26 方帽子店（教案）

26*方帽子店

1.认识“橱、改”等6个生字，读准多音字“溜”教

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容（重点）学目

3.理解方帽子慢慢成为古董的原因，明白要与时俱进，不能因循守旧的标道理（重难点）学学生预习参见“世纪英才丛书——字词-学业质量评估”前课1课准时备时安教师备课参见“世纪英才好课件”排

一、趣谈帽子，引出课题

1.学生自带帽子，全班交流分享帽子的形状、戴上后的感受

2.教师板书课题，引入新课过渡大家的帽子真是各式各样，用途不同、形状不同，还有材质也不同，满足了大家多样的需求但是有一家店从来没有卖过别的样式的帽子，橱窗里都是方帽子这节课，我们学习一个有趣的故事——《方帽子店》

3.让学生说说是否见过方帽子，再联系生活，预测只卖方帽子的店会有怎样的结局

二、初读课文，学习字词L学生自由朗读课文，要求字音读准确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字将不熟悉的字词圈画出来

4.检测字词预习情况

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，引导学生识记生字七世纪英才cwwwxtjyc.com字词识记chu••一kdurangJ1Q0橱窗香蕉锁扣嚷嚷、三读一读liut6ng d6ng一溜烟圆筒形古董识字方法“橱、扣、筒”等字都可以通过分析偏旁进行识记；“嚷、溜”等在词组中记忆“筒可以出示圆筒图片来帮助记忆另外鼓励学生用自己喜欢的方式记忆

（2）将生字带入课文，自读课文

（3）小组合作理解自己不懂的词语

三、抓住要点，读懂故事

1.同桌互读课文，理清课文的主要内容结构梳理♦第一部分（第1〜6自然段）写方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴第二部分（第7〜15自然段）写小孩子们不喜欢方帽子，找到一些布，做了圆帽子第三部分（第16〜21自然段）写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒适的帽子，有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子

2.关注方帽子店的橱窗里的广告语专卖从不改变的方的好帽子教师指导学生默读课文，围绕“从不改变”“好帽子”谈自己对方帽子的看法

（1）你从哪些词句看出方帽子是“从不改变”的？

（2）方帽子是“好帽子”吗？

3.关注新帽子店的橱窗里的广告语专卖各式各样的舒服的好帽子再次读课文，围绕“各式各样”“好帽子”谈自己对新帽子的看法

（1）新帽子都有哪些形状？

（2）新帽子是“好帽子”吗

4.文中大家对方帽子是怎样的态度？指导学生找出不同人群的表现并交流

（1）顾客的态度

①（大人们）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗舒服吗？真不舒服！这是买方帽子的人对方帽子的体会，引导学生抓住句子中的“圆”“方”体会帽子跟人的脑袋形状不一样，才导致“紧、宽”等不符合人们意愿的地方同时抓住“不太暖、热得满头汗”体会戴上方帽子给人们的感觉

②（小孩子）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？这是小孩子们对戴方帽子的想法引导学生抓住“又奇怪又不舒服”体会戴方帽子给小孩子们的真实感受同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的良好品质

（2）店主和儿子的态度

①（店里的人）问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”从第3自然段可以看出，当有人质疑时，店家的理由是“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，也就是说没什么特别的理由，就是因为不能改所以就一直因循守旧，不敢创新

②（店主和儿子）街上人山人海在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上“我要！我要！”儿子嚷嚷着“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”第11〜14自然段中，方帽子店的主人对圆帽子的反应是“大吃一惊”“抓起圆帽子，丢在地上”，斥责戴圆帽子的儿子“不懂事”，面对新的事物他如临大敌“抓、丢”这些动作还有对话中不断出现的感叹号，淋漓尽致地表现出新事物出现后，守旧人士惊慌失措和拒绝的态度

