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文本内容:
教案课题《望海潮》教案备课人授课日期I语言建构与运用通过品味《望海潮》中的语言，掌握婉约1词的语言特点，提升对古典诗词语言的敏感度和鉴赏能力思维发展与提升分析词中的铺叙手法和渲染烘托的艺术效果，2培养学生的逻辑思维和艺术鉴赏能力，理解词中表达的深层情感教学目审美鉴赏与创造通过赏析《望海潮》中的意境和声韵之美,提3标升学生的审美感知和创造能力，感受古典诗词的美学价值文化传承与理解了解柳永的生平及其婉约风格，理解《望海4潮》的创作背景，增强学生对宋词文化的认同感和传承意识理解《望海潮》中铺叙手法的运用及其对杭州繁华景象的渲染1效果，培养学生通过文本分析感悟词作意境的能力教学体会词中蕴含的思想感情，特别是作者对杭州的赞美与对承平2重点盛世的歌颂，引导学生结合创作背景深入理解词作的情感内涵与鉴赏词中富有表现力的语言，如数量词、修辞手法的运用，提3难点升学生对诗词语言的敏感度和鉴赏能力多媒体设备准备一台投影仪和电脑，用于展示《望海潮》1的背景资料、相关图片及视频，帮助学生更好地理解词中所描绘的杭州美景和繁华市井媒体教《望海潮》原文及相关注释提前打印好柳永的《望海潮》全2具文及关键词汇的注释，分发给学生，以便他们在课堂上能够跟随老师的讲解，深入理解词的内容和意境柳永及其他婉约派词人作品选集准备一些柳永和其3他婉约派代表词人的作品选集，供学生在课后阅读，拓展他们对婉约词风格的认识和理解教法学诵读法、案例分析法、对比鉴赏法、深度探究法法二次备课调整教学过程
一、导入导入新课教师同学们，你们知道“上有天堂，下有苏杭”这句话吗？杭州的美闻名遐迩，尤其是西湖今天我们要学习的是柳永的《望海潮》，这首词生动地描绘了杭州的繁华和美景但你们知道吗？这首词还差点让柳永成了千古罪人这是怎么回事呢？学生听说是因为金主完颜亮读到这首词后十分倾慕江南美景，起了侵略之心
二、知人论世了解柳永教师柳永生活在北宋时期，字耆卿，原名三变，又被称为柳七或柳屯田他是著名的词人，擅长创作长调慢词，经常描写城市风光和歌伎生活学生原来柳永不仅是个词人，还是音乐方面的专教师柳永是中国历史上第一位专业词人，他的词作多描绘城市的繁华景象和歌伎的生活状态，特别善于表达羁旅行役之情学生柳永的作品既有豪放又有婉约，真是独特啊创作背景教师《望海潮》是柳永年轻时的作品他从家乡福建崇安出发去开封参加科举考试，途经杭州时拜访了他的老友孙何，并写下了这首词赠送给他学生原来这是送给朋友的一首词教师虽然这首词带有投赠性质，但更多的是在描述杭州的风景和人民生活的安定繁荣，反映了当时社会的富庶景象学生看来这首词除了个人情感外，还有对时代的反映
三、初读感悟预习检查教师请同学们确认这些词语的发音参差堑矶绮喊cen ciqian jlqi叟羌yan souqiang教师下面解释一下这些词语的意思参差形容不整齐云树高耸入云的树木天堑天然形成的壕沟，这里指钱塘江:小山高牙高官出行时的仪仗旗帜图将画出凤池原指皇宫内的池沼，这里代表朝廷诵读感悟教师请大家大声朗读《望海潮》，注意节奏和韵律东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢重湖叠喊清嘉，有三秋桂子，十里荷花羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞异日图将好景，归去凤池夸
四、文本研究理解内容，体悟情感教师词人柳永是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？表达了怎样的感情？明确:地理位置东南的重要都市历史传统自古以来的繁华都市自然景观壮丽的钱塘江和秀丽的西湖市井风貌精美的建筑、设施，人口众多百姓生活安居乐业，到处充满欢声笑语情感词中通过细致入微的描写，全面展示了杭州的繁华与美丽，表达了词人对这座城市的惊叹、赞美与喜爱之情鉴赏语言教师在“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”这句中，如果把“卷”改成“推”怎么样？明确改用“推”不如“卷”好“霜雪”在这里比喻浪花，“怒涛卷霜雪”形象地表现了钱塘江潮水的汹涌澎湃，而“推”则显得平淡无力，无法生动地表现出浪花翻滚的情景教师《望海潮》中数量词的运用有什么特点？明确如“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等，无论是实际数字还是虚指，都营造出一种雄浑豪迈的气势，使整首词接近豪放派的风格鉴赏手法，分析效果教师词中有许多点染的手法，请以词的上阕为例说明明确上阕先点明“钱塘自古繁华”，然后展开描写“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙怒涛卷霜雪,天堑无涯市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢”通过动静结合、比喻、夸张等手法，多角度展现了杭州的繁荣、美丽和富饶教师“三秋桂子，十里荷花”这两句用了什么修辞手法？表现了作者怎样的思想感情？明确使用了对偶和夸张，表现出诗人对西湖美景的高度赞颂和深深的喜爱教师请分析下片的语言特色明确下片运用夸张、互文等多种手法，视听结合、正侧并进，形象地勾勒了西湖的自然美景，同时也表现了人文风情，表达了作者对杭州自然景观和人文环境的赞美深度探究教师《望海潮》是投赠之作，这一写作目的对其内容和艺术手法有何影响？明确由于这首词是为了向地方官员展示才能，因而词中不仅详细描绘了杭州的美景，还特意强调了地方治理的好，体现了词人的奉承之意然而，这也使得结尾部分略显刻意
五、明晰主旨教师这首词通过细腻的铺叙，展示了杭州城内外的美丽景象，突出了这里的繁华富足，呈现出一种和谐安定的社会风貌一方面，词人在词中表达了对杭州的喜爱与赞美；另一方面，也歌颂了当地官员的卓越政绩学生原来这首词不仅是赞美杭州的景色，也是赞扬官员的治理有方
六、拓展阅读教师接下来，我们一起来阅读一篇关于柳永的文章，进一步了解这位词人的生平和创作教师柳永在中国历史上虽不大出名，但他的经历和成就揭示了很多深刻的道理他满怀热情投身政治，却屡遭挫折，最终转而深入市井，在那里取得了文学上的辉煌成就教师柳永在京三年后，再次参加科举考试，终于通过，但临到皇帝审定名单时，仁宗说“且去浅斟低唱，何要浮名？”又一次将其剔除这一打击让他更加沉浸在市民文化中，专注于填词，自称“奉旨填词”此后，他靠卖词为生学生虽然柳永的经历曲折坎坷，但最终还是因才华获得了认可请结合《望海潮》的内容，自选角度，写一篇不少于字的作业1300鉴赏分析文章，深入探讨柳永在词中如何运用艺术手法来表达对杭州布置的赞美之情比较柳永的《望海潮》与秦观的《望海潮》在思想感情表达上2的不同，完成一篇不少于字的对比分析200。
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