中职思政课教学课件

中职思政课教学课件使命实践成长··第一章中职思政课的时代使命习近平新时代中国特色社会主义思想引领中职思政思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是国之大计、党之大计，必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务中等职业学校思政课作为立德树人的主渠道，肩负着引导学生扣好人生第一粒扣子的重要责任在新时代背景下，思政课不仅要传授马克思主义基本理论，更要结合职业教育特点，将思想政治教育与技能培养有机结合，培养德技并修的高素质技术技能人才立德树人是教育的根本任务，思政课是实现这一任务的关键课程中职思政课的独特价值技能与品德并重价值观念引领职业素养提升职业技能教育与思想政治教育深度融通过系统的思想政治教育，帮助学生培养学生的职业道德、职业精神和职合，在传授专业技能的同时，塑造学树立正确的世界观、人生观、价值业素养，增强学生的社会适应能力和生的职业精神与社会责任感，实现技观，形成积极向上的人生态度和价值职业发展能力，为学生未来的职业发能成才与品德育人的双重目标追求，成为新时代的有为青年展奠定坚实基础习近平总书记视察职业院校强调职业教育的重要性，为新时代职业教育发展指明方向职业教育前途广阔、大有可为要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位第二章课程思政的核心理念与目标课程思政的定义与内涵课程思政是指将思想政治教育元素融入专业课程教学的全过程，实现专业教育与思想政治教育的有机统一它不是简单的思政内容叠加，而是在保持专业课程知识体系完整性的基础上，挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源在中等职业学校中，课程思政具有更加鲜明的实践特色和职业导向它要求将马克思主义基本理论、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等思政元素，与职业技能训练、专业知识学习紧密结合课程思政的核心目标是实现知识传授与价值引领的有机统一，让学生在掌握专业技能的同时，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感和创新精神中职思政课教学目标增强国家认同感通过系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养爱国主义情怀和民族自豪感培养社会责任感引导学生关注社会发展，关心他人福祉，积极参与社会实践，承担社会责任，培养服务人民、奉献社会的品格和精神弘扬职业精神培养学生的职业道德、工匠精神和创新精神，树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的理念，为成为高素质技术技能人才奠定思想基础促进全面发展注重学生身心健康发展，培养学生的批判思维、创新能力和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展，成为新时代的建设者和接班人典型教学目标示例理论认知目标实践应用目标•理解和掌握社会主义核心价值观的基本内容•能够运用马克思主义基本观点分析现实问题•认识马克思主义基本原理的科学性和时代价值•在专业学习中自觉践行职业道德•了解中国特色社会主义制度的优越性•积极参与社会实践和志愿服务活动•掌握职业道德规范的具体要求•在日常生活中体现社会主义核心价值观这些教学目标的设定体现了中职思政课的特点既要有理论的高度，又要有实践的深度；既要培养学生的思想觉悟，又要提升学生的职业素养通过这样的目标导向，帮助学生认识劳动光荣与技能报国的时代意义，树立正确的职业理想和人生目标第三章中职思政课教学内容框架构建系统完整、层次分明的教学内容体系主要内容模块新时代理论体系职业道德与法律以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，包括马克思主义基本原理、中国结合职业教育特点，重点讲授职业道德规范、法律基础知识、职场法律意识等内特色社会主义理论体系、党的创新理论等内容容，培养学生的法治观念•马克思主义基本原理