九上语文大单元教学课件

九年级上册语文大单元教学课件目录单元概述与教学目标重点课文解析介绍统编版九年级上册语文大单元结构、核心知识点与能力培养目标深入分析《岳阳楼记》、《记承天寺夜游》等经典文章的内涵与艺术特色语言知识与能力提升阅读与写作训练系统讲解重点字词、句式转换、修辞运用和文言文常用虚词介绍阅读理解技巧、写作结构与素材积累方法课堂互动与思考复习与总结设计小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生思维第一章单元概述与教学目标统编版九年级上册语文大单元结构介绍学情分析与教学策略建议九年级上册共包含四个单元，每个单元围绕特定主题展开，涵盖古诗文、现代文阅读与九年级学生已具备基础语文素养，但面临中考写作训练，形成系统的学习体系单元内容相互关联，知识点逐步深入本单元核心知识点与能力培养目标压力，需要系统梳理知识，强化能力训练•掌握必背古诗文的内容与表达技巧教学策略•提高文言文阅读理解与翻译能力•以学生为中心，强调互动参与•培养议论文写作与思辨表达能力•古今结合，加强文化理解•提升文学鉴赏与文化理解水平•多元评价，关注个体差异单元教学重点经典古诗文背诵与理解现代文阅读技巧提升写作表达能力强化重点掌握《岳阳楼记》、《记承天寺夜游》等文学习文章主旨把握、结构分析、论证方法识别等着重训练议论文写作，学习论点提炼、论据选言经典，理解作者思想情感，把握文章主旨通阅读技巧，提高对小说、散文、议论文等不同文择、论证展开等技巧，提高语言表达的准确性、过反复诵读，加深理解，提高文言文阅读能力体的理解能力，培养批判性思维逻辑性和说服力，为中考写作做准备单元教学难点文言文句式与词义辨析文章主旨与作者情感把握议论文逻辑结构分析难点解析难点解析难点解析•一词多义现象普遍，如而、以等虚词•古代作者情感表达含蓄，需要联系历史背•论证结构复杂，层次关系不易识别用法复杂景理解•论据与论点关系辨析需要逻辑思维•古今异义词辨别困难，如赏在古文中常•意象与情感关系复杂，需要把握文化内涵•隐含观点提取需要深入思考指观赏•情感变化细微，需要分析语言表达的转折•特殊句式理解障碍，如判断句、被动句识建议反复诵读，把握关键词句，理解写作背别景建议结合语境，归纳总结，多做练习，形成语感系统梳理，层层递进第二章重点课文解析

（一）《岳阳楼记》范仲淹忧国忧民情怀解读重点词句讲解与赏析•先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——表达了作者的政治抱负与家国情怀•登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣——描绘了登临岳阳楼时的愉悦心情•予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖——点明岳阳楼地理位置与自然风光文章结构与写作手法分析全文分三大部分

1.开篇交代写作缘由

2.中间描写洞庭湖景色变化

3.结尾抒发作者政治抱负写作手法情景交融、对比衬托、议论抒情相结合课文背后的历史文化岳阳楼的历史背景范仲淹的政治理想与文学贡献岳阳楼位于今湖南省岳阳市，始建于三国时期，历经多次重修北宋庆范仲淹（989-1052），北宋政治家、文学家，庆历新政的主要倡导者历年间，滕子京出任巴陵郡太守，重修岳阳楼，并请范仲淹作记他一生主张改革，力图振兴北宋王朝，但屡遭挫折，被多次贬谪岳阳楼与黄鹤楼、滕王阁并称为江南三大名楼，历来是文人墨客吟咏的文学成就对象，留下了大量脍炙人口的诗文•散文代表作《岳阳楼记》《严先生祠堂记》•诗歌代表作《渔家傲•秋思》岳阳楼记的创作背景范仲淹曾被贬滁州，后又被贬邓州，与•政论文《答手诏条陈十事》滕子京有共同的政治遭遇，因此文中透露出对朋友的同情与自身的感慨典型句式与修辞手法排比句式对偶句式情景交融手法例句例句例句或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影不以物喜，不以己悲登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘沉璧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一艺术效果层层递进，气势磅礴，强化了洞碧万顷艺术效果结构工整，对仗精巧，增强了文庭湖月夜美景的壮观与静谧，增强了画面感章的韵律美，使思想内容更加鲜明突出，便艺术效果将自然景色与人物情感紧密结和节奏感于记忆和传颂合，通过景物变化反映人物心境，使文章意境深远，情感真挚第二章重点课文解析

