信息化教学课件比赛

信息化教学课件比赛全景解析教育信息化的时代浪潮国家政策驱动《教育强国建设规划纲要（2023-2035年）》明确提出要推动智能技术深度融合教育教学全过程，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系教育部持续推进教育数字化战略行动，为高校信息化发展指明方向竞赛育人理念南京中医药大学信息化教学比赛启动2025参赛对象•全校在职教师（含外聘教师）•教育信息化技术工作人员•教学管理人员•研究生助教（需导师推荐）时间安排比赛周期为2025年4月至6月，分为校内初赛、复赛和决赛三个阶段优秀作品将推荐参加江苏省高校教师教学创新大赛，实现校省赛事无缝对接，为教师提供更广阔的展示平台信息化教学未来课堂的核心驱动力融合人工智能、大数据、云计算等前沿技术，构建个性化、智能化、开放式的新型教学生态系统第二章比赛内容详解四大比赛类型全解析教学微课实录微课以视频为载体的短时教学活动，聚焦单一知识点或技能点，时长控制真实课堂教学全程连续录制，时长15-30分钟，不允许后期剪辑加在5-10分钟要求教学目标明确、内容精炼、结构完整，能够独立完工旨在展示教师真实教学水平、课堂驾驭能力和师生互动效果是成特定学习任务适合碎片化学习和翻转课堂教学模式最能体现教师综合教学素养的比赛形式课件制作信息化教学课程案例运用多媒体技术制作的交互式教学软件，支持文本、图像、音频、视展示完整的混合式教学改革成果，包括课程设计理念、教学实施过频、动画等多种素材要求界面美观、操作便捷、功能完善，能有效程、学习效果评价等体现信息技术与课程教学的深度融合，展现教辅助课堂教学和学生自主学习学创新实践和改革成效每个类别都有独特的评价标准和技术要求，参赛者应根据自身专业特色和教学实际选择合适的参赛类型教学微课重点解析内容要求•紧密结合课程标准和教学大纲•突出教学重点和难点突破•知识点讲解清晰准确•教学逻辑层次分明•融入课程思政元素制作规范•禁止使用虚拟人物讲授•不允许机器配音•画面清晰，声音清楚•字幕准确，无错别字技术规格视频格式MP4分辨率720p及以上文件大小200M时长5-10分钟编码H.264实录微课深度解读教学素养展示连续录制原则真实课堂环境通过完整的课堂实录，全面展示教师的专业素从上课铃声开始到下课结束，全程连续录制，养、教学技能、师生互动能力和课程思政融入必须在真实的教学环境中连续录制，不允许摆不允许任何形式的后期剪辑、拼接或特效处水平是对教师综合教学能力的全方位考验拍或表演展示教师自然的教学状态和学生真理保持课堂教学的完整性和真实性，展现教实的学习反应，体现课堂教学的原生态魅力师的课堂驾驭能力实录微课的价值在于其真实性和完整性，能够为其他教师提供完整的教学参考案例，推动教学经验的有效传播和共享课件与课程案例详细要求课件制作要求课件必须具备完整的功能性，支持标准安装、运行和卸载流程制作时需充分考虑用户体验，界面设计应简洁美观，操作流程应直观便捷技术实现方面，要保证在主流操作系统下的稳定运行•提供详细的设计说明文档•包含完整的使用操作手册•制作高质量的演示视频•确保多媒体素材版权合规•支持多种设备兼容性课程案例要求信息化教学课程案例需要展示完整的教学改革历程，从理念创新到实践落地的全过程案例应具有较强的推广价值和借鉴意义必备材料教学录像（30分钟）案例介绍文稿教学设计方案学习效果评价教学微课短视频精品教学实录微课真实课堂展示课件制作交互式教学工具课程案例混合教学成果第三章参赛资格与报名流程参赛对象与分组规则在职教师信息化工作人员包括专任教师、兼职教师、外聘教师等所有承担教学任务的人员需具备相应的教师现代教育技术中心、网络信息中心、图书馆等部门从事教育信息化建设和技术支持的资格，在我校正式注册并承担教学工作鼓励跨学科、跨专业的教师积极参与，促进专