20_金字塔-教学设计

教学设计课程基本信息学科小学语文年级五年级学期春季课题20*金字塔教科书书名统编版小学语文五年级下册出版社人民教育出版社出版日期2019年06月教学目标

1.认识“熠、黏”等10个生字

2.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解

3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受教学内容教学重点

1.能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解，说出对两篇短文不同表达方式的感受教学难点

1.初步了解非连续性文本的特点，能结合非连续性文本的相关信息分享自己的发现教学过程

一、聚焦课文表达特点，整体感受文本主题

1.交流课文形式跟我们以往学习的课文有哪些不一样课文由两篇短文组成第一篇短文《金字塔夕照》主要写了夕阳下金字塔的美景和作者的所思所感，是一篇优美的抒情散文《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，围绕着“不可思议”，介绍了“最大的金字塔一一胡夫金字塔”和“建造金字塔时的古埃及”两部分内容

二、检查字词，梳理课文主要内容点拨“熠、黏”等字

三、结合课文学习，分享自己对金字塔的了解

四、围绕两种表达方式，交流喜欢的理由

五、创设“导游”情境，迁移指导阅读方法，布置作业情境一你带着游客从尼罗河上游坐船去往下游，在路上，你向游客介绍不可思议的金字塔情境二夕阳西下，你们到了开罗郊外，你对游客们说“看，这就是美丽的金字塔”情境三第二天，你带着游客来到胡夫金字塔前，你向大家介绍“最大的金字塔二备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。