2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册

《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文2必修下册

11.2《与妻书》教案

一、教学背景语文课程是高中阶段重要的基础课程，对于学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承等方面起着关键作用本节课选自统编版高中语文必修下册第五单元第11课《与妻书》在学习本节课之前，学生已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了一些常见的文言实词、虚词和句式《与妻书》是一篇具有深厚情感和深刻思想内涵的书信体文言文，林觉民在信中表达了对妻子的深情以及为革命事业献身的坚定决心通过对本文的学习，不仅可以让学生提高文言文阅读能力，还能培养学生的家国情怀和责任感，提升学生的语文核心素养，为后续学习其他经典文学作品奠定基础同时，语文课程标准强调要引导学生深入理解文本，注重阅读鉴赏的独特体验，这就要求教师在教学过程中要采用多样化的教学方式，引导学生积极主动地参与学习

二、核心素养教学目标

1.语言建构与运用学生能够积累文中的文言实词、虚词和特殊句式，提高文言文阅读能力能够准确、流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言之美

2.思维发展与提升通过分析文中作者的情感表达和逻辑推理，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力能够深入理解作者在信中所阐述的爱情观、生死观和家国情怀，提升思维的深度和广度将不断探索更有效的教学方法和手段，如利用多媒体资源进行直观演示和案例分析同时，进一步优化教学设计，合理安排教学时间，提高课堂教学效率，使语文课堂更加生动有趣、高效有序

3.审美鉴赏与创造感受文中真挚深沉的情感美，体会作者对妻子的爱与对国家的责任之间的矛盾与统一欣赏本文质朴而深情的语言风格，提高审美鉴赏能力，并能够在写作中借鉴这种情感表达的方式

4.文化传承与理解了解辛亥革命时期的时代背景和革命志士的精神风貌，传承和弘扬爱国主义精神和革命文化理解传统文化中“舍小家，为大家的价值观念，增强文化自信和社会责任感

三、教学重难点

1.教学重点积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，理解文意体会作者在信中所表达的复杂情感，感受其高尚的家国情怀学习本文以情动人、情理结合的写作手法

2.教学难点理解作者将爱情与革命事业相结合的情感逻辑，把握其内心的矛盾与抉择深入探究本文所蕴含的文化价值和时代意义，培养学生的家国情怀和社会责任感

四、教学过程

1.导入新课教师活动播放一段关于辛亥革命的视频，视频中展示武昌起义的激烈战斗场景、革命志士们为理想奋勇拼搏的画面，以及当时中国社会动荡不安、民不聊生的景象播放结束后，提问学生“同学们，在那段波澜壮阔的历史时期，无数革命志士为了国家的独立和民族的解放，不惜抛头颅、洒热血今天我们要走进一位革命烈士的内心世界，他就是林觉民大家能想象在生命的最后时刻，他会给自己的妻子留下怎样的遗言吗？”学生活动观看视频后，积极思考并回答问题，表达自己对林觉民遗言的猜测和想象设计意图通过播放视频，创设生动的历史情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对林觉民及其《与妻书》的好奇心和探究欲望同时，让学生对辛亥革命的时代背景有一个直观的初步印象，为新课的学习营造良好的氛围

2.作者及背景介绍教师活动展示林觉民的画像和生平简介，介绍林觉民的成长经历、革命事迹以及他在辛亥革命中的重要贡献讲解《与妻书》的写作背景，强调这是林觉民在参加广州起义前夕，怀着必死的决心写给妻子陈意映的绝笔信结合时代背景，阐述当时中国面临的内忧外患,以及革命志士们为了改变国家命运所进行的不懈努力学生活动认真倾听教师讲解，观看林觉民的画像和生平资料,了解作者的生平和《与妻书》的写作背景，感受那个时代的风云变幻和革命志士的壮志豪情设计意图通过介绍作者和背景，让学生更好地理解文本的创作意图和情感内涵，为深入解读课文奠定基础同时，激发学生对革命志士的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感

3.初读课文，整体感知教师活动教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气范读结束后，让学生自由朗读课文，体会文章的语感然后请几位学生分段朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的准确性和感情表达学生活动认真倾听教师范读，注意字音和节奏自由朗读课文，感受文章的韵律之美几位学生分段朗读，其他学生进行评价，指出优点和不足设计意图通过教师范读和学生朗读，让学生熟悉课文内容，初步感受文章的情感基调，培养学生的语感和朗读能力同时，通过学生之间的评价，提高学生的倾听能力和表达能力

4.文言知识梳理教师活动展示文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，如“意映卿卿如晤中的“晤”，“老吾老，以及人之老中的“老”等实词;“以于,，之”等虚词；称心快意，几家能毂，，的宾语前置句等结合课文例句，详细讲解这些字词和句式的含义、用法和特点通过举例和练习，让学生巩固所学的文言知识学生活动认真记录教师讲解的文言知识，理解其含义和用法通过练习，运用所学的文言知识进行句子翻译和文意理解，巩固知识设计意图文言知识是阅读文言文的基础，通过梳理和讲解，让学生掌握文中重要的文言字词和句式，提高文言文阅读能力通过练习，及时巩固所学知识，加深学生的记忆和理解

