学习本课采用谈话导入是因为在初中信息技术的教学过程中，要让学生体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，因此我通过引导提问的方式，建立知识与生活的联系，激发学生对于新课知识的探究欲望

（二）新课讲授

1、计算机的硬件组成首先我会讲授计算机系统分为硬件系统和软件系统，并展示硬件系统及五大部件图，提出问题台式计算机中有哪些硬件硬件系统由哪些部分组成学生结合生活经验，不难回答出台式计算机有主机、显示器、鼠标、键盘等硬件然后我再结合展示的图片，采用讲授法给学生讲解硬件系统的五大组成、中央处理器和存储器这里之所以用提问引导结合讲授法进行教学，是因为提问引导的形式可以调动学生主动思考，增加课堂互动；教师讲授可以降低理论知识的理解难度，在较短时间内帮助学生掌握新知识

2、计算机的技术指标对于计算机的技术指标，我将采用小组讨论法进行讲解我会在之前内容的基础上组织学生以信息技术小组为单位，结合教材讨论两个问题计算机的主要技术指标有哪些各个技术指标主要决定计算机的什么特性学生讨论过程中我会巡视指导，之后请学生分享答案，最后我再带学生进行总结，从而得出计算机的技术指标包括主频、字长和存储容量，并对各个指标进行具体说明采用小组讨论法，是因为组织小组讨论可以让学生体会知识的获得过程，在讨论过程中相互交流，提高语言表达能力，充分体现学生的主体地位，也能培养学生的探索精神

3、填写硬件名称在对硬件有一定了解之后，我会展示主机箱的硬件设备图，引导学生开展合作探究，根据刚刚的知识，结合我所展示的五大部件图，将图中各部分的名称填写在对应的方框中学生填写后我再带领学生对内容进行订正这个练习环节的设置，能够通过实物对应知识的形式帮助学生加强对理论知识的掌握，提升学生的对信息技术学习的积极性

（三）巩固提高在学生掌握了基本知识之后，我会开展一个小活动，我说出主要硬件名称，请学生指出硬件的位置

（四）小结作业小结环节，我会提问计算机的硬件系统组成及主要性能指标等内容，学生回答后进行纠正补充这样的总结方式能够帮助我了解学生对于知识的掌握情况为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生在8000元的预算内选择硬件设备，做出硬件选购表格以上是我的板书设计，我采用了总分式的板书，可以较好的呈现知识的层级，同时可以简洁明了地突出本课重难点我的说课到此结束，谢谢各位老师！参考范文初中信息技术说课稿各位老师，大家好，我是今天的XX号考生，我说课的题目是《双分支结构》接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要本节课是人民教育出版社信息技术九年级全一册第十一课第一课时的内容《双分支结构》本课主要内容是分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法在此之前学生已经学习了顺序结构，通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础，因为程序对于初中生的学生来说，一直是比较抽象的知识点，所以教师在讲授的时候，应该举出生活中的实例，让学生去编写程序，这样吸引学生的兴趣初中的学生对程序不算熟悉比较陌生，学习起来也是比较枯燥，难懂，但是初中的学生有自主的学习能力和讨论意识，所以教学中引导学生多多思考，多多讨论，所以可以采用小组讨论的方式，有利于学生掌握知识教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点知识与技能知道分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法过程与方法通过小组讨论和大量实际的操作过程，知道控件的属性以及属性名情感态度与价值观感受生活中处处离不开程序，生活中的实例可以用程序进行书写，信息技术与生活密切相关，激发对信息技术的热爱本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课的教学重点;而将熟练应用双分支条件语句确定为本课的难点新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问答法本节课的知识与前几课的内容息息相关，通过知识的迁移，采用复习导入的方式，引导学生回顾旧知识，引发新知识，为本课内容做铺垫[page]o在新课教学环节，我会从两个知识点进行入手，首先我会在多媒体演示“身份验证”的程序，在演示的过程中，提出问题我在输入密码的时候，显示的效果是否一样？学生认真观看举手回答输入密码时，不会显示真正的密码，而是用*号代替，单击“确定”会显示“你好!欢迎加入！”输入不相应的密码，会显示“对不起，你的密码有误，请重试”的程序，之后我会在多媒体上直接呈现程序，通过具体的操作过程,引导学生猜测哪一个语句为条件判断语句？学生认真思考，随机回答，if后面的语句,之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义，并讲解条件表达式，提出问题用自己的语言阐述本段程序的含义？学生同桌之间交流，点名回答二“123456”成立，就执行代码行msgbox（“你好!欢迎加入！”）；否则执行下一句，之后为了巩固学生的知识，我会提问“试一试”的问题，学生动手操作，把语句中相应的语言进行修改而且我在讲授程序时，我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰，菱形框表示判断操作，矩形表示计算、赋值处理操作，带箭头的直线是流程图提出问题分支结构的流程图是什么结构，请同学们画出，学生动手操作，并点名让学生把流程图画在黑板上，并进行讲解含义待学生了解之后，我会继续提问同学们，你们能仿照“身份验证”程序的结构和相应的思路，编一个“登录”程序吗？并总结编写程序的步骤，因为这个知识点比较难，所以我会采用小组讨论的方式进行，之后点名回答，学生讨论的过程中会出现问题，教师巡视指导，给予提示，首先要知道程序的大致思路，并选用合适的属性进行编写，并总结编写程序步骤的过程为