（二）《记承天寺夜游》苏轼的闲适与哲思诗意画面与情感表达庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也这一句运用了比喻的修辞手法，将月光下的庭院比作水面，竹影柏影比作水中的藻荇，创造出一种奇妙的错觉美，体现了作者丰富的想象力和细腻的观察力文学意象与意境营造月光象征澄明、超脱，是作者心境的外在映照水影象征虚幻与真实的交织，暗示人生境遇的变化竹柏象征坚韧与高洁，呼应作者的品格追求这篇小品文记录了苏轼在黄州贬谪期间，与友人一起夜游承天寺的经历短短百余字，却意蕴深远，展现了作者旷达的心胸和超然的处世态度课文赏析互动你如何理解月色入户，清辉满地？结合文本谈谈作者的心境变化这句话描绘了月光透过窗户，照射进房间，洒满地面的景象文章展现了苏轼心境的微妙变化从物理层面看描述了月光充盈室内的自然现象

1.起初解衣欲睡——表现日常平静的生活状态

2.见月色而起徘徊——被美景吸引，产生情感波动从艺术层面看营造了一种清幽宁静的氛围

3.夜游寺院，观察景色——审美体验与精神享受从情感层面看暗示了作者心境的开阔与澄明

4.与友人共赏，相与步于中庭——分享喜悦，心灵共鸣从哲理层面看象征着精神的光明照亮了现实的黑暗第三章语言知识与能力提升重点字词积累与辨析句式转换与修辞运用常见一词多义重点句式•因

①因为

②凭借

③顺着•判断句用是表示判断，如此其所以为陋室也•为

①是

②做

③为了

④被•被动句用见、为、被、所等表示被动，如人不知而不愠•以

①用

②因为

③以便

④认为•省略句省略主语、谓语或宾语，如长太息以掩涕兮，哀民生之多艰常见古今异义词文言文常用虚词解析•窃古义为私下，今义为偷窃•致古义为送到，今义多为造成重点掌握•微古义有细小隐蔽等，今义多为极小•关联词而、且、则、乃、然•介词以、于、与、为语言点专项训练12练习一用现代汉语翻译文言句子练习二找出文中修辞并说明作用

1.微斯人，吾谁与归？（《论语》）分析下面句子中的修辞手法及其表达效果

2.临河而羡鱼，不如归家织网（《淮南子》）或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧（《岳阳楼记》）

3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（《孟子》）修辞分析翻译要点•排比四个短句并列，结构相似，节奏鲜明•准确理解词义，特别是一词多义现象•比喻浮光跃金，静影沉璧运用了比喻，将月光比作跳跃的金•把握句式特点，调整语序子，月影比作沉入水中的璧玉•保留原文意思，用现代表达方式•对偶后两句构成对偶，形式工整，意境优美第四章阅读理解技巧理解文章主旨与作者态度抓住细节信息与推断隐含意义分析文章结构与逻辑关系关键策略关键策略关键策略•关注标题和首尾段落，把握中心思想•仔细阅读，标记重要信息点•识别文章的组织方式（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）•分析关键词句，特别是情感色彩强烈的词•区分事实与观点，客观与主观语•分析段落之间的关系（并列、递进、转•通过已知信息推断未明确表述的内容折、因果等）•留意转折、递进等关联词，把握思想转变•结合上下文，理解词语在具体语境中的含•把握议论文的论证结构（论点、论据、论•结合作者背景和写作时代背景理解义证）•理清叙事线索，把握情节发展脉络阅读训练示例现代文阅读题目解析古诗文阅读题目解析示例文本节选自余秋雨《文化苦旅》示例文本苏轼《水调歌头•明月几时有》问题文章通过描写敦煌莫高窟想要表达什么主题？问题词中人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全表达了作者怎样的解题思路情感和哲理？解题思路

