pep英语五上整合教学课件

英语五年级上册PEP Unit1《》整合教学课Whats helike件单元整体教学理念与目标课程标准能力培养学习目标依据2022年义务教育英语课程标准，强调培养学生用英语描述人物性格的能力，促掌握询问和描述老师、同学性格特点的相培养学生的英语核心素养，以主题教学为进语言技能与情感态度的协调发展关词汇和句型，能够在实际情境中准确运引领用单元主题与育人价值主题领域育人价值人与自我、人与社会•培养学生尊重友爱的品质•帮助学生理解和欣赏人格特质的多样性聚焦学校生活与个人感受，贴近学生日常经验•发展学生的合作意识与表达能力•提升跨文化理解与沟通技能学情分析身心特点知识基础学习需求五年级学生活泼好动，充满好奇心，注意力集中已有四年英语学习经验，掌握基本的词汇和简单渴望表达自我，热衷于描述身边人物和事物，适时间有限，需要丰富多样的教学活动句型，具备初步的听说读写能力合开展任务型教学和情境模拟活动单元结构总览重点内容1Part ALets talk:Whats your核心词汇teacher like2Part B•hard-working勤奋的Lets learn:学习描述老师性格•clever聪明的的词汇和句型Lets talk:Ms Wangs•shy害羞的character;Your friends•polite有礼貌的character•helpful乐于助人的3Part CLets learn:学习更多性格词汇核心句型和句型结构Story time:Our NewPE•Whats he/she likeRead and write:阅读和写作练Teacher习歌曲与发音练习第一板块Part ALets talk话题Whats yourteacher like本环节引导学生学会用英语描述不同学科老师的性格特点，培养学生的口语表达能力和观察能力•学习使用简单的形容词描述老师的性格特点•掌握询问他人性格的基本句型•能够根据老师的行为推断其性格特点通过观察图片，引导学生思考不同的老师可能有哪些性格特点？这些特点如何影响他们的教学方式？课堂活动示例角色扮演活动图片观察讨论猜猜我是谁学生分小组扮演不同学科的老师，其他同学通展示不同老师的教学场景图片，引导学生观察一名学生描述校内某位老师的性格特点（不说过提问Whats he/she like来了解这位老并用英语描述这些老师可能的性格特点，使用姓名），其他学生猜测是哪位老师，促进词汇师的性格特点目标词汇实际运用第一板块Part ALets learn词汇学习练习活动人物性格词汇•听力跟读听录音，跟读目标词汇和句型•句型转换将肯定句变为疑问句和否定句•kind友善的•词汇填空完成关于老师性格的短文•strict严格的•funny有趣的•patient有耐心的句型学习•Whats yourEnglish teacherlike•She is very kindand patient.•Is yourmath teacherstrict•Yes,he is./No,he isnt.第二板块Part BLetstalk话题内容Ms Wangscharacter Yourfriends character学习描述王老师的性格特点，了解不同学习描述朋友和同学的性格，增强口语性格特质的表达方式表达能力•理解性格词汇在具体情境中的应用•掌握描述同伴性格的多样化表达•能够根据行为推断人物性格•学会欣赏不同性格特点的价值互动练习小组讨论问答练习学生以小组形式介绍自己喜欢的朋友，使用目标词汇描述其性格特点，说学生两两一组，轮流提问Whats he/she like并回答He/She is...，练明喜欢的原因习目标句型教师引导要点•鼓励学生使用多样化的词汇描述朋友的性格•引导学生理解不同性格特点的积极意义第二板块Part BLetslearn词汇拓展句型练习肯定句性格形容词He ispolite.She ishelpful.•hard-working勤奋的否定句•clever聪明的•shy害羞的He isntshy.She isntlazy.一般疑问句•polite有礼貌的•helpful乐于助人的Is heclever Isshe hard-working•friendly友好的特殊疑问句•brave勇敢的用法示例My Englishteacher is very patient.Liu Yingis cleverand hard-working.Our PEteacher isfunny andfriendly.词汇重点讲解勤奋的聪明的害羞的hard-workingclevershy形容非常努力工作或学习的人形容思维敏捷，学习能力强的人形容在社交场合不自信或害羞的人例句Wang Lingisveryhard-working.She例句My friendLi Mingis clever.He can例句Zhang Weiis shy.He doesntlike toalwaysdoes herhomework.solve mathproblems quickly.talk infront ofthe class.有礼貌的乐于助人的politehelpful形容言行举止有礼貌的人形容愿意帮助他人的人例句Liu Fangisverypolite.She alwayssays thankyou andplease.句型重点讲解特殊疑问句一般疑问句Whats he/she Ishe/she...like用于确认某人是否具有特定性格用于询问某人的性格或特点•回答Yes,he/she is./No,he/sheisnt.•回答应使用形容词描述性格例句•不是询问外表或喜好Q:Is yourmath teacherstrict例句Q:Whats yourscience teacherlikeA:She ispatient andkind.课堂听力训练听力活动设计1人物性格判断听对话，判断老师或同学的性格描述是否正确示例Listen andcircle Trueor False.2关键词汇听写听录音，完成句子中缺失的性格形容词示例My Englishteacher isvery_______.3听力匹配练习听力技巧指导听描述，将人物与其性格特点匹配示例将左侧人物名称与右侧性格特点连线•注意辨别性格形容词的发音•听取关键词，理解整体意思•根据语境推断不熟悉的词汇读写结合练习阅读短文配套练习完成填空Whats RobinlikeRobin ismy bestfriend.He isvery cleverand hard-working.He alwayshelps mewith myhomework.He isnot shy.He likes根据短文内容，用适当的形容词填空talking topeople.Robin ispolite to teachers and friends.Everyone likeshim.

