中国古典风教学课件

中国古典风教学课件第一章中国古典风的文化根基中国古典风的定义与内涵数结仅术现现为中国古典风是中华民族千年文明的精神晶，它不是一种艺形中国古典风体了天人合一的哲学思想，具体表态式，更是一种生活度与思想体系其核心在于谐•人与自然的和共生伦为审融合儒家的理道德、道家的自然无与佛家的超然物外•情景交融的美追求内养审谐•追求在的精神修与外在的美和•物我两忘的精神境界调传继术•强统文化的承与发展•形神兼备的艺表达诗词歌赋中的古典美学唐诗宋词的意境与韵律李白的清风明月诗词讲营举乡•究意象的造与情景交融头望明月，低头思故节严结•奏与平仄的格要求•自然意象与人文情怀的完美合远内敛飘•意境深，含蓄•表达方式直抒胸臆，豪放逸诗绝词•形式多样律、句、牌等•借景抒情，情景交融苏轼的赤壁怀古尽大江东去，浪淘，千古风流人物历现时错•史与实的空交壮阔细腻•豪放中见沉郁，中有传统节日与礼仪文化123春节端午节中秋节圆习贴纪习圆赏饼习象征新生与团，俗包括春联、放鞭念屈原，俗有划龙舟、吃粽子、佩香囊寓意团与思念，月、吃月是主要岁现对现爱驱纳诗词为炮、守、祭祖等体了中国人家族和等展了中华民族的国情操与邪福俗月亮意象在古典中常作情感寄托谐岁时载与更替的尊重的民间信仰的体礼仪中的尊卑秩序与和谐理念代表性历史人物与故事孔子屈原王羲之师辞爱诗书誉为书儒家文化奠基人，万世表楚代表，国人东晋法家，被圣观创骚兰开创书•提出仁、义、礼、智、信等核心价值•作《离》《九歌》等不朽名篇•《亭序》行新境界论语远远将汇•著作《》影响深•路漫漫其修兮，吾上下而求索•融各家之长，自成一体导节纪忧忧刚•倡有教无类的教育理念•端午念其国民、正不阿第一章小结古典风是中华文化的精神底蕴理解古典风需多维度入手释维进•融合儒道三家思想，构建完整文化体系要全面理解中国古典风，需要从以下度行把握过诗词赋传层观•通歌等文学形式承与发展•文化面思想体系与价值念传节现术层审现•在统日与礼仪中得到生动体•艺面美特点与表形式历传载层谐•史人物与故事是文化承的重要体•哲学面天人合一与和统一历层络•史面发展脉与社会背景第二章中国古典风的艺术表现传统绘画与山水意境山水画的留白与气韵生动大师作品赏析传写绘独张传现泼泼独誉中国统山水画不同于西方实画，其特之处在于大千融合统与代，墨彩技法具一格，被为术虚结给观画坛巨匠留白艺以无胜有，实合，者想象空间调气韵生动强自然生命力的表达，超越形似现散点透视多角度、多视点的空间表方式诗绘题诗结远画一体画与相合，意境更加深古典建筑与园林艺术苏州园林虽由人作，宛自天开故宫的皇家气派与对称美学调谐严轴对称现级强自然与人工的和统一格的中布局，体等秩序内现辉权•园中有园，咫尺之再自然山水•金碧煌的配色，象征皇至上术顶•借景、框景等艺手法的巧妙运用•大屋、斗拱等特色建筑元素师数•代