1.分析关键词句，特别是作者情感表达强烈的部分

1.分析诗句字面含义

2.把握文章描写的重点和线索

2.联系作者的生平经历（北宋文学家，政治挫折）

3.联系作者的文化背景和写作意图

3.把握意象（月亮）的象征意义

4.归纳总结文章的核心思想

4.理解词中的情感变化脉络答案解析文章通过描写敦煌莫高窟的艺术成就和历史命运，表达了对中华文化瑰宝的赞美和对历史沧桑的感慨，同时呼吁人们珍视和保护这些文化遗产，体现了作者深沉的文化忧患意识第五章写作训练议论文写作结构讲解记叙文情节与细节描写技巧作文素材积累与运用议论文基本结构记叙要素时间、地点、人物、事件、原素材来源因、结果

1.开头提出论点，引起读者兴趣•读书积累经典名著、名人传记描写方法

2.主体展开论证，可采用总分总或并列•生活观察亲身经历、身边故事式结构•人物描写外貌、语言、动作、心理•时事热点社会现象、热点话题

3.结尾总结归纳，深化主题•环境描写自然环境、社会环境•历史典故历史事件、历史人物论证方法•细节描写抓住典型细节，增强真实感素材运用原则•举例论证用具体事例支持论点叙事技巧•真实性材料要真实可信•道理论证用原理、定理或公理论证•线性叙事按时间顺序•典型性能代表某一类现象•对比论证通过正反对比增强说服力•倒叙先叙后事，再叙前因•相关性与论点紧密相关•引用论证引用名人名言或权威观点•插叙在主要情节中插入相关事件写作示范与点评优秀作文范文展示常见写作误区分析《坚持，成就未来》（节选）中心不突出清晨，当第一缕阳光穿透云层，洒在操场上时，他已经开始了日复一日的训练问题文章主题模糊，内容散乱，缺乏中心思想汗水浸湿了衣衫，却浇不灭他心中的梦想从初出茅庐的懵懂少年，到站上领奖改进明确写作目的，围绕一个中心展开，各段落内容服务于中心台的冠军，他用无数个坚持的日子，书写了自己的传奇……优点分析材料空洞•开头生动，运用场景描写引人入胜问题缺乏具体事例，观点缺少支撑•中心突出，围绕坚持主题展开改进增加具体、真实的事例，用细节支撑观点•语言优美，富有感染力情感虚假•结构完整，情节发展自然•细节描写真实，增强了文章的可信度问题情感表达不真实，过于做作改进写真情实感，避免矫揉造作结构混乱问题段落之间缺乏逻辑联系，前后矛盾第六章课堂互动设计小组讨论范仲淹的先天下之忧角色扮演苏轼夜游承天寺的心课堂问答文言文词义辨析而忧境表达活动形式讨论主题活动设计

1.教师提问，学生抢答

1.这句话在当时的历史背景下有何深意？

1.分组准备，每组2-3人

2.学生互相提问，相互解答

2.与范仲淹的人生经历有何关联？

2.一人扮演苏轼，一人扮演友人，一人担

3.小组PK赛，比拼文言文知识任旁白

3.这种精神在当代社会有何现实意义？题目示例

3.根据文本内容，编写对话，表演夜游场讨论形式4-5人小组，15分钟讨论，选派•为字在不为牛后和为天下立心中景代表发言的意义有何不同？

4.表演后，其他同学点评角色心境把握是预期目标理解古代士人的家国情怀，培•以字在以手抚膺和以手挥之中的否到位养学生的社会责任感用法是否相同？预期目标深入理解文本，体会作者情预期目标提高学生对文言实词、虚词的感，提高文学鉴赏能力辨析能力互动环节示意图激发思考，提升参与感通过丰富多样的课堂互动，让学生成为学习的主人，培养思维能力和表达能力，提高语文学习的积极性与主动性第七章复习与总结

（一）重点知识点回顾文言文重点篇目现代文阅读理解写作技能提升123•《岳阳楼记》范仲淹，北宋，散文•小说情节、人物、环境、主题•记叙文人物刻画，情节设计，细节描写•《记承天寺夜游》苏轼，北宋，小•散文感情、意象、语言、结构品文•议论文立意明确，论证充分，语言•议论文论点、论据、论证方法严密•《醉翁亭记》欧阳修，北宋，散文•实用文信息提取、结构分析•应用文格式规范，内容完整，表达•《爱莲说》周敦颐，北宋，散文掌握重点把握中心思想，分析写作特准确掌握重点文章主旨、作者思想、名句点，理解作者情感掌握重点确定中心，选择材料，组织名篇、艺术特色结构，语言表达典型考题解析中考语文试题特点注重基础，关注能力，强调应用，贴近生活重点考查学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力复习练习题古诗文默写与赏析阅读理解综合训练

