九上写故事教学设计课件

九年级上册写故事教学设计课件目录第一章第二章故事写作基础故事构思技巧•什么是故事•寻找故事灵感•故事的基本要素•制定故事大纲•故事的类型与风格•角色塑造与情节设计第三章第四章写作实践指导修改与提升•写作准备与技巧•修改的重要性与步骤•写作示范分析•互评与反馈•小组写作活动第一章故事写作基础什么是故事？故事的本质•故事是有情节、有人物、有冲突的叙述•通过讲述事件传递思想感情和价值观•是人类最古老的交流方式之一•反映生活现实或想象世界•能够引起读者情感共鸣好的故事能够吸引读者，使读者沉浸其中，产生强烈的情感体验故事是传递知识、价值观和人生哲理的重要载体故事的基本要素人物情节•主角故事的核心人物，推动情节发展•起因故事的开始，引发后续发展•配角辅助主角，丰富故事内容•经过事件的发展与冲突的产生•反面角色制造冲突，增加故事张力•高潮情节发展的最紧张时刻•结果冲突的解决和故事的结局环境主题•时间故事发生的年代、季节或时间段•故事想表达的中心思想•地点故事发生的具体场所或背景•反映作者的价值观和世界观•氛围通过描写营造特定的情感基调•引发读者思考的核心内容故事的类型与风格故事类型叙述视角现实题材反映当代社会生活的故事第一人称以我的视角讲述，亲近感强幻想题材包含超现实元素的奇幻故事第三人称全知视角或限制视角，灵活性大历史题材以历史事件或人物为背景多视角通过不同人物的视角展现故事语言风格科幻题材想象未来科技与社会发展励志题材讲述奋斗与成长的经历幽默风格轻松诙谐，富有趣味严肃风格庄重深沉，探讨严肃话题抒情风格感情丰富，意境优美经典故事结构图示起承开端阶段，引入人物和背景，设置基本情境，提出问题或冲突的萌芽承接开端，发展情节，矛盾逐渐显现，推动故事向前发展转合故事的转折点和高潮，冲突达到最激烈的状态，人物面临重大抉择或挑战冲突得到解决，故事有所收束，人物有所领悟或成长，主题得到升华第二章故事构思技巧如何寻找故事灵感？生活观察阅读积累想象联想留意身边的人和事，捕捉日常生活中的广泛阅读是获取故事素材的重要途径发挥创造力，提出假设性问题有趣细节和情感波动可以记录•文学名著中的情节与人物•如果能穿越到古代，会发生什么？•家庭生活中的特别场景•新闻报道中的真实事件•学校里发生的有意义事件•如果动物会说话，他们会说什么？•民间传说与历史故事•社区中遇到的特别人物•诗词歌赋中的意境与情感•如果我拥有特殊能力，会如何使用？•将不相关的事物联系起来产生新创意制定故事大纲大纲的关键要素•明确主题和中心冲突•确定故事要表达的核心思想•设置故事的主要矛盾和冲突•设计主要人物及其性格特点•描绘主角和重要配角的性格特征•确定人物之间的关系和互动•规划故事的发展轨迹•起因事件的开端和背景介绍•发展冲突的展开和加剧•高潮故事的转折点和最紧张时刻•结局冲突的解决和人物的转变通过大纲规划故事脉络角色塑造技巧赋予人物鲜明性格和动机设计人物的成长或变化轨迹创造有特点的人物形象勇敢、胆小、聪明、人物应该有所成长或改变这种变化可以是性固执等明确人物的欲望和目标，理解他们为格的转变、认知的提升、价值观的改变等变什么这样行动化要有合理的铺垫创建人物的背景故事通过对话和行为展现人物特点设计人物的家庭背景、成长经历、重要事件等，不要告诉读者，要展示给读者通过人物的这些不一定全部写出来，但能帮助你更好地理言行举止、对话方式、思考模式等间接表现人解人物物性格情节设计要点制造悬念和冲突设计高潮和转折点冲突是故事的动力源泉，可以是高潮是故事最紧张、最激烈的部分，通常包含重大决定或揭示转折点是故事