4_三月桃花水-教学设计

教学设计课程基本信息语文年级四年级学期春季课题4*三月桃花水书名义务教育教科书语文四年级下册教科书出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学目标

1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”

2.学会抓住关键语句，把握课文内容

3.有感情地朗读课文，体会语言的优美，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情教学内容教学重点

1.有感情地朗读课文，体会语言的优美，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情教学难点

2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情教学过程

一、诗词导入，走近桃花水

1.同学们，你都积累了那些关于“春水”的诗词呢？预设竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（宋）苏轼《惠崇春江晚景》春水碧于天，画船听雨眠（唐）韦庄《菩萨蛮》（其二）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（五代）李煜《虞美人•春花秋月何时了》一起读一读，说说桃花水给你留下了怎样的印象？（温暖的、优美的、悠长的）

2.“春水”在作者刘湛秋的笔下又是怎样的呢？点拨作者把春水叫作桃花水，你能在文中找到对应的句子吗？预设有一千多桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋因为二月冰雪消融，桃花盛开，无数桃花洒落在河面上，所以作者把二月春水叫作二月桃花水

3.自由朗读学习提示，了解略读课文的学习内容，说说，你准备用什么方法来学习？预设学习内容有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情学习方法可以根据学习提示中的方法，教师引导学生回顾单元语文要素“抓住关键语句，初步体会作者表达的思想感情”，启发学生运用抓住关键语句理解课文内容的方法

二、初读课文，感知桃花水

1.自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号找一找课文中的关键句，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情

2.学生自由朗读课文

3.交流自读情况1出示3个词语，试着读一读，并自主识记生字绮丽应和谈心说说你理解了课文中哪些词语的意思，是怎么理解的？预设联系上下文，理解“明洁”和“绮丽”的意思绮丽形容华美艳丽明洁明净2师提醒“应和”的“和”读第四声展，指声音、语言等相呼应多音字要根据意思确定读音，“和”读h6,可以组词“和平”；读hu6,可以组词“和面”；读hub,可以组词“和药”3交流课文中的关键句

①找关键句预设三月的桃花水，是春天的竖琴三月的桃花水，是春天的明镜啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉

②指生读前两个关键句，感受诗意，理解内容预设三月桃花水，声音动听三月桃花水，非常清澈齐读第三个关键句，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情

③小结通过抓住关键句，我们知道了课文的内容是讲“三月桃花水，声如音乐，声音动听,水如明镜，非常清澈”，课文表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情

4.作者是怎么围绕关键句来写的呢？自己读一读，再和同桌交流全班交流预设1:第1自然段第一个疑问句在写桃花水声如铃铛，声音好听；第二个疑问句是在写桃花水亮如丝绸，水面清澈预设2第4自然段在写桃花水的声音好听，是春天的竖琴第6自然段在写桃花水清澈，是春天的明镜第三自然段和第四自然段是总分结构，第五自然段和第六自然段也是总分的结构

5.小结我们了解了整篇课文是围绕着这三个关键句写的，那么，《作业本》上的这道题你会做了吗？（完成作业本第三题）

三、再读课文，品悟桃花水

1.课文的语言优美生动，富有诗情画意，读一读，你喜欢文中哪些句段，说说你的理由

2.交流研读，说说喜欢的句段以及理由练习有感情地朗读预设1•第2自然段“舞动”“小酒窝”让人联想到一位美丽的姑娘，让我感受到了桃花水的美丽以及作者的喜爱之情指导朗读春天的水是轻快的，活泼的，朗读时语调要轻柔一些

2.第4自然段中“忽大忽小的水声”“纤细的低语”“碰着石块的叮当声”让我感觉桃花水的声音，时大时小，时而轻柔，时而清脆当这些声音交织在一起，就像竖琴的声音，悠扬动听，富有变化（播放“竖琴”音频）3•第4自然段中“拖拉机的鸣响”“和刚从雪被里伸出头的麦苗谈心””车轮滚过的铃声”让人仿佛看到春耕繁忙的画面，感受到在春水的滋润下，春天充满了希望追问桃花水还会演奏出什么声音？请用上拟人或比喻的修辞，说一说预设那清脆悦耳的歌声，是献给春天万物复苏的赞歌

4.第6自然段中我特别喜欢“燕子”“白云”“垂柳”“姑娘”“红莲”“花瓣”这些词语,因为让我联想到了春天如画的美景，以及灵动、充满朝气活力的姑娘们，韵味无穷引导想象桃花水还照出了什么呢？试着仿写它看见-------------------------5•第

4、6自然段用上了整齐的短句结构，比如“忽大忽小的水声”“纤细的低语”“石块的叮当声”，，它看见燕子飞过天空”“它看见垂柳披上了长发”“它看见一群姑娘来到河边”读起来节奏轻快，富有诗意指导朗读朗读时候，两处排比句中的三个短句语调要有起伏，就像桃花水在轻轻流动一般配乐齐读

四、布置作业，拓展阅读

1.用自己喜欢的方式积累课文中优美的句段可以读一读、抄一抄、背一背，也可以设计一份手抄报

2.推荐阅读刘湛秋的《春天吹着口哨》，有感情地读一读，体会优美的语言备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。