一、补写出下列句子中的空缺部分阅读下面的文字，完成问题

1.先天下之忧而忧，_______________（范仲淹《岳阳楼记》）（节选自余秋雨《文化苦旅》中的一段）

2._______________，哀民生之多艰（屈原《离骚》）问题

3._______________，_______________，不亦快哉！（曹操《观沧海》）

1.文章主要运用了哪些表达方式？有何效果？

4._______________，_______________，二者可以并行（苏轼

2.作者通过对敦煌莫高窟的描述想要表达什么？《记承天寺夜游》）

3.文中苦旅一词有何深意？

二、阅读下面这首诗，回答问题复习建议《登飞来峰》杜甫•注重积累，多背诵经典篇目飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升•归纳总结，掌握解题思路不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层•反复练习，熟悉题型特点•查漏补缺，针对性强化训练问题这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析第七章复习与总结

（二）写作能力提升总结能力强化阶段技巧提升阶段基础积累阶段提高写作能力掌握写作基本技巧•突出个性形成个人风格打好语言文字基础•确立中心明确写作目的和主题•深化思想提高思想深度•词语积累扩充词汇量，积累优美词句•选材运材选择恰当材料，合理安排•创新表达尝试新颖的表达方式•多读范文学习优秀作品的表达方式•结构组织构思布局，条理清晰•多次修改精益求精，不断完善•生活观察留心身边事物，积累素材•语言表达准确、生动、简明•阅读拓展涉猎多种类型的文章语文学习习惯养成建议良好的语文学习习惯是提高语文素养的基础建议养成以下习惯

1.坚持阅读每天保持阅读时间，广泛涉猎不同类型的书籍

2.勤于积累随时记录好词好句，整理成专门的积累本

3.多思多问保持思考的习惯，对文本提出问题

4.勤于练笔定期写作，及时总结反思教学资源推荐统编版配套课件与练习册优质网络教学视频与平台经典文学作品拓展阅读《统编版语文九年级上册同步练习》国家中小学网络云平台《中国文学经典》丛书《统编版语文九年级上册教师用书》学而思网校语文课程《四大名著》青少年版《中学生古诗文背诵手册》人教版数字教材资源库《余秋雨散文集》这些配套资源与教材同步，内容全面，练习针对这些在线平台提供丰富的视频教学资源，名师讲通过阅读经典文学作品，拓宽视野，提高文学鉴性强，是课堂教学和课后巩固的重要辅助材料解，互动练习，可以辅助课堂教学，帮助学生自赏能力，积累语言素材，丰富文化底蕴，为写作主学习打下坚实基础教师教学反思教学中遇到的难点解决方案•学生文言文学习兴趣不高，古文阅读障碍大•通过情境创设，增强文言文学习趣味性•写作能力参差不齐，优秀作文与低分作文差距明显•分层教学，针对不同学生制定个性化写作指导方案•学生阅读量不足，语言积累和文化底蕴薄弱•推荐阅读书目，引导学生养成阅读习惯•课堂时间有限，难以兼顾知识传授与能力培养•优化课堂结构，提高教学效率，课内课外相结合•学生思维活跃但不够深入，写作内容流于表面•设计开放性问题，引导学生深入思考学生反馈与教学调整根据学生反馈，调整教学策略增加互动环节，减少单向灌输；加强写作指导，强化实践训练；提供多元化学习资源，满足不同学生需求学生学习反馈张明同学李华同学王芳同学通过系统学习《岳阳楼记》，我不仅背下了全文，更理解了范仲淹先以前我写作文总是思路不清，内容空洞经过这学期的写作训练，我课堂上的互动环节让语文学习变得生动有趣特别是角色扮演活动，忧后乐的人生境界老师引导我们从当时的历史背景出发理解文章，学会了如何构思文章结构，如何选择恰当的材料，作文水平有了明显提让我们站在古人的角度思考问题，加深了对文本的理解现在我不仅能让我体会到了古人的家国情怀高，上次考试作文得了38分！背诵古文，还能理解其中的含义学习成果展示学生在本学期展现了丰硕的学习成果•古诗文背诵大赛全班90%的学生能够完整背诵规定篇目•写作竞赛有5篇作文在校级比赛中获奖•阅读打卡平均每位学生完成12本课外书籍阅读•文化知识竞赛班级团体成绩位列年级第二名这些成果体现了学生在语文学习各方面的全面发展，为中考奠定了坚实基础家校合作建议利用科技辅助学习课外阅读与写作指导家长如何支持语文学习•推荐优质学习APP和网站