业人员这类人员具备丰富的技术背景，能够从技术角度推动教学创新学科交叉融合分组说明微课比赛分组•全日制本科生教学组•继续教育（成人、网络）教学组其他类别课件制作、实录微课、课程案例不分组，统一评审报名材料详细清单12基础材料专业材料•作品登记表（详细填写）•教学视频文件（按类别要求）•教学设计文稿（Word格式）•课件源文件及安装包•作品封面图（JPG格式，1920×1080）•演示视频或操作手册•参赛承诺书（本人签名）•版权声明及授权书3补充材料•课程相关资料（大纲、PPT等）•学生反馈或评价数据•获奖证书或推荐信•创新特色说明格式要求严格所有材料必须严格按照规定的格式要求提交，时长、分辨率、文件大小等技术指标缺一不可不符合要求的作品将无法进入评审环节作品原创性与版权管理原创性要求所有参赛作品必须为参赛者原创，不得抄袭、剽窃他人作品或购买网络资源一经发现违规行为，将取消参赛资格并通报全校鼓励在传承经典的基础上进行创新，但必须明确标注引用来源•内容设计完全原创•多媒体素材合法使用•引用资料规范标注•团队协作明确分工版权声明参赛者保留作品著作权，但需授权大赛组织方在教育教学、学术交流等非营利性活动中免费使用优秀作品将纳入学校教学资源库，在校内外推广共享版权承诺我承诺所提交作品为本人原创，所使用的第三方素材均已获得合法授权，如有版权纠纷，本人承担全部责任报送时间与联系方式年月日2025411比赛正式启动，发布比赛通知和详细规则年月日22025430作品制作培训会，邀请专家进行技术指导年月日20255123作品提交截止，逾期不予受理年月日42025531完成初评，公布入围名单年月日20256155现场答辩，评选最终获奖作品提交方式联系信息联系人陈老师电话025-85811579办公地点行政楼306办公时间工作日8:30-所有作品材料需打包压缩后发送至教务处现代教育技术中心指定邮箱邮件主题格式为【信息化教17:00学比赛】-【参赛类别】-【作品名称】-【参赛人姓名】第四章评审标准与奖励机制评审专家团队构成校外专家来自兄弟院校的知名教授和教育技术专家，占评审团40%校内专家包括教学名师、学科带头人、教学督导等，占评审团40%行业专家教育技术企业高级工程师和产品经理，占评审团20%评审专家团队采用双匿名评审制度，确保评审过程的公平性和权威性每个作品至少由3名专家独立评审，最终得分采用去掉最高分和最低分后的平均值评分标准与重点指标25252015教学设计技术应用教学效果课程思政目标明确、内容准确、逻辑清晰、结构合理技术选择恰当、操作便捷、功能完善、创新性强学生参与度高、学习成效显著、反馈良好思政元素自然融入、价值引领明确、育人效果突出15创新特色理念创新、方法创新、技术创新、模式创新评审流程•初评形式审查和基础筛选•复评专家详细评分和排序•终评现场答辩和最终评定•公示结果公示和异议处理奖项设置与推广机制特等奖一等奖各类别1名，颁发证书和奖金，自动推荐参加省级比赛各类别2名，颁发证书和奖金，优先推荐省赛二等奖三等奖各类别3名，颁发证书和奖金，纳入资源库各类别5名，颁发证书，作为示范推广后续推广获奖作品将在江苏省高校信息化教学优质资源平台进行展示推广，供全省高校教师学习借鉴学校将组织专场观摩交流会，邀请获奖教师分享经验，促进教学理念和方法的传播优秀作品还将推荐参加全国性的教学比赛和学术会议，为教师提供更高层次的学术交流平台激励创新表彰卓越以竞赛为平台，以奖励为动力，激发教师教学创新的无限潜能第五章优秀作品案例分享案例一教学微课《中医基础理论》作品特色该作品聚焦中医基础理论中的重难点阴阳五行学说，巧妙运用三维动画技术与传统中医文化相结合通过生动的视觉呈现，将抽象的哲学概念具象化，帮助学生更好地理解和掌握中医理论精髓•动画设计精美，文化元素丰富•知识点讲解深入浅出•互动环节设计巧妙•课程思政融入