方向发生变化的关键节点，可以是意外发现、重要决定或关键事•人与人之间的冲突（如意见分歧、竞争）件•人与自然的冲突（如面对灾难、生存挑战）结局设计•人与社会的冲突（如反抗不公、追求改变）•人与自我的冲突（如内心挣扎、道德抉择）结局要有启示或情感共鸣，可以是悬念能够吸引读者继续阅读，可以通过提问、暗示、预告等方式制造•圆满结局问题得到解决，人物达成目标•开放结局留下思考空间，引发读者想象•反转结局出人意料的转变，颠覆前面的铺垫思维导图故事构思流程确定主题构建人物思考你想表达什么观点或情感，确定故事的核心价值和意义设计主要角色的性格、背景、动机和目标，明确他们在故事中的作用设计情节确定环境规划故事的起因、经过、高潮和结局，确保情节的连贯性和吸引力选择故事发生的时间、地点和背景，为故事提供具体的场景和氛围第三章写作实践指导写作前的准备收集素材制定计划设定目标•列出关键词和中心思想•确定写作时间和地点•确定故事的字数范围•收集相关知识和素材•分配各部分的写作时间•明确主题和写作目的•准备人物和场景描写的细节•设置阶段性目标•确定故事的受众群体•记录灵感和想法碎片•预留修改和完善的时间•设定写作的完成期限开头写作技巧引人入胜的开场白开头的功能一个好的开头能够立即抓住读者的注意力设定故事背景交代故事发生的时间、地点介绍主要人物展示主角的基本特征直接进入情境将读者带入故事的场景中提出故事冲突暗示或直接呈现故事的主要矛盾悬念开头提出令人好奇的问题或情境确立叙述基调确定故事的语言风格和情感基调对话开头以人物之间的对话引入故事悬疑开头描述紧张刺激的场景背景描写通过环境描写营造氛围叙述技巧环境描写人物描写环境描写能够烘托气氛，展示人物处境全方位展现人物形象•根据故事需要选择描写的侧重点•外貌描写突出特征，避免平淡•调动多种感官视觉、听觉、嗅觉等•语言描写反映人物性格和身份•环境描写要与情节和人物心情呼应•行为描写通过动作展示性格•细节描写捕捉能反映人物特点的细节心理描写对话运用展示人物内心世界对话是推动情节的重要手段•直接描述人物的想法和感受•对话要自然，符合人物性格•通过外部表现暗示内心活动•通过对话表现人物关系和冲突•内心独白展现人物思想斗争•对话中穿插动作描写增加生动性生动的叙述能够让读者身临其境，产生强烈的代入感避免平铺直叙，多用具体的细节和生动的描写来展现故事结尾写作技巧结尾的类型与功能•解决冲突，给出答案•回应开头提出的问题或冲突•展示人物的最终选择和结果•留下思考或情感余韵•引发读者对主题的深入思考•创造情感共鸣，给读者留下深刻印象•结尾的常见形式•情节结束型事件得到完整交代•开放式结局留下想象空间•意境结尾以优美的场景或意象收束•深思结尾以哲理性思考作结结尾是故事的点睛之笔写作示范分析经典故事片段分析老王站在门口，雨水顺着他皱纹纵横的脸颊流下，分不清是雨水还是泪水他摩挲着那张已经泛黄的照片，照片中的笑脸依然明亮如初，但握着照片的手却早已布满老茧他深吸一口气，迈开脚步，朝着那个三十年未曾踏入的院落走去亮点分析环境与情绪呼应雨水与泪水的模糊界限细节描写皱纹、老茧、泛黄的照片悬念设置三十年未曾踏入的院落引发好奇情感丰富的场景描写时间跨度暗示有深厚的故事背景讨论题写作技巧提示情感描写可以通过直接表述，也可以通过环境、•这个场景暗示了什么样的故事背景？动作和细节间接表现在这个例子中，作者主•老王的心情是怎样的？为什么？要通过细节和动作来表现人物的复杂情感•你如何续写这个故事？小组写作活动设计角色分工主题分配小组内部进行分工合作将班级分成若干小组，每组选择或抽取一个主题编剧负责故事大纲和情节设计友情朋友之间的信任与背叛角色设计师负责人物塑造和对话创作成长面对挑战与挫折的经历场景描写师负责环境和氛围描写梦想追求目标的过程与坚持修改润色师负责语言修饰和文字润色家庭亲情的力量与家庭矛盾评审员负责故事内部评价和修改建议责任承担责任的勇气与担当展示与评价写作过程成果展示与互评按照以下步骤进行创作•每组派代表朗读或表演故事