1.推荐阅读书目•国家中小学网络云平台•营造良好的阅读氛围，家长与孩子共同•《朝花夕拾》《呐喊》——鲁迅•中国诗词大会官方学习平台阅读•《骆驼祥子》——老舍•学习强国APP中的语文学习板块•关注孩子的阅读兴趣，提供适合的阅读•《红楼梦》——曹雪芹•合理控制电子设备使用时间材料•《文化苦旅》——余秋雨•引导正确利用网络资源•鼓励孩子主动学习，培养自主学习习惯

2.写作指导建议•与教师保持沟通，了解孩子学习情况•鼓励写日记，记录生活感悟•参与学校组织的家长讲座和家长会，了•引导观察生活，积累写作素材解教学动态•适当点评写作，注重鼓励为主家校合作是提高学生语文学习效果的重要保障希望家长能够与学校密切配合，共同为学生营造良好的学习环境，培养学生的语文素养和学习兴趣未来学习展望九年级下册语文学习预告高中语文学习衔接建议经典名著导读为顺利过渡到高中语文学习，建议

1.提前了解高中语文课程内容与特点《红楼梦》《水浒传》等名著选读与分析，培养文学鉴赏

2.加强古诗文积累，为高中文言文学习打基础能力，提升文化素养

3.提高阅读理解能力，特别是对文学作品的深层次理解中考写作专项训练

4.培养批判性思维，提高分析问题、解决问题的能力

5.拓宽阅读面，增强对不同文体、不同风格作品的理解能力针对中考写作题型，进行专项训练，提高考场应变能力和写作水平高中语文与初中语文的主要区别阅读理解技巧提升•文言文比重增加，难度提高•文学鉴赏要求更高，注重思想深度强化各类题型的解题技巧，提高阅读速度和准确度，应对中考阅读题•写作题材更加多样，要求更加严格•课外阅读量大幅增加知识积累，成就未来语文学习是一个持续积累的过程，点滴努力汇聚成河，终将开启广阔未来希望每位同学都能热爱语文，在文字的海洋中遨游，在文化的熏陶中成长致谢教师团队学生们感谢所有语文教师的辛勤付出，您们的专业指导感谢所有同学的积极参与和认真学习你们的努和无私奉献是学生进步的重要保障您们不仅传力和进步是我们最大的欣慰，希望语文学习的种授知识，更传递着对语文的热爱和对教育的执子在你们心中生根发芽，终成参天大树着学校领导家长们感谢学校领导对语文教学的大力支持，提供优质感谢家长们的理解和配合，你们的家庭教育与学的教学资源和良好的教学环境，为师生创造了良校教育相辅相成，共同为孩子的成长保驾护航好的教与学的条件期待共同进步，共创佳绩！九年级语文学习是初中阶段的收官之作，也是高中学习的奠基之石让我们携手并进，在知识的海洋中乘风破浪，在文化的长河中汲取营养，共同迎接更加美好的未来！结束语语文学习是一场美丽的旅程语文不仅是一门学科，更是一种生活方式它让我们在古人的智慧中汲取营养，在文字的海洋中探寻真理，在表达的艺术中展现自我在这个信息爆炸的时代，语文能力愈发重要它是我们认识世界、表达思想、交流情感的基础工具，是我们成长路上的忠实伙伴希望大家在知识的海洋中不断探索，收获成长！愿每一位同学都能•感受文字之美，培养审美情趣•领悟文化精髓，传承民族精神•锻炼思维能力，提升人文素养•掌握表达技巧，展现个人才华语文之路漫漫，与你同行；文化之海浩瀚，共赴远方！。