（1）问题分析；⑵绘制窗口界面；

（3）编写代码通过教师演示学生根据教师的演示回答教师的问题，教师讲解程中的主要内容，之后学生根据内容自己阐述程序的主要含义，提升了学生地思维能力并采用同桌交流的方式进行，在探讨中总结问题，自己得出具体结论，采用小比赛的形式，增强学生的兴趣，使课堂的氛围更加浓厚，高中的学生接近成熟，采用小比赛也增强学生的自信，加深对知识的理解为了完成教学，我设置了巩固提升，生活中还有哪些可以用双分支结构编写的程序，请尝试编写学生举出例子九点之前上班，正常;九点之后上班，迟至IJ;分数在60分以上，合格;在60分以下，不合格联系生活实际巩固本节课内容，激发兴趣课程最后，我打算以让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行我的作业是情况复杂的语句，应该怎么编写，例如”列车时刻表”的程序参考范文初中信息技术说课稿艺术字本次说课，我将分三个单项对大家进行介绍，它们分别是教材分析，教法学法分析以及教学过程首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进行分析这节课是整个计算机实训教学word部分的第4节内容，在前几节课学习了如何使用word输入短文、如何对文字、段落进行美化以及如何插入图片的基础上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动漂亮所以这节课的教学内容是为学生全面学习word和培养计算机操作能力打下了基础根据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下他们分别是知识目标，能力目标和情感目标使学生掌握插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟悉艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要达到的知识目标在能力目标方面，将着重培养学生的自主学习能力和对知识的迁移能力，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好基础情感目标是培养学生审美观念以及创新意识这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要使学生在学习过程中发展各方面的能力目标，体会情感目标在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点部分学会插入艺术字的方法，是用艺术字美化word文档的基础，所以我将其确立为本节课的重点由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不容易记忆掌握，所以使学生正确使用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点部分以上就是我从3个角度来对教材进行的分析下面，我们再来看一下本次说课的第二个部分，即教学法分析部分整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件现在教育理论提倡，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我采用了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生实践操作，鼓励学生自主探索，并放手让学生应用知识去大胆创新学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在课堂上我注重实践操作，给学生提供活动的空间,引导他们自己在活动中发现，在实践中感知，体现出了做中学，学中做,探索实践中学，学后尝试创新的思想复习旧课，创设情境，引入新课4分钟;讲授新课、任务驱动，指导实践35分钟;展示作品，归纳总结3分钟;布置作业，课外延伸3分钟而在这其中，新知识讲授与课堂实践将是交叉进行，这样安排教学时间主要是为了到职业学校实训课所要求的老师精讲课学生多动手的目的下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，配合本堂课的教学课件，来讲解本节课的具体实现用课件展示上堂课学生完成的一份较好的图文混排的作业，一方面对其表扬，曾加其自信心和成就感并鼓励大家通过本堂课的学习作出更好的作品另方面，借此复习上堂课图片的插入、移动及大小调整等操作方法，为接下来的新课讲授和第一个任务的提出做铺垫然后再展示一份在刚刚学生作业的基础上，用艺术字将其标题做部分改动的word作品前后两个作品同时呈现在同学面前，从视觉上给学生冲击，让学生直观感受到艺术字的美，利用学生对美好事物的向往,激发了学生学习艺术字的兴趣，学习变被动为主动教师此时点明本节课的课题我用课件打开第一个任务，这个任务是在上堂课作业的基础上插入伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务本活动分两课时来完成任务，规划设计约