1.Robin is_______and_______.阅读理解问题

2.Robin isnot_______.

1.Is Robinshy

3.Robin is_______toteachersandfriends.

2.Why doeseveryone likeRobin连线练习

3.What doesRobin doto helpthe writer第三板块Part BReadandwrite写作主题与目标主题内容学习目标描述好朋友的性格与行为特点培养学生的写作能力，学会表达对朋友的评价•介绍朋友的基本信息•正确运用本单元所学词汇和句型•描述朋友的性格特点•能够通过具体例子说明性格特点•说明为什么喜欢这个朋友•掌握简单段落的写作结构写作指导句型模板词汇运用写作步骤•My friendsname is_______.性格词汇

1.选择一位你了解的朋友•He/She is_______.性格描述

2.列出2-3个最能代表他/她的性格特点hard-working,clever,shy,polite,•He/She can_______.能力描述helpful,kind,funny,patient,brave

3.思考具体例子来支持这些特点•He/She likesto_______.喜好描述动词搭配

4.按照句型模板组织内容•I likehim/her because_______.help others,share things,solveproblems,tell jokes,listen tome小组合作写作合作任务学生3-4人一组，共同完成以下任务

1.每组选择一名班级同学作为描述对象

2.讨论这位同学的主要性格特点

3.每人负责写作的一部分

4.组内互相修改，完善内容

5.选派代表向全班展示教师指导•鼓励使用多样化的词汇•引导学生注意句子的连贯性•强调积极、尊重的表达方式成果展示与评价完成写作后，各小组代表展示成果，其他同学根据以下标准进行评价•词汇运用是否准确多样•句型结构是否正确•内容是否具体生动•描述是否真实合理第四板块Part CStory time故事主题与内容故事标题教育意义Our NewPE Teacher•不要以貌取人，外表严厉的人内心可能很友善故事简介新来的体育老师看起来非常•要通过实际接触了解一个人的真实性严厉，学生们都很害怕但随着时间推格移，他们发现这位老师其实非常有耐心•尊重每个人的独特性，理解不同性格和友善，总是鼓励每一位学生尽力而为的价值•勇于克服初始印象带来的偏见故事讲解与讨论故事引导问题角色扮演活动理解问题学生分组表演故事中的关键场景

1.新体育老师第一天来到班级的场景1•学生们最初为什么害怕新体育老师？

2.体育课上学生跌倒，老师耐心帮助的场景•学生们后来发现体育老师有什么性格特点？

3.学生们改变对老师看法的场景•故事中发生了什么事情改变了学生们的看法？表演要求深度思考•使用本单元学过的词汇和句型•通过动作和语言表现人物性格2•你是否有过类似的经历，最初对某人的印象与后来认识很不同？•我们应该如何正确了解一个人的性格？•这个故事给了你什么启示？歌曲教学歌曲《》Whos yourteacherWhos yourteacher Whos your teacherTellme please,tell me please.She isvery patient,she isvery clever,Kind andnice,helpful too.Whosyourfriend Whosyour friendTellmeplease,tell meplease.He isvery funny,he ishard-working,教学步骤Brave andstrong,polite aswell.歌曲旋律采用《两只老虎》的曲调，便于学生记忆和演唱

