刑法学图表教学课件

刑法学图表教学课件第一章刑法绪论刑法的定义与作用刑法的概念惩罚犯罪调罚关规称规过对为应罚维现权刑法是由国家制定的整犯罪与刑系的法律范的总，是定通犯罪行实施相的刑，护社会公平正义，体法律的为应当责规什么行构成犯罪以及承担何种刑事任的法律范体系威性和强制性保护社会秩序教育公民过规为应通明确定禁止的行和相后果，保障国家安全、公共安全、公权稳民利和社会秩序的定刑法的基本原则罪刑法定原则规为规罚法无明文定不罪，法无明文定不处禁止溯及既往，保障权公民的基本利不受侵犯罪刑均衡原则罚轻应当质节应现刑的重与犯罪的性、情和社会危害程度相适，体公平正义罪刑平等原则刑法的适用范围与效力适用对象时间效力内单对轻为刑法适用于所有在中国境实施犯罪的自然人和位，包括中国公刑法一般不具有溯及力，但于新法从的情况可以例外适用行时为民、外国人和无国籍人有效的刑法裁判依据地域效力主体效力则领内属地原在中国域的犯罪，适用中国刑法则属人原中国公民在国外犯罪，可适用中国刑法则针对保护原中国国家或公民的境外犯罪可适用中国刑法刑法体系思维导图示意结构清晰维导图现则则层级关思呈刑法的总与分体系，展示不同的法律概念及其相互系分支层级明晰过觉层级结区别通视化的构，帮助理解刑法各部分之间的联系与，便于掌握刑法的整体框架便于理解犯罪的概念与构成要件犯罪的定义犯罪构成要件应当罚罚为规须违犯罪是指危害社会、依照法律受到刑处的行根据《中华人民共和国刑法》第13条定，犯罪必具备社会危害性、刑事法性和应罚罚受刑惩性三个基本特征12431主体为单须责实施犯罪行的人或位，必具备刑事任能力2客体为关犯罪行所侵害的社会系主观方面违法行为与犯罪的区别社会危害程度不同违为严应当罚犯罪是法行中社会危害性最重的一类，达到了受到刑罚处的程度法律后果不同违为导赔偿罚为则导一般法行可能致民事或行政处，而犯罪行会致罚剥夺刑事处，包括人身自由甚至生命处理机关不同违为关为则一般法行由行政机或民事法院处理，而犯罪行由公安机关侦检诉审查、察院起、刑事法院判第二章犯罪总论Part2犯罪主体自然人犯罪主体单位犯罪主体龄满岁满岁围规单•年要求已16周，特定犯罪已14周•适用范法律明确定位可以构成犯罪的情况状态认为罚对对单罚对负责员•精神具有辨和控制自己行的能力•处象位判处金，直接的主管人和其他直接责员罚满岁认为时任人判处刑•排除情形不14周、精神病人在不能辨或控制自己行环产销伪•常见类型污染境罪、生售劣商品罪、逃税罪等为这现责则犯罪主体是刑法中最基本的要素之一，只有符合法定条件的主体实施的行才可能构成犯罪体了刑法的人道主义精神和任原犯罪客体为关断为犯罪客体是指犯罪行所侵害的、受刑法保护的社会系它是判行社会危害性的区础重要依据，也是分不同犯罪类型的基一般客体种类客体关关所有犯罪共同侵犯的社会系，即社同类犯罪侵犯的同种社会系，如侵关财产权权会主义社会系的总和犯的犯罪、侵犯人身的犯罪等具体客体关杀权盗特定犯罪侵犯的特定社会系，如人罪侵犯的是他人生命，窃罪侵犯的是公财产权私所有主观方面犯罪意图与过失故意犯罪过失犯罪为为结这为应当预为结为行人明知自己的行会发生危害社会的果，并且希望或者放任种行人见自己的行可能发生危害社会的果，因疏忽大意而结态没预预轻态果发生的心理度有见，或者已经见但信能够避免的心理度结应当预没预结直接故意明知并希望危害果发