4 《藏戏》说课稿

《藏戏》说课稿

4.说教材

1、教材概述这篇课文以总一一分一一总的关系结构文章先用三个比喻句概括介绍藏戏的主要特点“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事紧接着介绍藏戏的重要特征一一面具的特点及作用然后简略地说明藏戏的其他特色舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展选这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达方法；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化

2、教学目标⑴学习并积累“雪山旷野、开山鼻祖、随心所欲”等词语和优美语句⑵了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点⑶有感情地朗读课文

3、教学重难点重点理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力难点学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法

4.课时安排1课时

5、教具准备藏戏的ppt课件教法和学法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据学生阅读实际情况，主要采用了课前收集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，充分发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己，保证学生在课堂上有足够的读书、思考、交流时间采用现代教育手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围通过教师穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生语文素养的目标落实到实处教学过程本节课，我的课堂结构是铺垫导入一一质疑导向一一探究体验——学习升华

一、导入新课

1.出示藏戏的有关图片，教师简介

2.板书课题

二、读文，理清思路

1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

2.学生快速浏览课文，画出相关语句（戴着面具演出；没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有结束）

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1.找读前三自然段，说说你都听出了什么

2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写

2.自由读8—14自然段，说说你进一步了解到了什么

3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张

4.自由读15—17自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点

5.你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力）

（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

1.师读世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读8—14自然段

2.师读世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？生读15和16自然段

3.师读世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢生读17自然段

4.师生合读18自然段

四、了解藏戏的形成

1.自读后小组讨论唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2.交流、生发1以弱抗强的传奇年轻的僧人一凶险的自然结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争这是勇敢的传奇2创造奇迹的传奇一无所有f58座铁索桥通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩3艺术的传奇僧人一藏戏的开山鼻祖这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种

五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产让我们再一次齐读开头部分

六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。