表作拙政园、留园、网园等•字象征九五之尊，九龙壁等传统服饰与纹样汉服的结构与礼仪功能龙凤纹、云纹等吉祥图案解析传饰称鲜汉服是中国统服的统，具有明纹权的文化特色龙皇象征，代表祥瑞与力量纹谐饰结领宽凤美好与和，多用于女性服基本构交右衽、袖深衣纹缭绕丧专饰云寓意吉祥如意，祥云礼仪功能冠婚祭各有属服纹谐级区过纹质蝠蝠与福音，象征福气等分通色彩、样、材等元区素分身份审谐美特点端庄典雅，注重整体和古典音乐与乐器古琴笛子琵琶誉为横乐圆润现弹拨乐铿锵现被德器，象征文人雅士的精神追求七弦竹制吹器，音色清亮，富有表力常器，音色有力，表力丰富代表曲欢忧伤绪绘战场场无品，音色深沉含蓄，代表曲目有《梅花三弄》用于表达快或情，代表曲目有《春江花目《十面埋伏》生动描了楚汉之争的现项壮《高山流水》等月夜》《姑苏行》等景，《霸王卸甲》表羽的悲《高山流水》与知音故事书法艺术的精神与技巧篆书隶书楷书时线圆时书为简约结严谨最古老的成熟字体，源于商周期，条秦汉期的主要字体，改篆繁复，特东汉末年发展成熟，笔画方正，构，被润匀结匀称饰横势称为书础书，笔画均，构，具有很强的装点是蚕头燕尾，画呈波形正，是基体性行书草书书书书规书畅为简约书连绵势贯讲势畅介于楷与草之间，保持楷的范性，又具草的流感，实用性最灵动的体，笔画，气通，究笔的流与整体韵强律王羲之《兰亭序》与颜真卿《多宝塔碑》对比兰颜王羲之《亭序》真卿《多宝塔碑》书巅誉为书书誉为颜书•东晋法峰之作，被天下第一行•唐代楷代表作品，被体楷飘浑势•风格逸灵动，如行云流水，自然天成•风格雄厚重，方正凝重，气磅礴细腻结连贯•点画，构舒展，气韵第二章小结绘画艺术建筑园林调术远独现环谐现强气韵生动与留白艺，追求意境深，形成特的东方美学体系体天人合一思想，注重境与建筑的和统一，展东方空间美学书法服饰音乐艺术过线结现审内独传乐语融合实用功能与美学追求，通条、构、色彩展古典美与文化以特的音色与演奏技巧，达情感与哲理，形成中国特色的音言涵术调谐师术虽术内现审古典风艺强自然与人文的和统一，追求外造化，中得心源的艺境界然艺形式多样，但涵统一，共同体了中华民族的美理想与文化精神第三章中国古典风在现代教学中的应用课堂教学设计理念以故事和人物为切入点结合多感官体验过历习术创习验通生动的史故事和人物激发学生学兴趣整合不同艺形式，造沉浸式学体鸣选择鸣诗词诵语情感共能引起学生情感共的故事朗感受言的韵律美与意境导过历选择评传观绘赏养觉审价值引通史人物的与价递价值画欣培视美与空间想象将现乐验传乐生活联系古典元素与代生活建立联系音聆听体统音的情感表达问题导悬问题导书验过践结向设置念和，引学生思考法体通动手实理解用笔与构互动教学案例分享李白诗歌朗诵课书法体验课标验诗标书术教学目体古典歌的韵律美与意境教学目了解法基本技法，感受汉字艺计计活动设活动设师诵静讲节绍兰

