2_找春天-教学设计

教学设计课程基本信息语文年级二年级学期春季WI-课题找春天（第一课时）书名语文教材教科书出版社人民教育出版社出版日期年月201712教学目标,认识“脱、袄”等个生字，会写“冲、寻”等个字，会写“春天、寻找”等个词语

114109.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音2能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美丽

3.教学内容教学重点认识“脱、袄”等个生字，会写“冲、寻”等个字，会写“春天、寻找”等个词语

1.14109,正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音2教学难点正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音L能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，感受春天的美丽

2.教学过程

一、师生谈话，导入新课.小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首儿歌一一《春天在哪里》，边听边思考你的1脑海中浮现了怎样的画曲？学生交流

2..这么美丽的画面，你都想到了哪些词语呢？

3.老师也带来了一些词语，我们一起来积累一下4•这节课我就跟随着经绍珍爷爷一起去找春天，我们一起学习一一《找春天》读课题5

二、初读课文，识记字词,请小朋友们自由读课文，听清楚要求1

①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

②标上自然段序号.刚才小朋友读得真认真，相信生字新词一定难不倒大家！谁来挑战！2出示生字新词

3.解冻探出触到荡秋千嫩芽姑娘音符杜鹃遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚引导你发现这组词语有什么特点呢？像这样的词你还知道哪些？脱掉棉袄寻找春天引导这些短语你发现了什么秘密？像这样的短语你会说？交流识字方法

4..去掉拼音还会吗？我们一起来读一读5

三、默读课文，梳理脉络.课文围绕着春天，写了哪几个方面呢？请同学们默读课文，完成学习任务单第一题1交流反馈

2.（寻找春天）（找到春天）（感受春天）.借助思维导图，我们来说一说课文的主要内容3这篇课文主要写了小朋友们去,在野外,在美丽的景色中____________的事情

四、以读促悟，寻找春天自由读第自然段，思考“我们”寻找春天的心情是怎样的？

1.1-3孩子们寻找春天的时候心情是怎么样的？

2.点评是啊，连说了两遍“春天来了”，多么快乐！请你把这种喜悦的心情读出来！.小朋友们，擦亮眼睛，这句话中你还从哪里感受到他们很快乐？3点评你的眼睛真亮，小小的感叹号也蕴含着孩子快乐的心情.你找到的是这句话我们一起读一读4我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天从这个句子中你感受到了什么呢？

5.是啊，这些动词让我们感受到气温渐渐变暖，孩子们脱掉厚重的棉袄，飞快地奔向田野!多么兴奋，多么激动！请你读出激动的心情！.孩子们多么快乐啊，他们寻找春天的过程容易吗？你是从哪里知道的？6交流反馈

7.预设春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找哇，找哇是啊，仔细地找哇，找哇，小朋友们多么认真，花了好长好长的时间，多么不容易啊！.为什么小朋友们找了好久呢？你能用上“因为……所以……”说清楚吗？8（因为春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏所以我们找了好久好久）春姑娘多么害羞啊！你能结合上下文说说什么是害羞吗？

9.点评是的，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有点不好意思呢！这就是害羞请你带上害羞的表情读一读这个句子.小朋友们，学的真么认真，老师奖励你们一首小儿歌10春姑娘到，人欢笑；小朋友们，脱棉袄；冲出家门，仔细找；找哇找哇，找春天

五、指导书写，小结升华.小朋友们，儿歌中还藏着我们会写的生字，我们一起学写字

1.出示姑、娘、冲、仔，你发现他们结构上有什么特点？写的时候要注意什么？（是的，都是2左右结构，写的时候要注意左窄右宽）.“姑娘”特别难写，请你仔细观察横、竖中线的笔画，哪些地方你想提醒大家3交流反馈

4.是的，女做偏旁，要变得瘦长，横要变提娘右边的良字，竖提要写在竖中线上.请小朋友们在学习任务单，学习任务二中把“姑娘”这两个字各写个

52.小结同学们，这节课我们跟随孩子们的步伐一起去田野里寻找春天，感受到了他们快乐,激6动的心情他们找到了春天了吗？春天又是怎么样的呢我们下节课继续学习！下课！备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。