1.集体讨论确定故事框架（15分钟）•其他小组进行评价和提问

2.分工撰写各自负责的部分（30分钟）•教师点评和指导

3.组内整合各部分内容（15分钟）•评选最佳故事和最佳表现

4.修改润色最终作品（15分钟）学生合作写作场景合作写作的好处活动组织建议•集思广益，激发更多创意•确保每位学生都有明确的任务和贡献•相互学习不同的写作技巧•鼓励不同风格和观点的融合•培养团队协作能力•设置适当的时间限制，保持紧凑节奏•增强表达和沟通能力•引导学生学会接受和提供建设性意见•提高批判性思维能力•为最终成果提供展示和分享的平台合作写作不仅能够提高写作质量，也是培养学生综合能力的有效方式通过集体创作，学生能够体验不同的思维方式，学习相互尊重和包容第四章修改与提升本章将讨论故事修改的重要性和方法，包括修改步骤、互评反馈和优秀案例分享，帮助学生提升写作水平修改的重要性初稿与成品的区别优秀的作品往往经过多次修改才能完成初稿是粗胚记录灵感和基本框架修改是雕琢精细打磨和完善成品是艺术具有艺术性和感染力修改的主要目的•发现逻辑漏洞和表达不足•检查情节是否连贯合理下笔千言，离题万里；读后自知，退笔重写文章不厌百回•寻找人物行为是否符合性格改，反复推敲字字珠•提升语言的准确性和感染力这句话强调了修改在写作中的重要性好的作品往往是经过反复•去除冗余词句，精简表达修改而成的，第一稿只是起点，而不是终点•增强语言的生动性和形象性修改步骤内容检查语言润色•情节是否连贯完整•词语是否准确生动•人物是否前后一致•句式是否多样流畅•冲突是否明确有力•修辞是否恰当有效•结局是否合理恰当•对话是否自然真实•主题是否得到体现•描写是否细致生动结构调整整体完善•段落是否合理分布•检查标点和错别字•过渡是否自然流畅•去除冗余和重复•详略是否得当•增补必要的细节•重点是否突出•统一文风和基调•节奏是否合适•提高开头和结尾质量修改不是一次性完成的，而是一个反复的过程建议将修改分为几个阶段进行，每次关注不同的方面，逐步提升作品质量修改时，要有删繁就简的勇气，不要过于留恋自己写下的每一个词句同伴互评与教师反馈互评标准教师点评重点指导学生从以下几个方面进行评价教师反馈应该关注主题明确故事是否有清晰的中心思想创新点肯定学生的创意和亮点情节紧凑故事是否有吸引力，发展是否合理改进建议提供具体、可操作的修改意见人物鲜明角色是否有特点，行为是否合理写作技巧指导适合的写作方法和技巧环境描写是否有助于情节和气氛营造思维拓展引导学生思考更深层的问题语言流畅表达是否清晰生动，有无错别字反馈原则先肯定优点，再指出问题；评价要具体，避免模糊评价应当具体而非笼统，指出具体的优点和可改进之处笼统；关注进步，鼓励提高通过互评和反馈，学生不仅能改进自己的作品，还能在评价他人作品的过程中提高自己的鉴赏能力和写作水平反馈应当及时、具体、建设性，以促进学生写作能力的提升优秀故事案例分享《雨中的承诺》片段雨水打在窗户上，发出清脆的声响老师宣布考试成绩的那一刻，李明的心沉到了谷底这次失败意味着他可能无法兑现对生病母亲的承诺——考上省重点高中走出教室，他没有撑伞，任凭雨水打湿校服和书包突然，一把伞遮在了头顶，是平时很少说话的张华...