0.5课时，制作部分约

1.5课时根据实际教学需要，本活动在网络机房中，教师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课规划阶段采用情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题，解决问题制作阶段要让学生体验到完整作品的制作过程，使学生的制作有目的、有条理，要引导学生对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作采用多重任务分层教学，自主实践等方法课时安排一课时（规划设计和制作各约

0.5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）课前准备

1、硬件环境多媒体网络机房、电子白板

2、软件环境电子教室演示软件、windows操作环境、word软件

3、教师准备word制作用来对比的名片草稿

4、学生准备自己的电子照片，网上搜索的精美名片教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入师生互相问好！提要求仔细观察、认真思考、大胆尝试、相互帮助同学们通过上节课收集签名，互相之间已经有了初步的了解你们艺术字并调整好它的大小位置老师首先用课件演示艺术字插入的操作步骤、再大家清楚操作步骤后，老师引导学生通过观察，将上堂课学习的图片插入方法与艺术字的进行类比，发现他们的相通点，然后请一位同学上台照图片的操作方法尝试地移动并改变艺术字的大小这时台上台下同学容易引起共鸣，大家一起探讨，解决问题通过老师和同学的演示，大家早跃跃欲试这时，老师要求学生用刚刚所学的艺术字的插入、移动及调整大小的知识完成课件里的“任务一”在学生操作计算机的时候，老师在每个机位进行巡视，对学生做个别辅导（这样设计的目的是让学生通过观察思考，进行知识迁移、动手实践，自己获得并巩固知识，发挥了学生的主动性，并突出了教学重点）当学生们差不多做完了的时候，老师用课件打开任务二，将任务二和任务一的作品同时展现在学生面前一下子把大家的注意力拉了回来让学生说说他们的看法他们通过观察任务二的作品在任务一的基础上做了些修改，变得更丰富、生动了老师这时用课件总结出三处变化，并向学生分别演示达到这三种效果的操作方法，如何用工具栏编辑艺术字形状、字体和颜色（这三种效果的操作比较有代表性，目的是通过对此操作的讲解，使学生对“艺术字工具栏”的打开及按钮应用有初步认识，先弱化教学难点）接着就让学生在机器上动手完成任务二学生将刚接受到的知识及时的进行实践，有一个接受-实践-感知的过程，从抽象到具体，对艺术字工具栏的应用有了更进一步的认识和掌握用课件展示出一个基本的艺术字样和把它“变脸”过后的几个不同形态的艺术字样向学生介绍（指这后几个字）这几个样式的艺术字，都是用这个工具栏里的按纽“变”来的，让大家把通过完成“任务二”所具备的知识，对“艺术字工具栏”的其它按钮进行尝试，试试找出谁“变”谁，将他们对号如座并鼓励他们用今天所学到知识在自己刚刚的作品基础上进行创新，完成任务三（这样的设计使学生通过互相讨论和自己的积极探索，主动发现新识，突破了教学难点）然后利用课件梳理知识点，揭示游戏答案，归纳“艺术字工具栏”哪个按钮是哪些功能，再次强调正确应用艺术字工具栏编辑艺术字是本堂课的难点部分（本环节设计意图是通过作品展示评价让学生接受更多新的、不同的思维，在动眼观察、欣赏、评析中提高鉴赏与评价能力，同时体验成功的喜悦通过归纳总结更进一步巩固本节课所学的内容）o整堂课我通过第一个任务强调教学重点，通过第二个任务弱化教学难点和通过第三个任务突破难点，最后通过总结再次强调难点部分学生在完成这由易到难的三个任务过程中循序渐进地达到了教学目标最后，进入布置作业，课后拓展环节伴随着轻柔的音乐我把课件做成翻书的效果吸引学生欣赏几份有漂亮艺术字的word排版作品，让他们在听觉和视觉上放松的同时接受启发，拓展思维，这时老师请学生展开想象，利用本课所学到的技能，在下堂实训课设计出这样一些更有创意的艺术字来，交给老师这样的设计是为了使学生能学以致用，在巩固加深本节课知识和技能同时培养学生举一反三的能力和创新的意识以上就是我从教材，教学法，教学过程三个部分进行本次说课的全部内容，整个教学过程中，我将情境和任务驱动相融合，引导学生自主地探究学习，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，让学生多动手、重操作重应用，体现了学生的主体作用以及职业学校学生的学习特点我的说课到此结束，不足之处，敬请指正感谢各位领导、各位老师以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢参考范文初中信息技术说课稿这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入flash动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来在学习本课内容前，学生已经学会上网、word和powerpoint软件，还会制作简单的网页，动手能较强初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标『知识目标』使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法『能力目标』让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品『情感目标』通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养本节课应突出的重点是在网页中添加字幕、交互式按钮，插入flash动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观本节课教学难点是对素材的.更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生任务驱动为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段,变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识参考范文初中信息技术评课稿今天我们学习了林老师的《创建数据表》一课，使我收获颇多，下面我就这节课谈一下自己的看法本节课教学目标明确，