1.教师演示歌曲，学生跟唱

2.解释歌词中的词汇

3.分组练习，加入动作

4.全班表演，巩固记忆发音复习元音字母发音朗读活动发音游戏重点复习本单元词汇中的元音发音规则通过短语和句子的朗读，练习单词发音通过游戏形式强化语音意识ɪɪ•kind/a/-i发/a/音•My kindteacher•听音辨词听录音，举出相应词卡•clever/e/-e发/e/音•A cleverstudent•拍手游戏听到特定发音拍手ɪɪ•shy/a/-y发/a/音•She isvery shy•韵律歌谣念押韵歌谣课堂游戏设计猜猜我是谁性格连连看游戏规则一名学生描述班上某位同学或老师的性格特点，不说出名字，其他同学猜测是谁游戏规则教师准备一组人物图片和性格形容词卡片，学生需要将合适的形容词与人物图片匹配课后作业建议口语练习写作练习任务说明任务说明

1.选择一位你熟悉的老师或朋友

1.写一段50-80词的短文

2.用英语准备一段30秒的介绍

2.题目《A PersonI Like》

3.描述这个人的性格特点（至少使用3个形容词）

3.内容包括

4.解释为什么你喜欢他/她•这个人是谁

5.录制语音或视频，上传至班级学习平台•他/她的性格特点•为什么你喜欢这个人教学资源整合课件音频材料图片卡片PPT包含单元教学内容、图片资源、互动练习和游戏包含单元对话、词汇发音、听力练习和歌曲录音包含性格形容词图示、人物情境图和故事场景卡指导片由专业配音，发音标准，语速适中设计生动有趣，图文并茂，适合多媒体教学图像清晰，色彩鲜明，便于学生理解和记忆互动练习题评估表包含听力练习、阅读理解、写作任务和游戏活动指导包含单元测试、口语评价表和学习进度记录表难度适中，形式多样，能够满足不同学习需求评估全面，注重过程性评价和多元评价教学难点突破疑问句的正确使用形容词的正确使用难点分析难点分析学生常常混淆特殊疑问句Whats学生在选择合适的形容词描述性格he/she like和一般疑问句Is时往往词汇匮乏，或对词义理解不he/she...的用法和区别准确突破策略突破策略•通过情境对比，明确两种疑问•通过图片和实例解释每个形容句的不同用途词的具体含义•设计问答卡片，学生两两练习•设计一词多义活动，拓展词汇不同类型的提问使用范围•通过游戏强化记忆，如疑问句接力赛教学反思与改进关注学生参与度增强语言实用性教学方法创新观察学生在不同活动中的参与情况，及时调通过增加情境模拟活动，提升学生语言的实尝试新的教学方法和技术手段，激发学生学整活动难度和形式，确保每位学生都能积极际运用能力，使课堂学习与真实生活紧密结习兴趣，提高教学效果参与合•探索信息技术与英语教学的融合•设计梯度任务，满足不同水平学生的需•创设更多贴近学生生活的交际情境•引入思维导图等工具，帮助知识构建求•设计实用性强的任务，如班级人物采访•增加小组合作机会，鼓励互助学习教学评价设计口语表达测试听力理解测验写作能力考察评价内容评价内容•词汇使用的准确性•句型结构的正确性•内容的完整性和相关性•发音和语调的流畅度•词汇和句型的多样性•交际能力的展现•语法和拼写的准确性•文章的连贯性和逻辑性评价内容•对话理解能力•关键信息捕捉能力•语音辨别能力•听后反应能力教师指导建议创设真实语境设计贴近学生生活的教学情境，使语言学习更有意义，提高学生参与度和学习兴趣注重情感教育在语言教学中融入价值观教育，培养学生尊重他人、乐于合作的良好品质关注个体差异针对不同学生的学习风格和能力水平，设计多层次的教学活动，确保每位学生都能获得成功体验教学实施建议•每节课设定明确的教学目标，让学生知道学习的方向•适当使用中英文结合的教学方式，确保学生理解•充分利用多媒体资源，增强课堂趣味性结束语通过本单元学习，学生不仅掌握了描述人物性格的英语表达，更培养了尊重他人、乐于助人的良好品质语言学习不仅是词汇和语法的积累，更是文化理解和品格塑造的过程在《Whats helike》单元的学习中，学生们通过描述和理解不同人物的性格特点，学会了欣赏每个人的独特之处，培养了尊重多样性的意识作为教师，我们的责任不仅是传授语言知识，更要引导学生形成正确的价值观和健康的人格希望通过本单元的学习，学生们能够在英语能力和人格品质方面都取得进步，为他们的全面发展奠定基础。