信息化教学课件设计大赛

信息化教学课件设计大赛全景解析第一章信息化教学的时代背景教育信息化的国家战略我国高度重视教育信息化建设，将其作为实现教育现代化的重要支撑《教育强国建设规划纲要》明确提出推动智能技术与教育教学深度融合，构建数字化、网络化、智能化的教育新生态信息化教学的变革力量传统向数字转型技术赋能课堂学习方式革新教育教学正从传统的灌输式向基于数字技多媒体演示、虚拟现实、人工智能等技术正信息化教学支持个性化学习路径设计，促进术的互动式、探究式学习转变，重构了知识深刻改变课堂生态，为教师提供了丰富的教学生主动建构知识，培养创新思维和解决问传递与接收的方式学工具和资源题的能力未来课堂的样貌第二章大赛概况与组织架构南京中医药大学年度教育教学信息化比赛2025123参赛对象作品类型参赛目标面向南京中医药大学在职教师及教育信息化包括四大类教学微课、实录微课、课件和旨在促进信息技术与教学深度融合，挖掘校工作人员，不限专业背景和教龄，鼓励跨学信息化教学课程案例，参赛者可根据自身专内信息化教学优秀成果，选拔优秀作品参加科合作组队参赛长选择适合的类别提交作品省级及更高层次比赛比赛时间与流程报名阶段作品评审2025年4月15日至5月12日2025年6月21日至7月15日参赛教师通过校内教务系统提交报名表，明确参赛类校内外专家组成评审团进行初评和终评别和作品初步构想1234作品提交结果公布2025年5月13日至6月20日2025年7月30日参赛者按要求完成作品制作并提交全部参赛材料公布获奖名单，优秀作品将推荐参加省级及领航杯大赛评审标准与专家团队评审标准专家团队•教学设计合理性（30%）教学目标明确，内容选择恰当评审专家由以下人员组成•技术应用水平（25%）信息技术应用创新，制作水平高•校内信息化教学领域专家（5名）•教学效果（25%）促进学生学习，达成教学目标•校外高校教育技术专家（3名）•创新性（10%）教学理念、方法或技术应用有创新•教育主管部门代表（1名）•思政元素（10%）有机融入思政教育内容•一线教师代表（2名）第三章作品类型详解教学微课基本要求•时长5-10分钟视频，聚焦教学知识点或技能点•内容针对教学重点难点，采用简明扼要的讲解方式形式教师真人出镜讲授，严禁使用虚拟人或AI合成人物•技术视频分辨率不低于1280×720，音质清晰提交材料•微课视频文件（MP4格式）•教学设计方案（包含教学目标、内容、过程等）•课程简介和使用说明实录微课真实课堂环境技术要求教学价值在正常教学场景中完成录制，展现真实的师生互多机位录制，保证画面和声音质量；不允许事后体现教师的课堂组织能力、教学艺术和信息技术动和教学过程，时长15-30分钟剪辑和配音，确保记录真实教学状态应用水平，具有示范和推广价值课件设计设计要点•支持教学目标实现，内容科学准确，结构清晰•多媒体元素（文字、图像、音频、视频、动画等）运用恰当•界面设计美观，操作简便，交互性强•支持学生自主学习，具有反馈和评价功能技术规范•易安装、稳定运行，兼容主流操作系统•支持多种教学软件形式，如PPT、H

5、Flash等•文件大小适中，加载速度快优秀的课件设计应结合学科特点，创造性地运用多种媒体元素，实现教学目标的高效达成信息化教学课程案例整体设计实施成效展示完整课程的信息化教学改革提供改革前后的对比数据，展示实践，反映教学理念、方法和技学生学习效果提升和教学质量改术的创新应用进的实证内容要求推广价值包含课程教学录像、教学设计方具有可复制性和推广价值，能为案、教学资源、学生作品及学习同类课程的信息化建设提供借鉴效果评价等多元素材第四章参赛要求与注意事项作品原创性与版权原创性保证引用规范参赛作品必须为原创，严禁剽窃、抄袭他人作品参赛者需签署原创若作品中使用他人资源（如图片、音乐、视频片段等），必须注明出性声明，承担相应法律责任处，并确保拥有合法使用权著作权归属作品共享参赛者享有作品的著作权，同时须授权给大赛组织方在教育教学、展获奖作品将纳入学校教学资源库，供校内教师学习参考，促进优质资示、推广等非商业用途范围内使用源共享思政元素融入指导思想坚持立德树人根本任务，贯彻社会主义核心价值观，体现中华优秀传统文化和专业精神融入方式•挖掘学科专业中的思政元素•结合时代背景和国家战略•融入案例、素材和讨论设计中•通过隐性方式自然渗透报送材料规范作品类型必备材料格式要求特别注意教学微课视频文件、教学设计、封面图MP4格式，1280×720