一、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，

二、了解向电子表格输入数据的方法在教学内容的处理上,林老师没有盲从课本，而是创造性地处理教材，以学生普遍关注的“个人身高”问题为契机，引出了个人身高与食物中钙摄入及日常食物中的钙含量相关数据，进而对这些数据学生依据个人实际进行处理加工，由于这些数据与学生生活实际相关也是学生普遍关注的问题，这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的关注，激发他们的学习兴趣林老师在教学的开始用“人的身高与每日钙的摄入关系”“食物中钙含量的数据表”的问题，引入课堂，抓住了学生的心理，引起了学生的兴趣又自然而然的把学生往数据处理这方面上来引导课堂的引入可以说非常成功，紧接着林老师又抛出了本节课的学习任务“请同学们根据这份材料，给自己一天的钙摄入量做个统计”以任务驱动学生学习后续的一系列教与学的互动都是围绕这一任务而展开，教师在完成这个任务地同时也把本节课的教学目标落实到位对本节课教学难点自动填充的操作方法与技巧excel界面的认识林老师处理也非常的有艺术性，她并没有花过多的时间来消化难点,仅仅采用简单的演示教学再结合事先准备好的学生自主学习帮助文档和帮助视频直观的演示效果就把本节课的教学难点消于无形，难点变得不难了excel界面的相关知识点的难点林老师处理也很适当，她利用了flash游戏——“找茬游戏”来完成从word到excel和知识迁移然后再通过一个互动小游戏excel界面知多少，让学生初步感知了excel界面的各部分名称仅仅通两个小游戏林老师很轻松的就把这个小难点给攻了下来最后林老师还预留了一道探究形的弹性开放题单元格中自动填充的数据，不仅限于数字，还可以是公式、日期、年份等,同学可以多找些具有内置序列的数据进行自动填充练习，你能从中发现什么技巧和方法让学有余力的学生，有更多的探究空间既让大部分学生能学好，又能让一部分优生能吃饱总之整节课下来林老师的教学思路非常清晰，符合教学内容实际，有很强的独创性，学生新鲜感强，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然,教学时间紧凑，分配合理，学生活动也比较充分的参考范文初中信息技术评课稿本课教学以设计编写简单的程序为任务主线，熟悉vb编程的环境,学习可视化编程的方法与概念将编程的方法与概念及思想渗透到真实的任务情境中是一种比较高效务实的教学策略避免单纯的概念说教，也容易实现可视化编程的方法与概念的具体落实教师能够讲清可视化编程的几个重要概念学生也按教学设计完成小程序的编写任务教学中师生交流和谐融洽，学生学生认真，同学间交流能顺利完成教学任务可见平时教师教学严谨，学生训练有素以下就几个方面做简单点评，希望批评指正

1.过程与思想本模块教材《算法与程序设计》以Vb语言程序设计为载体，通过让学生亲历具体的程序设计案例，学习可视化编程的思想与方法程序设计是过程，而在完成程序设计中学习通过计算机解决问题的思想方法、学习编程的基本算法，进而引导学生体会编程思想是本模块的重要教学内容而本节课正是基于前两章学生学生编程结构之后，对可视化编程的方法与概念的一次整理与总结教师在出示教学目标时应明确指出本节课不是做一个vb程序，而要淡化“vb”的概念，要将学习内容扩展到所有计算机编程语言的共通的程序设计理念通过程序设计学习思想与方法才是真正的目标