概论•职业道德基本要求•毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论•劳动法律法规•习近平新时代中国特色社会主义思想概论•职业安全与责任劳动精神培养价值观实践弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养学生热爱劳动、尊重劳动、崇尚技能将社会主义核心价值观融入日常教学，通过实践活动让学生在体验中感悟，在参的价值观念与中践行•劳动创造美好生活•个人层面价值要求•工匠精神的时代内涵•社会层面价值要求•技能报国的使命担当•国家层面价值要求结合专业特色设计思政内容机械专业思政融合电子专业思政融合服务专业思政融合以中国制造2025为背景，讲述工匠精神与结合信息技术发展趋势，强调诚信守法与职以客户至上、服务社会为核心理念，培养创新实践的结合通过分析中国高端装备制业规范的重要性通过华为、中兴等企业在学生的社会责任感和服务意识通过餐饮、造业的发展历程，激发学生的创新意识和报5G技术领域的突破，讲述自主创新的重要旅游、护理等专业学习，强调服务质量、职国情怀结合机械制图、数控加工等专业课意义在电子技术基础、单片机应用等课程业形象和社会担当结合疫情期间服务行业程，融入精益求精、追求卓越的工匠精神教中融入网络安全意识和信息伦理教育从业者的感人事迹，弘扬奉献精神育案例教学从蛟龙号载人潜水器到C919大实践活动组织学生参观科技企业，了解电职业体验组织学生深入社区开展志愿服型客机，展现中国机械制造的辉煌成就，培子信息产业发展现状，树立科技报国的远大务，在实践中体验服务他人、奉献社会的养学生的民族自豪感和专业自信心理想价值追求不同专业特色的思政内容设计，实现了思政教育与专业教育的深度融合第四章典型案例教学思想引领的生动课堂案例赵州桥千年不倒的民族智慧1——教学目标通过赵州桥这一历史文化遗产，引导学生认识中华民族勤劳智慧与创新精神，激发学生的民族自豪感和文化自信，培养学生对传统文化的热爱和传承意识教学要点历史价值赵州桥的建造历史和技术创新文化内涵体现的中华民族智慧和工匠精神现代启示传统工艺对现代建筑的影响职业精神精益求精、追求卓越的工匠品质教学效果建于隋朝的赵州桥，历经1400多年风雨依然屹立不倒，体现了中华民族的智慧和创造力学生通过学习赵州桥的建造工艺和历史价值，深刻理解了工匠精神的内涵，增强了对传统文化的认同感，激发了学习专业技能、传承工匠精神的积极性案例华为的奋斗故事2艰难起步全球布局1987年，任正非以2万元人民币创立华为，从代理销售走向国际市场，在全球建立研发中心，与世界顶尖科起步，面临资金短缺、技术薄弱等重重困难技人才合作，成为全球领先的通信技术企业1234自主创新砥砺前行坚持每年将销售收入的10%以上投入研发，逐步从跟随面对技术封锁和贸易制裁，华为坚持自主创新，在者成为技术领先者，在通信设备领域取得突破5G、芯片等关键技术领域实现重大突破华为的发展历程生动诠释了什么是自力更生、艰苦奋斗，什么是科技自立自强任正非带领华为人突破技术封锁的奋斗精神，充分彰显了民族企业的责任担当和爱国情怀通过这个案例，引导学生理解创新驱动发展战略的重要意义，培养学生的创新意识和爱国情怀，激发学生学好专业技能、报效祖国的决心华为的成功不是一蹴而就的，是一代代华为人用汗水和智慧铸就的这告诉我们，只有坚持不懈的努力和创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地案例抗洪精神与责任担当3背景介绍2020年夏季，我国多地发生严重洪涝灾害面对汛情，全国人民众志成城，军民联合抗洪救灾，涌现出无数感人事迹，充分展现了中华民族团结一心、不屈不挠的精神品格感人事迹•人民子弟兵不畏艰险，冲锋在抗洪救灾第一线•基层党员干部24小时坚守岗位，保护人民群众安全•普通群众自发参与救援，体现守望相助的社会风尚•各行各业专业人员发挥技能优势，贡献专业力量教学启示通过抗洪救灾的生动实践，让学生深刻理解什么是社会责任、什么是集体荣誉感引导学生认识到，每个人都应该在国家和人民需要的时候挺身而出，用自己的专业技能服务社会、奉献人民在灾难面前，中华民族展现出的团结精神和奉献品格，是最生动的思政教育素材华为员工奋战一线展现新时代工匠精神，诠释科技报国理想板凳要坐十年冷，文章