1.教示范朗《夜思》，解平仄与奏

1.介王羲之生平与《亭序》背景组练习评讲

2.学生分，互相点

2.解基本笔画与握笔方法乐创临骤调结

3.配以背景音与画面，造情境

3.展示摹步，强运笔与构举诵赛践临师别导

4.行小型朗比，增强参与感

4.学生实摹，教个指习过诵亲验诗对

5.作品展示与分享，相互学教学效果学生通朗身体歌韵律，加深古典美学的理过亲践对书术观验解教学效果通身实，学生法艺有了直体，提高了学习兴趣利用多媒体资源丰富课堂古典风PPT模板背景音乐搭配视频资源展示计选择传乐围选质频资设符合古典美学的PPT模板，包含合适的统音增强教学氛精高量视料传为讲潇纪录宫•统水墨画或山水背景•解山水画配合古琴曲《湘水云》•片《我在故修文物》片段选择绍书术筝传节纪频•典雅的字体（如宋体、楷体）•介法艺配合古曲《高山流•统日庆祝活动实视传蓝宫书绘创过水》统色彩搭配（如青花瓷白、廷黄•名家法、画作程红传传乐）•展示统建筑配合笛子曲《春江花•统器演奏技法展示当月夜》•适的留白与排版现代设计中的古典元素现代服饰与汉服元素融合趋影视作品中的古典风格再现势现计师创将来许现代设正在新性地汉服元素融近年，多优秀影视作品成功再了当饰入代服古典风格领领简约传饰宫中式立改良旗袍，大气《甄嬛》精致的服道具与廷礼盘计传盘现结仪扣设统扣与代面料合时传简《长安十二辰》唐代建筑与市井文广袖造型统广袖化，实用性增强化宫词宫术传纹纹纹应现《大明》唐代廷文化与艺氛统样云、如意等用于代围饰服传质这仅对传《琅琊榜》统文人气与家国情怀种融合不是统的致敬，也是文现为传化自信的体，学生提供了统文化现结与代生活合的范例教学难点与解决策略古典文化抽象难懂通过项目式学习提升能力传现较远难单纯识传难应养统文化概念抽象，与代生活距离，学生理解困知授以激发学生兴趣，缺乏用能力培解决策略解决策略计综习项节•从学生熟悉的事物切入，建立联系•设合性学目，如中国风校园文化将过释励计创编诗词•抽象概念具体化，通案例解•鼓学生自主设作，如改古计现传组组•设类比活动，用代事物类比统概念•织小合作研究，分享成果创让验领记录习过•设情境，学生在体中悟•建立作品集，学程与成果教学评估与反馈作品展示口头表达知识测试书绘览诗词诵赛传础识问•法、画作品展•古典朗比•统文化基知答诗词创编传题讲赏内•古典作与改•统文化主演•作品析与文化涵理解传题组汇报讨论应•统文化主多媒体作品•小与•概念用与案例分析评标创内术评标畅内评标识应•价准意性、文化涵、技水平•价准表达流度、容准确性、感染•价准知掌握程度、理解深度、用力能力鼓励学生自主探究与创新表达传评应励在统估方式之外，更鼓学生传题•跨学科探究统文化主将现术结数书•古典元素与代技合（如字法、AR古典园林）开区传•展社文化承活动习档习过•建立学成长案，反思学程第三章小结教学设计互动体验创新实践多媒体应用现代教学融合古典风教学方法多样化应成功的古典文化教学丰富的教学方法包括传内逻辑过•尊重统文化的在与价值体系•故事化教学通人物与故事激发兴趣应现认习习惯验创•适代学生的知特点与学•情境体设古典文化情境现术项驱综习•运用代教育技与教学方法•目动合性学任务调验创术数资•强体、互动与造性表达•技支持多媒体与字源结语中国古典风的传承与未来文化自信与时代使命古典风是文化自信的重要体青少年是文化传承的主力军现载内时传中国古典风承着中华民族的精神新代青少年在文化承中的角色核习习传识学者系统学统文化知与技能价值体系仁、义、礼、智、信等核心观传传传价值播者利用新媒体播优秀统文化审美理想天人合

一、形神兼备、意境远创将传现结深新者统元素与代表达相合维观辩证维思方式整体念、思、中庸践践传之道实者在生活中行统文化精神为规行范礼仪之邦、和而不同、温良俭让恭这码些文化元素构成了民族的精神密，是文化自信的重要源泉未来展望数字化保护与传播1跨学科融合研究2国际文化交流平台3现代创新与产业发展4利用数字技术推动古典文化普及数术为传传径字技统文化保护与播提供了新途数馆现资远赏字博物实文物源共享与程欣术创验AR/VR技造沉浸式古典文化体辅人工智能助古籍整理、文物修复等工作轻闻乐传传社交媒体以年人喜见的方式播统文化跨学科融合，打造多元文化教育平台来将未的古典文化教育更加注重跨学科融合术数术传审结艺与科技字艺与统美的合读传人文与社会科学多角度解统文化价值历现历当问题史与实从史中汲取智慧解决代激励语录温故而知新，可以为师矣——孔子这来论语习传创辩证关过为过为来传简单句自《》的名言，揭示了学统与新的系了解去不是了停留在去，而是了更好地面向未承中国古典风，不是复制古人的传础赋时内成果，而是在理解统精髓的基上，予其新的代涵不忘本来，吸收外来，面向未来泽——毛东这针为们传导们应当一文化发展方，我承与发展中国古典风提供了重要指我传•珍视统文化根基，保持文化自信鉴宽•借世界优秀文化成果，拓视野时创•立足代需求，推动新发展谢谢聆听欢迎提问与交流联系方式对问如果您中国古典风教学有任何疑电子邮箱欢讨论环节或见解，迎在中分享相classicalchinese@education.cn进传互交流是促文化承的重要方式微信公众号中国古典风教学研究组教研网站www.classicalchineseteaching.edu.cn后续资源分享课关资书计将过组本次件相的教学源，包括参考目、多媒体素材、教案设等通教研欢师载进网站分享，迎各位教下使用与改。