2.通过交流理解概念本节中概念集中抽象，如对象、属性、方法、过程、事件等教师将几个概念集中讲解，之后切入到小程序的制作中讲解设置对象的属性前后衔接有脱节之感在上课的前23分钟进行全体控制时间有些长，学生注意力容易分散一些概念可以让学生来举例，看看学生是如何理解的教师补充对于控件箱里的控件，也可让学生先试试

3.整合促进高效本节教材有编程的概念，也包含认识控件的教学内容内容与概念学习分开安排教师在讲解时将两部分内容整合在一起，把控件的学习融入到“对象”这一概念上学习上在容量上实现了1=1+1,在教学时间上实现1+12,提高了教学效率本节课整体上来讲是一节成功的课学生学习状态积极，编程习惯好，作业完成情况较好经过一年高中信息技术教学实践，纳老师已经总结出一些值得同行借鉴的教学经验希望今后大家多进行交流参考范文初中信息技术评课稿《花香满园》是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的内容本课的知识与技能目标是掌握“复制”，“粘贴”学会选区的变化，能清除选定的区域过程和方法目标是通过将图形复制、粘贴和变形，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法情感、态度与价值观的目标是体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣下面就来谈谈我对这节课的几点看法在引入环节，宋老师通过播放《小猫种鱼》视频创设情境，这个既贴近学生生活又富有童话色彩的情境牢牢地抓住了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，并引出知识点“复制和粘贴”，可以说是“一箭三雕”啊在接下来的环节中，宋老师借用“小猫的车子翻了，请帮帮小鱼”和“请你设计一个美丽的鱼塘”这些问题自然地顺着情境把学生引入“旋转/翻转”“拉伸/扭曲”知识点的学习当学生通过操作变出各种姿态鱼时，他们感受到了电脑绘画的神奇和成功的喜悦整堂课，宋老师利用鱼这一个情境贯穿始终，巧妙地把教学知识点串联起来，环环相扣，一节课听下来给人行云流水般的畅爽感觉而知识点又融入到任务中，每个任务地设置循序渐进学生在完成任务的过程中不断地获得成就感，这对郑小学生信息技术信息的培养是至关重要的这节课情境的合理设计是一道亮丽的风景线，也是这节课成功的重要因素正如我在网络博客中发表的第一次磨课感想中提到，郑小和我们练川小学的学生上信息技术课时有一个共同的尴尬一一学生两级差异非常明显按正常的教学计划和课时上课时，往往能完成和几乎不能完成教学目标的学生差不多是一半一半，因此在教学时，如何缓解这种差异决定着一节课的成败对面参差不齐的学生基础，“半成品”的提供为教与学提供了一定的保障宋老师直接让学生利用已提供的小鱼进行复制粘贴时非常明智的这个半成品的提供能帮学生的知识点操作争取更多的时间，如果小鱼图像能可爱的话还可以成功吸引了学生更多的注意力从始至终，宋老师都利用这一个半成品进行操作，我觉得这也非常好，但是这个半成品的设计还可以更加美观些就这样一只鱼，感觉略显单调在第一个环节，宋老师提到我发现了一个问题有的同学在种小鱼的过程中，只复制了半条鱼，有什么好的办法吗？宋老师的目的是利用这个问题引入“清楚选定内容的教学”，而有一个学生提到“因为没有选定好，可以选定好一些”我觉得这个学生的想法非常好对于刚接触选定操作的学生来说，这个操作时有难度的老师可以利用这里契机把这个难点攻克一下，正好早上的课因为停电这里教学事故由了充分的时间在设计美丽鱼塘的环节，有一个学生利用旋转设计出了花瓣形状的鱼群，有的学生给鱼塘添加了美丽的色彩这些想法很精彩，教师在这里都可以利用展示稍作评价，给与肯定新课程模式下，学生是课堂的主人，在学习新知时，可以适当让学生自己去体验探索的乐趣而且，本节课在学习“旋转/翻转”中，学生对详细操作非常有兴趣，有些学生甚至都叫出生来说明学生的学习积极性很高，在学习“拉伸/扭曲”时，教师可以不用像上面讲解时那么详细，利用这里环节让学生自己去尝试，这样的收获更能提高学生的学习兴趣和提高学生自主探究的能力整堂课思路清晰，突显了男信息技术老师的理性味儿，但讲解又不失细腻，知识点的落实很到位可以说这节课上得非常成功，而且为研究“半成品加工”策略提供了很好的研究机会参考范文初中信息技术说课稿

