2_找春天-教学设计 1

教学设计课程基本信息语文年级二年级学期春季WI-课题找春天（第二课时）书名语文教材教科书出版社人民教育出版社出版日期年月201712教学目标,认识“脱、袄”等个生字，会写“冲、寻”等个字，会写“春天、寻找”等个词语

114109.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音2能说出文中孩子们找到的春天是什么样的

3.教学内容教学重点认识“脱、袄”等个生字，会写“冲、寻”等个字，会写“春天、寻找”等个词语

1.14109,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音2教学难点正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音L能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美丽

2.教学过程

一、复习旧知，引出新知

1.小朋友们，上节课我们学习了生字新词，还记得吗？我来考考你们出示词语

2.课文围绕着春天写了哪些内容呢？请你说一说

3.这节课我们继续学习一一《找春天》

二、精读课文，感受春景

1.孩子们奔向田野，仔细地找哇找哇，他们在哪里找到了春天这个害羞的小姑娘呢？请同学们自由读4-7自然段？

2.请你用这样的句式说一说春姑娘藏在哪里？孩子们找到春姑娘藏在_______、_______、_______和______里

3.我们先来看看春天的小草是怎样的？我们一起读读这个句子出示句子小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

4.早春的小草有什么特点呢？探出头来是怎样的状态？（偷偷地，悄悄地伸出头）

5.这小草就像调皮的小孩，在和我们捉迷藏呢！多么可爱啊，请你边做动作边读读这个句子点评哇，真了不起，你把这个探字读得又快又响，让我们感受到了小草的调皮可爱

6.这探出头来的小草就像是什么呀？（眉毛）小草和眉毛有什么相似的呢？点评你可真会发现，草叶和眉毛一样都是弯弯的，细细的，软软的我们一起摸摸自己的眉毛，读读这个句子

7.小朋友们，刚才通过抓事物特点一一品关键字词一一找比喻相似点一一做动作朗读，感受小草刚生长的弯弯的，细细的，软软的特点，多么调皮可爱！下面请同学们4个人一小组，运用刚才的方法合作学习5-7自然段

8.小组汇报预设野花组我们组从“一朵两朵”感受到野花稀少的特点，野花盛开在草地上就像是小朋友脸蛋上镶嵌着的眼睛一样明亮，给人惊喜的感觉预设树木组我们组从“点点嫩芽”感受到树木刚刚发芽的特点，树木刚长出嫩芽小小的，就像一个个音符，他们的形状很相似预设小溪组我们组从“叮叮咚咚”感受到小溪流动发出清脆的声音，就像少女在弹奏美妙的琴声，他们的声音很相似

9.小草，野花，树木，小溪组成了一幅美丽的春景图，春天还有许多美丽的景色,请你发挥想象，模仿4-7自然段的句式，写一写，完成学习任务三

10.交流反馈燕子摆着剪刀似的尾巴，那是春天的信使吧？桃花绽开了笑脸，那是春天的腮红吧？雪白的梨花尽情绽放，那是春天的头纱吧？

11.春天像个害羞的小姑娘，它藏在世间万物之中，让我们用朗读感受它的美好

三、精读感悟，感受春天

1.小朋友，欣赏美丽的春景，他们又是怎么感受春天的呢，感受到的春天又是怎么样的呢？请大家自由读第8自然段

2.交流反馈你找的是这句话春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她,我们触到了她

3.通过这句话我们知道可以通过“看、听、闻、触”的方式感受春天，让我们感受到春天是有色彩、有声音、有香味、有形态的

4.请你读一读这个句子？你为什么这么读？点评是啊，“看、听、闻、触”是我们感受春天的方式，强调这些词，可以让我们春天无处不在我们一起再来读读这个句子

5.不同的感受方式，小朋友们感受的春天又是怎样的呢？请你说

6.读着读着，你有什么感受呢？柳枝随风舞动，风筝越飞越高，喜鹊和杜鹃在叽叽喳喳地啼叫，桃花，杏花尽情开放……

7.春天只存在于这些地方吗？是啊，春姑娘无处不在，一个小小的省略号给我们无限的想象，请你用这样的句式说一说她在O

8.春天是一幅美丽的画卷，需要我们慢慢欣赏！我们通过朗读细细品味！我们一起读一读第8自然段

五、指导书写，小结升华

1.小朋友们，这段话中还藏着我们会写的生字，我们一起学写字

2.出示柳、桃、杏，你发现他们有什么相同点和不同点？（是的，相同点都有一个木字，不同点木的位置不同，写法也不同柳、桃是左右结构，木的捺要变成点，要写的瘦长；杏是上下结构，木字头撇、捺要舒展）

3.课件演示，明写法

4.请小朋友们在学习任务单第二题中上把“柳、桃”这两个字各写2个

5.小结同学们，这节课我们跟随孩子们的步伐一起欣赏了美丽的春景，春天就在我们的身边，需要我们仔细观察，才能发现这些美好！下课！备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。