20 咕咚（教案）

20咕咚本课是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音这个故事告诉大家遇到任何事情，一定要动脑筋想想弄清真相，不要盲目文本跟从分本课是一篇没有全文注音的课文，只给部分难读的字注了音教学中，教析师要引导学生掌握“借助读物中的图画阅读”这一方法，并在一年级上学期借助图画猜字、认字，读懂课文的基础上，运用形声字特点、联系上下文等多种方法来猜字、认字在课文理解方面，要充分利用插图，以图带文，加深对课文内容的理解

1.认识“咕、咚”等13个生字；会写“吓、怕”等7个字

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读教学流利目

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息标进行推断

4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从教课2学借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能时课重安根据课文内容作简单推断点排时第一季忖

1.认识“咕、咚”等13个生字；会写“吓、怕”等7个生字

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利

3.朗读课文，初步了解课文内容杀邪盛运用多种方法猜测字音；正确读写生字

一、揭示课题，猜测读音

1.玩“猜字”游戏教师在黑板上写下“咕、咚”二字，引导学生观察字形并自由交流学生发现“咕、咚”二字均由熟字相加组成口+古=咕，口+冬=咚教师肯定并表扬学生，鼓励学生猜测字音生1:我觉得第一个字应该读“9U”，第二个字应该读“d6ng”，因为这两个字都是口字旁，“古、冬”的读音就是这两个字的读音生2我觉得第一个字应该读“gti”，第二个字应该读“dong”，连起来就是9日ddng我曾听说过这个词“咕咚”，它们都是口字旁，这是写声音的词o语

2.小结揭题师真棒！你们说得都很好！这两个字的正确读音是“9口、dong接下来,我们一起来读读课文，看看本文讲了一个怎样的故事（学生齐读课题）

二、初读课文，猜读生字

1.学生按要求自由朗读课文

（1）初读课文，遇到有注音的生字多读几遍，遇到读不出的生字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读，然后同桌、小组交流，把字音读正确

（2）给课文每个自然段标上序号

2.分小组交流自己认识了哪些字，是怎样认识的？

3.全班交流，教师小结学生猜读生字的方法

（1）借助图画猜读（课件出示鹿、象、羊图片）学生观察图中动物，从而猜对“鹿、象、羊”的读音

（2）借助形声字的构字规律猜读字音，识记字形，了解字义如，“咕、咚、吓、拦、领”

4.（课件出示词语）学生采用多形式认读，教师正音gu dongshil didoxia yanglu咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿too ming xiangye Ianling逃命大象野牛拦住领着教师正音“熟”是翘舌音，要与口语shou相区别；“命、领、咚”是后鼻音；“拦”是前鼻音，声母是“1”

5.交流识记生字的方法1与形近字比较识记熟一一热；逃一一桃；命一一伞2加一加识记里+予二野；口+古=咕；口+冬=咚；口+下=吓；令+页=领3联系上下文和生活经验识记如，“掉下来”中的“掉”，“拦住问”中的“拦”，“逃命”中的“逃”，都可以结合语境和生活经验，猜测它们的大致意思4组词识记熟一一熟人成熟熟透野一一野花野草野鸭命一一救命活命生命

6.出示生字卡片，学生开火车认读、指名读、齐读等

7.学生自读课文，同桌对读，比一比谁读得更准确、更通顺

三、指导书写，巩固提升

1.课件出示生字指导认读并口头组词

2.课件出示生字的动漫笔顺引导观察生字在田字格中的笔画、位置，教师范写，学生书空左窄右宽“口”小居左上，第三笔横在横中线上；“下”第一笔起笔与口字旁齐平，第二笔竖较长，点跨横中线一左窄右宽“白”字略短于竖心旁，第五笔竖在竖中线上怕左右结构右边第一笔折后略往左倾斜，竖提较长，捺的收笔I*略高于竖提上下结构宝盖头和第四笔短横都位于上半格；“豕”前三撇有长有短，间距匀称，最后两笔撇收捺放关^独体字倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边三横间距均匀，长短不一，第三横最舒展，竖写在竖中线上彖独体字上收下放重心对正，形体偏长第六笔撇从“口”中斜出_____________I_____________都左宽右窄，左高右低相错位“日”部横折的折在竖中线上;右部横撇弯钩起笔略高于左部的第二横

3.学生先描红、再临摹，教师巡视指导

4.投影展示学生作品，引导学生评议这些字，写得好，好在哪里？写得不好，需要怎样改正？

四、再读课文，整体感知

1.图文对照，自由朗读课文，碰到长句子、难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺

2.指名分段朗读课文，学生边听边想1“咕咚”到底是什么？文中讲了哪几种动物？你最喜欢哪种动物？为什么？2课文配了几幅图？每幅图对应哪几个自然段？

3.学生分小组交流，教师巡视指导

4.全班交流汇报，教师及时给予评价、鼓励1“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音文中讲了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛这几种动物我最喜欢野牛，因为只有野牛提出了质疑2课文共配了4幅图第一幅图对应第

1、2自然段，第二幅图对应第

3、4自然段，第三幅图对应第5自然段，第四幅图对应第

6、7自然段

5.图文对照，朗读课文1观察插图一，说说图上画了什么。