生疏忽大意见但有见危害果结这结过预轻结间接故意明知可能造成危害果，并放任种果发生于自信已经见但信能够避免危害果开枪导开枪击规导过例甲明知会致乙死亡，仍然射，属于故意犯罪例医生未按程操作致病人死亡，属于失犯罪客观方面犯罪行为与结果行为的表现形式因果关系结果归责为积为殴为结须归责则将结归责作极实施法律所禁止的行，如行与危害果之间必存在必然的联刑法上的原要求危害果于盗财该为导结为为对结打他人、窃物等系，即行是致危害果发生的原行人的前提是，行人危害果的发观过过为因生具有主上的罪（故意或失）不作消极地不履行法律所要求的义遗弃抢为断标没为为结务，如、不救等不作犯罪成立判准如果有行人的行，危害如果危害果的发生完全出于意外事件，为严须约结为为则归责为条件更格，必有法定或定的义果是否仍然会发生；行人的行是否不能于行人结务是危害果发生的直接原因或者主要原因犯罪未遂与既遂犯罪未遂的认定标准法律后果区别规犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的根据《刑法》第23条定为行对轻轻罚于未遂犯，可以比照既遂犯从或者减处开为预罚轻•已经始实施犯罪行•犯罪备一般比未遂处更没没预结罚•犯罪有完成或有造成期的危害果•犯罪中止可以免除处为观•非由于行人主意志停止伤例甲持刀刺向乙，但被路人制止，未能害乙共同犯罪正犯共犯组领导辅在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子，通常是织、、策划或者直在共同犯罪中起次要或助作用的犯罪分子，包括帮助犯和教唆犯为抢报接实施犯罪的人例劫提供情、工具的人抢组抢例劫团伙的织者或直接实施劫的人教唆犯帮助犯为故意唆使他人实施犯罪的人他人实施犯罪提供帮助的人怂盗为杀例恿他人去窃的人例人犯提供凶器的人责任分配原则规对应当别罚组领导根据《刑法》第25条至第29条定，共同犯罪中的犯罪分子，根据其在共同犯罪中所起的作用，分判处刑织、犯罪集团的首要分应当罚子，按照集团所犯的全部罪行处犯罪竞合实体竞合法条竞合称竞为数数对为又想象合犯，是指一个行触犯是指个刑法条文同一犯罪行均有规时产竞个罪名的情形定，在适用生合的情形罚则择罚数罚则别处原一重处，即从个罪名处原特法优于普通法，新法优选择罚旧中最重的一个罪名定罪处于法烧导员贪贪例放火毁建筑物致人死亡，同例污犯罪中，污罪与挪用公款罪时杀罚竞应当为触犯放火罪和故意人罪，按照处的法条合，根据行特征确定适较罚重的罪名处用哪一罪名犯罪构成要件图解图解重点该图觉观观视化展示了犯罪构成的四个基本要素（主体、客体、主方面、客方面）关观及其相互系，使抽象的法律概念更加直易懂学习应用审为时应当图在查一个行是否构成犯罪，按照示的四个要素逐一分析，只有四要件满认全部足，才能定构成犯罪实践价值这图认习掌握一解有助于理解犯罪定的基本流程，提高分析案例的能力，是刑法学的核心工具之一第三章刑罚总论Part3刑罚的种类主刑附加刑适用原则罚单独•管制•金•主刑可以适用剥夺权单独•拘役（1个月至6个月）•政治利•附加刑可以附加适用，也可以适用没财产节•有期徒刑（6个月至15年）•收•根据犯罪情和社会危害程度确定刑种驱仅•无期徒刑•逐出境（适用于外国人）执缓执•死刑（立即行或期两年行）刑罚的目的惩罚对为为现犯罪分子施以痛苦或不利后果，使其自