5.比较大人和小孩子们不同的态度和表现，探究新帽子产生的过程，并从中得到启示1学生再次浏览课文，找到相关段落，说一说大人们和小孩子们对方帽子的不同表现大々才方松孑的左及＞我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的＞因为一直以来都是这样的方帽子没有想过改变》做帽子的人做方帽子，买帽子的人买孩孑方才相孑的套发不喜欢方帽子，喜欢各种形状的帽子试做几顶帽子圻纣善于动脑筋思考喜悲分明想出许多帽子的式样形状多、质地多勇于创新、敢于打破传统2新帽子是如何产生的？说一说大人们因为一直做方帽子、买方帽子，不舒服却没有想过改变小孩子们针对不合适的帽子做出了改变，从改变帽子的形状，改进帽子的材质，继而想出不同季节的帽子式样，体现了孩子们善于动脑思考并敢于创新的品质3新帽子产生的过程给我们带来怎样的启示？

①敢于质疑圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？

②勇于尝试纸、布、草、呢绒

③善于思考想出了很多帽子的式样

6.引导学生阅读课文的结局，说说方帽子店的结局是什么，汇报自己的思考1找出对比语句读一读，看看方帽子店与新帽子店有何区别

（2）引导学生齐读最后一个自然段，引导他们理解“古董”的意思思考:为什么方帽子变成了“古董”？你对此有何启示？0工世纪英才GwwwX8|yc.com方帽子店的主人气得几乎昏过去！方帽子慢慢地成为古董弘9不懂变通，因循守旧终会被淘汰与时俱进、敢于创新才有新未来・

四、理清思路，复述故事

1.回顾交流在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？预设

（1）帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子

（2）小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子

（3）方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子时恼羞成怒的样子

（4）方帽子店和新帽子店互相较劲

2.选择你最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体

（1）合作设计并填写表格如，摘录大人和孩子的不同表现填写在表格中,然后借助表格复述这部分内容又如，复述两家帽子店互相较劲的内容，也可以借助表格进行梳理、复述也可以运用抓关键词语的方法，按事情发展的先后顺序复述

（2）同桌复述，相互评价

（3）班内复述，共同评价评价要点意思是否表达清楚、语句是否前后连贯、声音是否响亮、态度是否大方自然等

五、回顾交流，作业设计

1.引导学生交流收获

（1）学生自由交流并积累学习方法

（2）引导学生积累“人山人海、密密麻麻、各式各样、方方正正”等词语

2.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现小结同学们，今天大家都带来了各式各样的帽子，在分享中老师感受到了你们学习的热情，分享的同学都十分积极其实啊，一切美好的事物，都是创新的结果，希望大家把《方帽子店》的故事讲给其他人听，让他们明白时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧

3.完成本课对应训练（同步巩固练参见“世纪英才丛书一一字词学业质量评估”，阅读提升练参见・“英才好阅读”丛书）施书设时］口「方帽子——紧处太紧，宽处太宽，冬天不太暖，夏天太热一成古董方帽子店一丁日》亦「形状圆的、尖的、碗形的、香蕉形的、圆筒形的、田।।榜方形I材质草帽、呢绒帽、布帽）人人戴++++叶+F技主氏,可++++叶+++++教学这篇课文时，我紧扣故事中“方帽子”这一物件进行教学，引导学生进行自主探究学习为此，我设计了一些比较典型且具有探究意义的问题，让学生带着问题深入故事中，通过读、品方帽子特点的语句，以及人们对于方帽子的不同感受和店主的不同表现等，不断实现了对故事的深度理解，同时在比较感悟的过程中真正理解了故事所蕴含的道理在本课教学结束后，学生不仅实现了有所感、有所悟，也让他们实现了由文本向生活过渡的学习目标《方帽子店》作为一篇略读课文，安排在精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，是培养学生自主阅读能力的一块试验田本课时教学目标简约，不求精细全面，但求一课一得，所以在整体上抓大放小，有所侧重在教学中，我特地安排使字词教学适当简化，朗读层次适当淡化教学环节以大板块、大框架的设计为主，学习过程紧凑，确保单元知识点得到训练，提高课堂的实效我还抓住要点引导学生将习得的方法运用到自主阅读中对于文章的重点、精彩之处，我引导学生细细品读，使得略读和精读互相融合在本课教学中，我帮助学生对已有的阅读和复述方法进行整合提炼，着重让学生读懂故事并有选择地复述故事，在内容理解、思想认识、语言积累、方法运用等方面都得到提高不足的是，我对学生的复述没有做到完全放手，这容易让学生上课时太过依赖老师而忘记自己才居于学习主体地位在今后的教学中，我要适当放手，相信学生的学习潜能。