一、设计理念

1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标

2、学科整合，多元发展本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合

3、尊重主体，转变方式学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作

4、在课堂上坚持精讲多练的原则

5、在体验感受中学习引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦

二、教材地位和作用本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用powerpoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、还不十分了解老师吧？老师今天给同学们带来了一样可以快速了解老师的东西，就在你们的屏幕上面大家看看是什么？（名片）播放用word软件制作的老师名片作品问观察后，你觉得名片有什么作用呢？（名片既能了解到他人的姓名，单位、爱好，并可以用电话和他人取得联系名片，可以让别人了解自己，也可以很好地了解别人，是与他人做朋友的好帮手）老师也想拥有一张能更多地了解你们的名片，今天我们就来一起来学习如何用word制作名片出示课题《制作我的名片》观察、复习旧知观看、感受思考回答讨论交流思考回答鼓励学生拉近学生与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色创设情境，激发学习兴趣，增加师生交流开学不久，老师与七年级新生还不是非常熟悉，通过名片来详细介绍老师，同时也发挥学科优势，掌握更多的学生信息更好地搭建师生、生生交流的平台新知探求

一、分析规划名片为了更好地自己来制作名片，请同学们仔细观察老师出示的名片作加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标

三、教学目标

1、知识和技能目标掌握演示文稿自定义动画设置的方法通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力

2、情感和价值观目标让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观

四、教学重点与难点

1、重点1）自定义动画效果的设置；2）动画幻灯片对象顺序的调整

2、难点自定义动画效果的设置（原因是学生在实际操作时较容易出错）

五、教法将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式

六、学法由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合所以，我设计的学法是“接受任务一一思考讨论一一合作互评”

七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下

1、创设情景，揭示课题本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题此环节设计的目的是创设学习环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的美好友情，从而让学生在任务的驱动下开始学习

2、协作探究、因势利导信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样如果没有，教师给予启发性的示范

3、由扶到放，学会学习由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质

4、创作交流，多元发展当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展

5、课堂小结，课外延伸课堂小结本节课所学的内容和要点课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的

八、教学评价

1、本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈

2、本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃参考范文初中信息技术说课稿本课是海南省中小学《信息技术》教材八年级上册中的第一章第三节这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过powerpoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品本节课是采用powerpoint制作多媒体作品的第六个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用powerpoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为

1.知识目标掌握powerpoint演示文稿自定义动画设置的一般方法

2.能力目标1培养学生的实践能力2提高学生对信息的处理能力

3.发展目标1培养学生创新、团结协作的能力2培养学生自主学习的能力3培养学生适应未来社会竞争和发展的能力

4.情感目标1培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣2培养学生尊重他人的思想感情

1.教学重点1自定义动画效果的设置2动画幻灯片对象顺序的调整

2.教学难点1自定义动画效果设置的方法本课采用“任务驱动-------师生讨论-------任务完成-------效果评价-------归纳汇总”的五步教学模式在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者以下是教师活动图设计任务一一启发讨论一一讲解辅导一一归纳问题教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位二要注意分层要求学生针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性不同基础的学生赋予不同的任务在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望以下是学生活动图思考讨论一一探索质疑一一笔记心记一一自主创造学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造

1.复习导入课前任务（上节课学习内容）请以教师节问候语为题，创作至少由1幅幻灯片构成的演示文稿（图和文均不少于2个）学生活动复习、实践，完成课前任务教师活动巡视、答疑教师提示编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，教师适时播放演示范例，导入课题在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入上课后，我直接播放精心准备的范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时,我紧接着问想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题演示文稿自定义动画的设置

2.新课任务一请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果学生活动思考、讨论、实践，完成任务一教师活动巡视、答疑、辅导师生共同小结要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导，让学生自主探索、自主实践教师质疑展示一张学生已设定好演示动画的“国庆节祝贺”贺卡,给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整任务二请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式任务三请插入一段声音，并设置成连续播放学生活动分组讨论、深入探究，完成任务三教师活动巡视、答疑，效果评价师生小结多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置

