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文本内容:
小毛虫22A教学目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语A教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子:谈A教学准备
1.预习提纲完成《状元大课堂-好学案》对应课文预习作业
2.准备资料多媒体课件A教学课时2课时第课时1A课时目标
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用A教学过程板块一初读课文，走进故事
1.图片导入，激发兴趣
（1）出示飞蛾图片，激发学生兴趣
（2）出示小毛虫图片这就是飞蛾小时候的样子，大自然就是这么神奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系小毛虫是怎么变成飞蛾的呢？今天，我们就来跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！（课件出示课题）
2.初读课文，识字读词
（1）自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词
（2）出示生字，交流识字方法
①偏旁归类识记怜、愉；纺、织；抽、挪、挣
②形近字识记纺一仿，竭一喝
（3）课件出示词语，运用不同方式认读词语【设计意图】图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫板块二梳理情节，话说“成长”
1.再读词语，发现规律
（1）分组读词语，说说你有什么发现
（2）根据学生汇报板书（小毛虫、茧、飞蛾）
2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句课件出示（可怜、笨拙）（尽心羯力）（轻盈、色彩斑斓）
3.结合插图，对照小毛虫的成长过程，再读课文
4.对照板书，结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段【设计意图】本文的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架板块三朗读指导，聚焦“成长”L这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第12自然段，并画出相关句子〜课件出示•只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞•当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界1交流识记生字“仿、佛、整”2指导朗读，体会关联词“既、也、更”，突出小毛虫的“可怜”读“整”字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓
2.其他小动物是怎样的呢？课件出示大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃1体会“生机勃勃”
①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景
②想一想其他小动物又会是怎样的呢？2指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调3与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”进行对比，想象补白小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？
3.小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？1学生交流课件出示•它懂得每个人都有自己该做的事情•小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里2联系上下文理解词语“尽心竭力”
①指导朗读，抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊，织啊”
②想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的
③指名读，评价朗读
（3）齐读第34自然段〜
①指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”
②随文识字，读准多音字“尽”
③想象小毛虫是怎样坚持的，是怎样的不容易
④指名读，评价朗读
4.聚焦“飞蛾”，体验情感
（1）最后小毛虫变成了一只飞蛾课件出示时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中
（2）假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的飞蛾此时，你的心情是小
（3）朗读指导
①指导朗读，抓住重点词语“灵巧、轻盈、飘然、色彩斑斓、愉快”
②想象小毛虫变成飞蛾后的轻盈、愉快，越飞越远，慢慢消失的样子
③指名读，评价朗读【设计意图】这部分的学习中，部分词语稍显深奥，通过指导朗读，读悟结合，体会小毛虫变成飞蛾后的情态和心情不能强求学生透彻地理解它们，只需在积累中提升语感，获得美的熏陶这样边读边悟，不仅使学生的听说、思维等多方面的能力得到提升，也更好地促进学生理解课文第课时2A课时目标
1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语
2.指导朗读，体会飞蛾的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子
3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事A教学过程板块一词语复习，语言运用
1.复习词语，检查认读课件出示毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音色彩花纹消失挣脱尽心竭力游戏词语搭配课件出示
2.聚焦“小毛虫”，用心感受1朗读第12自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？〜课件出示；只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞2练习用“既……也……更……”说话如牛出示小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界3动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思4抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”5说话练习课件出示•用“九牛二虎之力”说一句话•小毛虫真可怜，O•小毛虫真笨拙，O【设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达能力和多元思维板块二精读感悟，重点突破
1.精读感悟，体验“坚持”⑴小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示•它懂得每个人都有自己该做的事情•小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里
（2）理解句子每个人都有自己该做的事情；
①小毛虫该做的事情是什么？I
②其他小昆虫该做的事情是什么？课件出示•蚂蚁忙着搬运食物•蜜蜂忙着采蜜•蜘蛛忙着结网•知了忙着唱歌
（3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思提供支架，帮助理解课件出示春天,小树；秋天，O早上，太阳；傍晚，O
（4）朗读指导，体会小毛虫的勤奋与坚持
（5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）
2.“化茧成蝶”，练习背诵过渡万事万物都有自己的规律，小毛虫变成飞蛾就是小毛虫成长的规律1配乐朗读第7自然段，并播放视频小毛虫变成飞蛾的过程2自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成飞蛾后的样子3配乐朗读，尝试背诵
3.总结方法，示范讲故事1这是一条小毛虫的故事这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了飞蛾我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了2教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用3同桌两人合作，一人讲，一人听4个性展示，学生评价尝试运用文中的词语把故事讲得有趣【设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心羯力提供支架，从而突破重点通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步板块三认真观察，指导生字L观察生字，指导书写1课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”引导学生发现共同点2仔细观察，交流书写要领
4.教师范写，提示要点1“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖2“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽3“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄
5.学生描红练习，教师巡视指导
6.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例并纠正
7.抄写词语课件出示:毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音色彩花纹消失
8.展评优秀作业【设计意图】引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力A板书设计小毛虫可怜笨拙不悲观失望乐观向上抽丝织茧收获成功飞蛾灵巧轻盈色彩斑斓A教学反思本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡因而，在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破
1.词语组块，提炼信息本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架
2.变“教教材”为“用教材”新大纲提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”在新课程理念的指引下，我以激发学生兴趣，激发学生想象的方式教学，让学生在朗读中感悟课文的真谛“万事万物都有自己的规律”以学生为主体，变“教教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片,灵活运用课文，使学生真正成为课堂的主角
3.掌握方法，学会表达类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息,并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。
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