5.文本研读1分析作者的情感脉络教师活动引导学生阅读课文，思考作者在信中表达了哪些情感提问“作者在信的开头表达了怎样的心情？随着内容的展开，情感又发生了怎样的变化？组织学生进行小组讨论，讨论结束后请小组代表发言学生活动阅读课文，思考问题，进行小组讨论小组代表发言，阐述作者的情感脉络，如开头表达了对妻子的愧疚和不舍，中间通过回忆往事表达了对妻子深深的爱，最后则坚定地表达了为革命事业献身的决心设计意图通过引导学生分析作者的情感脉络，让学生深入理解文本的情感内涵，体会作者内心的矛盾与挣扎小组讨论培养了学生的合作学习能力和思维能力2理解作者的爱情观和家国情怀教师活动提出问题“作者在信中是如何表达对妻子的爱的？这种爱与他的革命事业有什么关系？”展示相关语句，如“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，引导学生分析作者的爱情观和家国情怀组织学生进行全班交流，分享自己的理解和感悟学生活动阅读相关语句，思考问题，参与全班交流表达自己对作者爱情观和家国情怀的理解，如作者对妻子的爱是深沉而真挚的,但为了国家和民族的利益，他毅然选择了牺牲个人的幸福，这种爱是一种大爱的体现设计意图通过分析关键语句，让学生理解作者将爱情与革命事业相结合的情感逻辑，体会其高尚的家国情怀全班交流促进了学生之间的思想碰撞，提高了学生的表达能力和思维深度3探究本文的写作手法教师活动引导学生分析本文以情动人、情理结合的写作手法提问“作者是如何通过具体的事例和细腻的描写来表达情感的？在表达情感的同时，又阐述了哪些道理？”结合课文内容进行详细分析,如作者回忆与妻子的生活琐事，表达了对妻子的爱；同时又阐述了“天下人不当死而死，与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？”的道理学生活动阅读课文，思考问题，分析作者的写作手法举例说明作者如何以情动人、情理结合，如作者回忆两人的甜蜜时光，让读者感受到他对妻子的深情；而阐述革命的必要性，则让读者理解他为革命献身的决心设计意图通过探究写作手法，让学生学习本文的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平同时，深入理解文本的内容和情感，体会作者的良苦用心

6.课堂讨论教师活动提出问题“在当今时代，我们应该如何理解和传承林觉民的家国情怀？”组织学生进行课堂讨论，鼓励学生结合实际生活发表自己的看法学生活动积极参与课堂讨论，结合当今社会的发展和自己的生活实际，表达对林觉民家国情怀的理解和传承方式，如在学习中努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量；在面对困难和挑战时，要有担当精神，为国家和社会的发展贡献自己的一份力设计意图通过课堂讨论，引导学生将文本内容与现实生活相结合，培养学生的社会责任感和使命感同时，提高学生的思维能力和表达能力，促进学生对家国情怀的深入理解和传承

7.课堂总结教师活动与学生一起回顾本节课所学内容，从文言知识到作者的情感表达、写作手法，再到家国情怀的理解和传承，强调各知识点之间的联系提问“同学们，通过这节课的学习，你们对《与妻书》有了哪些新的认识？”引导学生进行总结发言学生活动积极参与总结，回顾所学知识，回答对《与妻书》的新认识，如了解了文中的文言知识，体会了作者的深情和高尚的家国情怀，明白了在当今时代传承家国情怀的重要性等设计意图通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化对重点内容的记忆，加深对各知识点之间联系的理解让学生进行总结发言，培养学生的归纳总结能力和语言表达能力，同时也检验学生对本节课知识的掌握程度

8.课堂练习教师活动展示一些与本节课内容相关的练习题，如文言字词解释题（考查文中重要实词、虚词的含义）、句子翻译题（考查特殊句式和文言语句的翻译）、阅读理解题（考查对文本内容和情感的理解）要求学生在规定时间内完成学生活动认真思考，完成练习题，然后与同桌相互交流答案,对有疑问的地方进行讨论设计意图通过课堂练习，及时巩固学生所学的知识，检测学生对本节课重点内容的掌握情况让学生相互交流答案，培养学生的合作学习能力和自主纠错能力，同时教师也能了解学生的学习情况，以便在后续教学中进行有针对性的辅导

9.作业设计

（1）背诵并默写《与妻书》

（2）以“我心中的家国情怀”为主题，写一篇不少于800字的作文，要求结合《与妻书》的学习和自己的生活实际，表达自己对家国情怀的理解和感悟

（3）阅读其他革命志士的书信或文章，如方志敏的《可爱的中国》，写一篇读书笔记，比较不同作品中所表达的家国情怀

五、板书设计与妻书

1.作者及背景林觉民辛亥革命

2.文言知识实词、虚词、特殊句式

3.情感脉络愧疚不舍深情爱意-坚定决心

4.爱情观与家国情怀爱妻与救国的统一

5.写作手法以情动人、情理结合设计意图板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，以提纲形式呈现各知识点之间的逻辑关系，有助于学生构建知识框架，加深对本节课内容的理解和记忆

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，如播放视频、范读、小组讨论、课堂练习等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度学生在阅读、思考、讨论和总结的过程中，较好地掌握了文中的文言知识，体会了作者的情感和家国情怀，培养了学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养然而，教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度还不够高，讨论不够深入，需要教师进一步引导和鼓励在讲解文言知识时，虽然采用了举例和练习的方式，但仍有部分学生理解困难，在今后的教学中应加强对文言知识的系统讲解和针对性训练此外，在时间把控上还可以更加精准，确保课堂练习和讨论有足够的时间让学生充分思考和完成针对以上问题，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异,加强对学生的引导和鼓励，提高全体学生的参与度对于文言知识,。