不写一句空华为人用实际行动证明了什么是新时代的工匠精神第五章中职思政课教学方法创新运用现代教育技术，提升思政课教学的针对性和实效性互动式教学设计角色扮演教学情景模拟教学小组讨论互动通过让学生扮演历史人物、先进模范创设真实的工作情境和社会场景，让组织学生进行小组讨论，鼓励学生发或不同职业角色，增强学生的体验感学生在模拟的环境中思考和解决实际表观点、交流思想，在思辨中深化理和参与度例如，在讲授劳模精神问题这种方法能够有效提升学生的解，在讨论中形成共识教师要善于时，让学生扮演不同时代的劳动模实践能力和应用能力引导，确保讨论的深度和方向范，通过角色体验深化理解•职场伦理情景模拟工作中的道德•主题辩论赛锻炼学生的逻辑思维•历史情境再现让学生感受不同时选择场景和表达能力代的精神风貌•社会热点讨论针对时事热点进行•案例分析讨论提升学生的分析和•职业角色体验增强学生的职业认深入分析解决问题能力同和责任意识•危机处理演练培养学生的责任担•经验分享交流促进学生间的相互•道德冲突演练提升学生的道德判当意识学习和启发断和选择能力项目驱动与案例教学项目驱动教学法将思政教育融入专业项目实践中，让学生在完成实际项目的过程中接受思想政治教育这种方法既能提升学生的专业技能，又能培养学生的思想品德实施策略项目选择选择具有教育意义的真实项目过程指导在项目实施过程中融入思政元素成果展示通过项目成果展示强化教育效果反思总结引导学生反思项目中的思想收获典型项目•红色文化传承项目制作红色文化宣传作品•社区服务项目为社区解决实际技术问题•环保实践项目开发节能减排技术方案案例教学方法精选典型案例，通过案例分析提升学生的认知深度和思辨能力案例教学要注重案例的典型性、时代性和针对性案例类型历史案例中国共产党的光辉历程现实案例新时代的发展成就职业案例行业先进典型事迹国际案例中外对比分析教学步骤

1.案例呈现生动展示案例背景和内容

2.问题引导提出具有启发性的问题

3.分析讨论组织学生深入分析讨论多媒体与新媒体辅助教学视频微课教学新媒体平台延伸智慧课堂技术制作精美的教学视频和微课，利用声像并茂的充分利用微信公众号、抖音、B站等新媒体平运用智慧课堂技术，包括电子白板、平板电方式呈现教学内容通过动画演示、纪录片片台，开展线上线下相结合的教学活动通过短脑、云平台等，实现教学资源的数字化和互动段、新闻视频等多种形式，丰富课堂教学手视频、图文推送、直播互动等方式，延伸课堂化通过技术手段提升教学效率，增强师生互段，提升学生的学习兴趣教学的时间和空间动制作要求内容精炼、画面精美、语言生动，平台运用定期推送思政学习内容，组织线上功能应用实时投票、在线测试、资源共享、每个微课时长控制在10-15分钟，确保学生注意讨论活动，及时回应学生关切的问题，形成师学习记录分析等，让传统课堂焕发新的活力力的集中生互动的良好氛围现代信息技术为思政课教学提供了新的可能性和广阔的发展空间第六章课堂实践与评价体系建立科学完善的实践教学和评价机制思政课课堂实践活动志愿服务活动社会调研实践引导学生积极参与各类志愿服务活动，在服组织学生深入社会，开展专题调研活动通务他人、奉献社会的过程中体验助人为乐的过实地调研，让学生了解社会现实，增强社快乐，培养社会责任感和奉献精神会责任感，提升分析问题和解决问题的能技能竞赛育人力将思想政治教育融入职业技能竞赛中，通过竞赛培养学生的工匠精神、团队合作精神和创新精神，实现技能提升与品德培养的双重目标校企合作实践与企业合作开展实践教学活动，让学生在真主题展示活动实的工作环境中接受职业道德教育，体验企定期组织主题演讲、辩论赛、读书分享等活业文化，培养职业精神动，为学生提供展示自我、交流思想的平台，提升学生的表达能力和思辨能力这些实践活动形成了完整的教育闭环，让学生在实践中学习，在体验中成长，在服务中提升，真正实现了理论与实践的有机结合多维度评价体系学生典型成长故事分享成长案例从迷茫到坚定李明是我校电子技术应用专业的一名学生刚入学时，他对自己的专业缺乏信心，认为职业教育低人一等，学习积极性不高通过系统的思政课学习，特别是学习了华为等科技企业的奋斗历程后，李明逐渐认识到技术技能人才的重要价值他开始认真学习专业课程，积极参与各类实践活动创业实践技能报国在思政课的启发下，李明和同学们成立了青年创客团队，利用所学的电子技术知识，为当地企业解决技术难题他