以上视频时长5-10分钟，须教师本人出镜实录微课视频文件、教学设计、课程介绍MP4格式，1280×720以上时长15-30分钟，禁止后期编辑课件课件文件、使用说明、演示视频原始格式+打包版本确保可在多环境运行，提供安装指南课程案例案例报告、教学录像、证明材料PDF文档+MP4视频案例报告不超过10000字，含数据分析第五章优秀作品案例分析案例一教学微课《中医基础理论》设计特点•聚焦难点阴阳五行理论，将抽象概念具象化•运用3D动画展示五行相生相克关系，配合实物演示•教师讲解简洁精准，语言生动，表达清晰•设计理论-案例-应用三段式结构，层层深入成效与评价该微课巧妙结合动画与实景，将抽象的阴阳五行理论形象化呈现，帮助学生建立直观认识案例二实录微课《针灸操作示范》多机位捕捉操作精准展示互动教学设计采用三机位拍摄，主机位捕捉教师讲解，特写机通过分屏技术同时呈现穴位定位和针刺手法，配课堂中融入学生操作环节和即时反馈，展现教师位聚焦手部操作细节，全景机位展示课堂氛围合实时放大显示，确保学生清晰观察技术要点的指导过程和纠错方法，体现教学思路案例三多媒体课件《药材识别》技术特点•采用H5交互式设计，支持多终端访问•整合3D药材模型，可360°旋转查看细节•内置药材特征比对系统，支持自主学习与测试•配备音频讲解和高清图片库，满足多感官学习需求教学价值解决了传统药材教学中实物不足、季节限制的问题，学生可随时进行药材辨识训练课件兼容多平台，操作便捷，显著提高了学生的药材识别能力和学习兴趣案例四信息化教学课程案例《智慧课堂实践》01课程重构基于线上+线下混合教学模式，重新设计教学内容和活动，将知识讲解放在线上，课堂时间用于互动和深度学习02技术支持构建包含SPOC、移动学习APP和智能评测系统的综合平台，支持学生自主学习、协作探究和即时反馈03教学实施采用翻转课堂、项目式学习等方法，将课程内容与临床案例紧密结合，强化学生实践能力培养04成效评价通过学习数据分析、问卷调查和访谈等多种方式评估教学效果，形成完整的教学改革成效报告第六章设计原则与创新趋势设计原则突出重难点目标导向针对学科重点难点内容，运用多媒体技术和教学策略进行精准设计，化繁为简明确教学目标，所有设计元素和技术应用都服务于教学目标的达成，避免技术堆砌互动体验增强学习者参与度，设计合理的互动环节，提供及时反馈，促进深度学习简洁易用学生主体界面设计清晰，操作简便，避免复杂设计增加认知负荷，遵循用户体验原则关注学习者特点和需求，设计支持自主学习、合作学习和探究学习的环境创新趋势AI辅助教学设计与智能评测大数据驱动个性化教学路径人工智能技术正在深刻改变教学设计和评测方式AI可以分析学习者行为数据，提供个性化学习路径基于学习分析技术，教师可以获取学生学习过程的详细数据，了解学习障碍和进度，据此调整教学策推荐；智能评测系统能够实时分析学生答案，给予即时反馈，大大提高教学效率略和内容，实现真正的因材施教虚拟现实与增强现实技术应用VR/AR技术为教学提供了沉浸式体验环境，特别适合医学、工程等需要实践操作的学科学生可以在虚拟环境中进行反复练习，降低真实操作的风险和成本第七章未来展望与行动建议信息化教学的未来图景教育公平与质量提升教学资源共享平台教师角色转变信息技术将成为促进教育公平的重要手段区域性、全国性甚至全球性的教育资源共享通过远程教育、AI辅导等方式，优质教育资未来教师将从知识传授者转变为学习引导者平台建设将加速优质数字教学资源的汇聚源可以惠及更多欠发达地区学生，同时提高与设计者技术将承担更多知识传递功能，与流通将打破地域限制，推动教育资源均衡整体教育质量教师则专注于设计学习环境、引导学习过程、发展培养高阶思维能力参赛教师的成长路径持续学习积极参赛推动改革定期参加信息技术与教学融合的培训，了解最新教育技术发展趋势，掌握数字工具的教学应将比赛视为成长机会而非压力，通过参赛获取将比赛成果转化为日常教学实践，主动分享经用方法专家反馈，结识同行，提升专业影响力验，组织校内工作坊，成为教学创新的引领者结语共创智慧教育新篇章创新引擎教师使命信息化教学课件设计大赛是推动教育期待更多教师投身信息化教学改革，创新的重要引擎，通过竞赛激发教师以学生发展为中心，运用现代技术创创造力，促进优秀实践的发现和推广造更有效的学习环境，共筑教育强国梦想数字未来让我们携手迈向数字化教学的辉煌未来，在信息技术与教育教学深度融合的道路上不断探索，为培养创新型人才贡献力量。