3.归纳总结本节课要点（利用幻灯片逐条显示）掌握powerpoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序自定义动画设置的一般方法选定对象-------设定（调整）预览-------------确定

4.课堂练习请继续完善你的自定义动画设置（第一层次要求）已完成同学，可以相互协作，也可尝试设置幻灯片的切换方式，并设置成连续自动播放的形式（第二层次要求）

5.效果评价通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现20xx年xx月xx日品，思考教材P13研究室

1、研究老师名片的内容？

2、分析名片的版式和色彩？师归纳文字要素、造型要素、颜色要素老师在制作中也不是一蹴而就的而是经历了几张草稿才完成了出示草稿1和草稿2对比问为什么草稿1老师要修改？对比草稿2和作品问为什么草稿2老师还要修改？

二、制作名片任务

1、设置名片版式出示3张大小不一的白纸，谁更适合用来做名片呢？为什么？师白纸的正面，分别是奖状（大）、请柬（中）、名片（小）请同学们根据教材P16“加工坊”设置名片版式回顾名片文字要素，其中姓名最关键任务

2、添加姓名请同学们根据教材P20“加工坊”制作艺术字姓名并调整环绕方式任务

3、制作其他信息请同学们根据教材P21“加工坊”制作文本框

三、美化名片如何使自己的名片更有吸引力？任务

4、给背景添加颜色变化任务

5、添加自己照片或装饰图案师

1、纸张的尺寸

2、示范插入照片或自选图形的绘制

3、演示图形的叠放次序

四、评价名片师引导提示从文字要素、造型要素、颜色要素三方面去评价再展示学生课前搜索的优秀精美名片别人的名片中有哪些优点？评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议学生的积极性就这样被鼓励了观察、思考回答姓名、电话、单位等横式、竖式、单面、双面主色调蓝色辅色调黄色文字要素中的姓名设计要醒目名片更有吸引力，整体设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有背景的变化等观察、思考回答最小的一张，携带方便，节约纸张实践操作、小组协作实践操作、小组协作思考回答，感知整体认真观察，思考讨论，动手实践实践操作、小组协作学生离位，巡回欣赏、讨论、评价同学作品感知整体为新课奠定基础培养学生收集信息的能力，同时为后面的评价准备思路提出问题，让学生自主分析，解决问题明确本节课的学习内容和活动任务word中默认的页面是a4纸，平时许多的应用需要设置页面和页边距，如请柬、信封、贺卡、奖状等这样设计的意图突出重点，突破难点，名片设计仅是手段，关键是通过名片制作，让学生意识到“不同的需求，word页面是需要不同设置的”，而具体的操作学生一教就会的另外这样的设计还起到分解难度，拓展应用（纯粹理解word中的页面设置，对零起点学生来说还是相当有难度的）理解学习内容、培养学生收集信息的能力和交流信息的能力根据学生情况进行多任务分层次教学，培养学生自学能力，交流能力，发现问题和解决问题的能力提高学生的鉴赏能力和审美意识学会用积极地态度去欣赏别人的作品，汲取优秀元素，培养良好的评价意识延伸拓展从生活中衣服吊牌名片、树木知识名片、延伸到城市名片

1、家乡合肥正在创建第三批全国文明城市，有着“开明开放，求是创新”的城市精神

2、作为合肥人每一个人都是一张流动的城市名片人人动手参与创建，个个争当文明市民如何使自己成为文明的合肥市民让学生明确自身的社会义务和责任，形成相应的责任感和价值观达到“润物细无声”的德育效果评价小结

1、能够根据需要使用文字处理软件制作名片

2、学会欣赏、评价，学会汲取优秀作品中的优点根据实践操作，总结归纳学以致用教学反思这节课我渗透了以下两个方面的的教学理念

1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习

2、注重学生学习过程，使用多元评价体系，鼓励创新整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力以及动手能力,整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活，渗透思想德育教育因能力有限，时间仓促，教学设计中有许多不足之处，敬请各位专家、老师批评指正！谢谢！参考范文初中信息技术说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节----《快速建立秩序册》，不足之处敬请予以批评指正。