亮点通过雨天的环境烘托人物心情，设置了明确的情感冲突和人物目标，为故事发展埋下伏笔《星空下的对话》片段爷爷指着夜空中闪烁的星星说看，那是北斗七星我顺着他的手指望去，只见七颗明亮的星星连成一个勺子的形状爷爷，您怎么知道这么多？我好奇地问爷爷笑了笑，眼角的皱纹舒展开来因为在没有手机和电视的年代，星空就是我们最好的娱乐听着爷爷讲述他年轻时的故事，我突然感到一种跨越时空的联结...亮点通过平凡的对话展现代际差异和情感联结，语言自然朴实，充满生活气息这些优秀案例展示了不同风格和主题的故事写作通过分析这些作品的亮点，学生可以学习如何在自己的写作中运用这些技巧教师可以根据班级情况，选择更多贴近学生实际的优秀案例进行分享和讨论写故事教学的常见问题与解决策略缺乏灵感怎么办？情节单调如何丰富？语言表达不流畅如何改进？问题表现学生抱怨不知道写什么，开始问题表现故事平铺直叙，缺乏波澜和转折，问题表现句式单一，用词重复，缺乏生动阶段长时间卡壳读来乏味性解决策略解决策略解决策略•提供写作提示和引导性问题•引入意外事件或障碍，制造冲突•多读优秀文学作品，积累优美词句•开展头脑风暴活动，集体讨论可能的故•增加次要情节线，丰富故事层次•练习不同的修辞手法和表达方式事方向•设置悬念和伏笔，增加故事张力•朗读自己的作品，听出不自然的地方•建立个人素材库，平时积累有趣的事件•尝试如果...会怎样的思考，探索不同•使用同义词词典，拓展词汇量和想法可能性•同伴互读互改，获取表达方面的建议•尝试接力写作，由一个起点开始延伸面对这些常见问题，教师应该耐心引导，提供具体的方法和工具，同时鼓励学生勇于尝试和犯错，在实践中不断提高写作能力教学资源推荐优质写作指导书籍在线故事创作平台互动写作软件与工具•《中学生创意写作指南》•思维导图工具帮助构思故事框架•《故事写作的艺术》•角色设计应用辅助人物塑造•故事贩卖机提供写作提示和素材•《写作是最好的自我表达》•情节规划软件设计故事发展•小说创作社区分享作品获取反馈•《如何讲好一个故事》•写作计时器提高写作效率•青少年文学论坛交流写作经验•《青少年文学创作手册》•智能写作助手提供修改建议•在线写作工坊提供专业指导•故事构思助手帮助生成创意这些资源可以帮助教师丰富教学内容，也可以推荐给学生进行课外学习和实践教师应鼓励学生善用这些资源，但也要强调原创性和独立思考的重要性教学总结与反思目标达成情况回顾1通过本课程的学习，学生应该•掌握故事的基本要素和结构2学生反馈与教学调整•学会故事构思和创作的基本方法•能够撰写有一定质量的故事作品根据学生的学习情况和反馈•培养了修改和完善作品的意识•调整难度和进度，适应不同学生需求•提高了文学鉴赏能力和创作热情•增加实践机会，强化写作能力训练•提供个性化指导，关注学生特点持续提升教学质量3•引入更多现代题材和形式，增强趣味性未来教学改进方向•整合多媒体资源，丰富教学手段•引入写作竞赛和发表机会，提高动力•建立长期写作项目，培养持续创作习惯•加强与其他学科的融合，拓展写作视野•关注写作与生活的联系，强调实用性教学是一个不断发展和完善的过程通过定期总结和反思，教师可以不断调整和改进教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地掌握故事写作技能谢谢观看欢迎提问与交流期待每位同学都能写出属于自己的精彩故事！故事是人类最古老的艺术形式，也是传递思想和情感的最有力工具通过故事创作，我们不仅能表达自我，也能更好地理解世界和他人。