自然95%89%12000学生满意度知识掌握率观看次数案例二实录微课《针灸操作实训》创新亮点该实录微课完整记录了针灸操作实训的全过程，从理论讲解到实际操作，从学生练习到教师指导，展现了中医实践教学的完整链条特别注重操作细节的展示和安全要求的强调真实课堂环境操作细节清晰完全在真实的实训室环境中录制，设备多机位拍摄，特写镜头突出关键操作步齐全，氛围浓厚骤师生互动自然展现了良好的师生关系和有效的教学指导获奖情况荣获校级一等奖，已推荐参加江苏省高校教师教学创新大赛案例三创新课件《中药材识别》多媒体交互设计自主学习支持课件采用先进的多媒体交互技术，集成了高支持个性化学习路径设置，学生可根据自己清图片库、音频解说、视频演示和互动测试的学习进度和兴趣选择不同的学习模块内等多种功能模块学生可以通过点击、拖拽置智能评估系统，能够实时反馈学习效果并等操作方式进行自主学习和练习提供针对性建议应用效果推广价值该课件已被省内5所中医药院校采用，成为中药学专•课件下载量突破2000次业的标准化教学工具•学生学习时长平均提升40%•知识点掌握准确率达92%•获得多个兄弟院校使用授权案例四信息化教学课程案例《智慧教室混合教学模式》010203课前准备阶段课中互动阶段课后延伸阶段学生通过学习平台预习课程内容，观看预习视频，完成运用智慧教室设备开展小组讨论、实时投票、随机提问学生在线提交作业，参与讨论区交流教师提供个性化在线测试教师根据数据分析调整教学重点等互动活动师生充分互动，课堂气氛活跃反馈和指导，实现教学全流程覆盖改革成效该教学模式自实施以来，学生的学习积极性和参与度显著提升课程评教成绩从原来的

4.2分提升到

4.8分，学生普遍反映学习效果良好，知识掌握更加扎实教学模式已在全校多门课程中推广应用，形成了可复制、可推广的教学改革经验第六章未来趋势与发展建议智能技术赋能教学创新辅助教学设计AI人工智能技术在教学设计中的应用日益广泛，从智能化教学内容生成到个性化学习路径规划，AI正在成为教师的得力助手智能评价系统能够实时分析学生学习行为，提供精准的教学建议和学习反馈沉浸式体验VR/AR虚拟现实和增强现实技术为教学带来了前所未有的沉浸式体验学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察微观世界，体验历史场景，大大增强了学习的趣味性和有效性大数据学习分析基于大数据的学习分析技术能够深入挖掘学生学习过程中的行为模式和认知特征，为精准教学和个性化培养提供科学依据教师可以根据数据分析结果及时调整教学策略未来的教育技术发展将更加注重人机协作，技术不是要替代教师，而是要增强教师的教学能力，让教师能够更好地关注学生的个性发展和创新能力培养持续提升教师信息素养定期培训竞赛激励建立常态化的信息技术培训机制，涵盖基础技能、高级应用和前沿趋势通过各类教学竞赛激发教师学习动力，营造比学赶超的良好氛围资源建设团队协作建立校内信息化教学资源库，汇聚优质教学资源和工具组建跨学科的教学创新团队，促进经验交流和技术共享发展建议•制定教师信息素养发展规划•建立多层次培训体系•设立专项研究基金•加强校企合作交流•完善激励评价机制结语共筑智慧教育新未来以赛促教质量提升通过竞赛平台激发教师教学创新活构建高质量信息化教学生态系统，实力，推动教育教学理念和方法的持续现教学资源共建共享，教学模式创新更新让每一位教师都能在比赛中学发展，教学质量稳步提升让技术真习成长，在交流中碰撞思维火花正服务于教育，让教育插上科技的翅膀实践引领期待更多教师积极投身信息化教学实践，勇于探索，敢于创新让我们携手共进，为培养新时代高素质人才贡献智慧和力量教育信息化不是技术的简单叠加，而是教育理念的深刻变革让我们在创新的道路上勇敢前行，用智慧点亮教育的未来！南京中医药大学信息化教学课件比赛，期待您的精彩参与！。