25_挑山工-教学设计

教学设计课程基本信息学科小学语文年级四年级学期春季课题25*挑山工书名统编版教材教科书出版社人民教育出版社出版日期2022年12月教学目标

1.认识“泰、杖”等5个生字

2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的

3.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理教学内容教学重点

1.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的教学难点

1.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理教学过程

一、揭示课题，初识“挑山工”-回顾旧知L在前两课，我们认识了黄继光和哈尔威船长，感受到了黄继光的奋不顾身、视死如归,哈尔威船长的临危不乱、舍己为人回顾一下，我们是运用什么方法感受到人物的品质的？

2.是的，我们是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”的今天，我们学着运用这种方法，把视角从大人物的身上转换到一位小人物的身上一一挑山工二初识“挑山工”

1.挑山工是做什么的呢？来，一起看看这份资料挑山工，大概自古就有山上的千年古刹所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的泰山挑山工起源于哪个年代已无从考证，大概自有了香客游人起，就有了挑山工吧泰山海拔1540多米，足有6000多级石级，山顶上游客、道士的日常用品，庙宇、山路维修改造原料，大都是挑山工用双肩挑上去的

2.简单地说，因为交通不便利，通过人工将货物等从山下挑到山上，从事这种职业的人,就称之为“挑山工”

二、自读课文，走近“挑山工”（-）自读课文，整体感知

1.作者对这一职业的认识也有一个过程请同学们自由朗读课文，读准字音读后想想,根据登泰山前，登泰山时和登泰山后，作者对挑山工的认识经历了怎样的过程？学习任务一请同学们自由朗读课文，读准字音读后想想，根据登泰山前，登泰山时和登泰山后，作者对挑山工的认识经历了怎样的过程？

2.反馈交流登泰山前（第『2自然段）“我”发现挑山工的路程大约比游人多一倍，但速度并不比游人慢--------------------心生疑惑登泰山时（第3-6自然段）“我”遇到一位挑山工，速度果然不比游人慢，交谈中收到启发一一解开疑惑登泰山后（第7自然段）“我”画了一幅画，激励自己一一绘画激励

3.小结这样梳理，我们就了解了课文的主要内容（-）阅读提示，明确学习任务

1.本篇课文是一篇略读课文课前告诉了我们学习任务，来，读一读，总共有几个学习任务？

（1）默读课文，说说挑山工是怎样登山的？

（2）作者说“这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理”，找出这几句话读一读，联系上下文说说其中包蕴着怎样的哲理2,那挑山工是怎样登山的呢？请同学们默读课文，画出相关词句

三、默读课文，研究挑山工是怎样登山的（-）检查字词，完成相应习题L这些与挑山工有关的词语，你们能读正确吗？黑生生黑黝黝光溜溜沉甸甸

2.会读，你会用了吗？翻开《课堂作业本》，完成第一题

（二）圈画动作，了解登山特点

1.挑山工是怎样登山的呢？你找到了吗？他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来每转一次身，扁担换一次肩

2.圈画动作，思考什么是折尺形路线？请你在学习单上画一画挑山工的行走路线

3.挑山工为什么要走折尺形路线？1能够使挂在扁担前头的东西不碰到台阶2可以省些力气3担着重物走直线，膝盖会受不住

四、聚焦语言，体悟其中哲理一寻找挑山工登山速度不必游人慢的原因

1.按常理来说，挑山工在这样的情况下，速度应该比游人慢但事实是这样吗？奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的

2.是呀，多奇怪呀！挑山工的速度并不比游人慢的原因，我最终找到了吗？画出相关句子他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色他说“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么一步踩不实不行，更不能耽误功夫我们得一个劲往前走别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了

3.你能用简短的话概括挑山工的速度并不比游人慢的原因吗？预测不耽误工夫，一个劲往前走

4.课文后面说“我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素话，似乎包蕴着意味深长的哲理”，联系上下文，你觉得包含着怎样的哲理呢？认准目标，勇往直前，脚踏实地，坚持不懈―体会挑山工的不易L这些道理说起来好像挺简单，做起来简单吗？是的，并不简单整篇课文，很多细节都在告诉我们挑山工的每一步都是十分艰难的请你再次默读课文，简单作批注

5.反馈交流

（1）有人从下面这段话中看到了挑山工登山的艰难，你读出来了吗？在泰山上，随处都可以碰到挑山工他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡小结这是对挑山工的动作描写走平地挑扁担已经很难保持平衡了，登山挑扁担更难,万一把控不好，货物就摔烂了

（2）也有人从下面这两处句子中读出了挑山工的不易我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉小结这是对挑山工的外貌描写挑山工风吹日晒，干的都是力气活儿，很辛苦

3.我们了解了挑山工每一步都非常艰难之后，再来读读有些段落，感受就不一样了奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远地甩在后边了你在什么地方饱览壮丽地山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了当游客们（在什么地方饱览壮丽的山色）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）当游客们（在道边诵读凿在石壁上的古人的题句）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）当游客们（在喧闹的溪流边洗脸洗脚）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）

4.你能用这样的句式，结合自己旅游中的经历说一说吗？当游客们（石阶上休息）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）当游客们（和沿途的景物拍照）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）当游客们（享受沿途的美景）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）

（三）感悟深刻的哲理

1.当我们了解了这一点，再回过头来听听挑山工的这番话时，应该会有别样的感受他说“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快,可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样……走长了就跑到你们前边去了

2.游客随心所欲，走走停停，而挑山工目标专一，一个劲地朝山顶走去，坚持不懈地攀登，所以用时并不比游客多这是对挑山工的语言描写，朴素的语言，却包含着意味深长的哲理这样的语言也是值得我们积累的下课后，端端正正地写在作业单上

（四）拓展写作的背景资料

1.作家的创作往往与他们自身的经历有关你看，这是冯骥才创作《挑山工》的背景孩提时代——对泰山留下不可磨灭的印象青年时代——去泰山写生，创作绘画《挑山工》，“挑山工给了我巨大的激励”父亲去世以后——与母亲一同登泰山，散心人到中年——“挑山工给了我一笔宝贵的精神财富”冯骥才曾说，泰山“挑山工”有着让人尊重的低调，与泰山不张扬的特性浑然天成看完这些资料，你有什么新的想法？2,是的，挑山工朴素的话语，令作者一辈子受用课文中也这样写道一一从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它

3.“它”指的是什么？这幅画，还是挑山工的话？

4.是的，它指的是那种认定目标、勇往直前、脚踏实地、坚持不懈的精神

五、回归篇章，全文小结正如罗曼罗兰所说的“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者J你、我都一样我们每个人都应当像挑山工一样，有顽强的毅力,有坚持不懈的精神，认定目标就不断往前努力这会让我们的生活一直走向远方下课!备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。