们设计的智能控制系统帮助多家小微企业提高了生产效率思政课让我明白了什么是责任担当，什么是创新精神现在我要用所学的技能服务社毕业后，李明创办了自己的科技公司，专门从事工业自动化设备的研发他常说是思政课让会，实现人生价值——李明同学我找到了人生方向，技能可以改变命运，更可以服务社会教育启示李明的成长经历说明，思政课不仅要传授理论知识，更要帮助学生树立正确的人生理想和职业目标只有将个人发展与国家需要、社会发展相结合，才能实现真正的人生价值第七章中职思政课未来展望把握时代脉搏，推进思政课改革创新发展课程思政与职业教育深度融合趋势双融合发展德技并修培养产教融合育人推动思政课程与专业课程的双向融合、相互促进坚持德育为先、技能为重的培养理念，培养更多德深化产教融合、校企合作，将企业文化、职业精神在专业课中融入思政元素，在思政课中体现专业特技兼备的高素质技术技能人才将思想政治素质作融入思政教育全过程通过真实的工作环境和项目色，形成协同育人的良好格局为人才培养的首要标准实践，提升思政教育的针对性和实效性实现路径建立跨学科教学团队，开发融合性课程培养目标既有扎实的专业技能，又有高尚的职业合作模式共建实训基地、共同开发课程、共同培资源，创新教学方法和评价方式道德；既能胜任岗位要求，又能担当社会责任养师资、共同评价效果未来的中职思政课将更加注重与职业教育特色的结合，形成具有鲜明职业教育特色的思政教育模式通过深度融合，实现思政教育与专业教育的相互促进、共同发展利用人工智能与大数据提升教学精准度个性化学习路径运用人工智能技术分析学生的学习行为、认知特点和兴趣偏好，为每个学生设计个性化的学习路径和内容推荐智能诊断分析学生的学习基础和认知水平路径规划为学生制定适合的学习计划内容推送根据学生特点推送相关学习资源进度跟踪实时监控学习进度和效果智能教学助手开发AI教学助手，协助教师进行教学设计、课堂管理和学生辅导通过智能化手段提升教学效率和质量•智能备课自动生成教学方案和课件•课堂互动实时分析课堂氛围和学生反应•答疑解惑24小时在线回答学生问题•学习分析生成详细的学习报告和建议教学效果评估建立基于大数据的教学效果评估系统，通过多维度数据收集和分析，及时反馈教学效果，为教学改进提供科学依据95%60%数据准确率效率提升多维度数据采集确保分析结果的可靠性智能化教学手段显著提升教学效率85%学生满意度个性化学习体验大幅提升学生满意度政策支持与社会协同育人政策保障体系企业参与机制社会协同育人国家高度重视职业教育改革发展，出台建立企业深度参与思政育人的长效机构建学校、家庭、社会协同育人体系，了《国家职业教育改革实施方案》《关制，发挥企业在职业道德教育、工匠精充分发挥社会各界在思政教育中的重要于推动现代职业教育高质量发展的意神培养等方面的重要作用通过校企合作用通过多方协作，形成育人合力，见》等重要政策文件，为中职思政课发作，实现教育链、人才链与产业链、创营造全社会关心支持职业教育的浓厚氛展提供了强有力的政策支撑新链的有机衔接围•完善思政课教师队伍建设政策•企业文化进校园活动•社区志愿服务平台•加大思政课程建设投入力度•行业专家进课堂讲座•家校联动教育机制•建立思政教育质量评价体系•学生企业实习实训•社会实践基地建设•推进思政教育数字化转型•校企共建实训基地•媒体宣传引导支持在国家政策的大力支持下，通过企业参与和社会协同，必将形成全社会共同关注、支持中职思政教育的良好局面，为培养高素质技术技能人才提供有力保障立德树人，筑梦未来中职思政课是学生成长成才的精神引擎，承载着使命担当培养社会主义建设者和接班人的神圣使命在新时代的伟大征程中，我们要始终坚持以习近平新培养担当民族复兴大任的时代新人时代中国特色社会主义思想为指导，不断深化思政课改革创新立德树人通过系统的思想政治教育，我们要让每一个中职学生都能够坚持立德树人根本任务不动摇•树立坚定的理想信念和正确的价值观念•培养高尚的职业道德和精湛的专业技能改革创新•具备强烈的社会责任感和创新创业精神推进思政课改革创新不断深化•成为德技兼备的高素质技术技能人才协同育人构建全社会协同育人新格局让我们共同努力，用心用情用力办好中职思政课，为培养更多担当民族复兴大任的新时代青年贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的人才支撑！。