己的犯罪行付出代价，体法律权的公正性和威性预防预过对罚特殊防通犯罪分子的惩，使其不再犯罪预过罚一般防通惩个案，警示社会公众不要犯罪教育对进过犯罪分子行思想教育和法制教育，促使其改自新，重新融入社会保护社会过罚维权进谐稳通刑的实施，护社会秩序，保障公民益不受侵犯，促社会和定发展刑罚的适用原则罪责刑相适应原则依法定程序执行原则罚轻应当责罚须严进刑的种类和重与犯罪分子所犯罪行和承担的刑事任相适刑的适用必格依照法定程序行，确保司法公正和被告人的合应这则现罚权是刑法的基本原之一，也是实刑公正的重要保障法益轻轻罚罚严诉讼规•罪，重罪重•格遵循《刑事法》定的程序虑节诉讼权•考犯罪情、动机、目的、手段等因素•保障被告人的利虑态认罚权•考犯罪后的度、罪悔罪情况等•确保刑裁量的正确行使监监•接受法律督和社会督罚现环节须坚则维严权刑的适用是实刑法目的的重要，必持法治原和人道主义精神，既护法律尊，又尊重人保障缓刑与假释缓刑假释对对执于被判处拘役、三年以下有期徒刑的犯罪分子，符合条件的，可以宣于被判处有期徒刑或无期徒刑的犯罪分子，行一定刑期后，符合条缓暂执罚释释告刑，不行刑件的，可以假，提前放缓刑条件假释条件节较轻执•犯罪情•已行刑期有期徒刑的一半以上，无期徒刑的13年以上现认监规现•有悔罪表•真遵守，接受教育改造，确有悔改表没释•有再犯罪的危险•假后不致再危害社会缓对区没释验为•宣告刑所居住社有重大不良影响假考期剩余刑期，但最低不少于2年缓验为为刑考期拘役1-3个月，有期徒刑1-5年量刑情节123从重处罚情节从轻处罚情节减轻处罚情节卫过当•累犯•初犯、偶犯•防现•犯罪集团的首要分子•未成年人犯罪•重大立功表职权卫过当过当胁•利用实施犯罪•防、避险•被迫参与犯罪别残当卫显过•使用特忍手段•犯罪未遂•正防明超必要限度恶态•犯罪后有劣度•自首、立功案例解析量刑裁量权的运用伤琐执将伤虑积赔偿诚认在一起故意害案中，被告人因事与被害人发生争，持刀被害人刺成重考到被告人案发后主动送被害人就医、极、真罪悔罪，时轻罚缓法院在量刑从处，判处有期徒刑三年，刑四年刑罚执行与监督监狱制度简介司法监督机制监狱执罚场罚结劳结则为罚执监中国是行刑、改造罪犯的所，实行惩与改造相合、教育与动相合的原确保刑行的公正与合法，中国建立了完善的督机制监狱分类检关对罚执监•察机刑行活动的法律督对关监别监狱监狱•人大司法机的督•按性男子、女子舆论监龄监狱•社会和媒体的督•按年成年人、未成年犯管教所诉权监狱监狱监狱•罪犯及其家属的申保障•按罪犯类型普通、特殊（如政治犯）监狱对级现给应奖罪犯实施分类管理、分处遇，根据罪犯改造表予相惩刑罚种类与适用流程图图表价值该图观罚骤执流程直展示了刑的分类体系及适用步，包括从定罪到量刑，再到行的过罚规全程，有助于学生理解刑适用的系统性和律性学习要点习时应当区别时虑学注意不同刑种之间的和联系，以及量刑需要考的各种因素和法罚规则则定程序，掌握刑适用的基本和原实践应用时该图虑罚在分析案例，可以参照流程，系统考适用何种刑以及如何确定刑期，提规高法律适用的准确性和范性典型案例分析故意杀人罪案件背景犯罪构成分析纠纷对产杀被告人王某因感情，女友李某生意2022年5月10日晚，王某在李某住处与其发主体执导当场生争后，用事先准备的水果刀刺向李某胸部多刀，致李某死亡案发后王某主动投责案自首王某，成年人，具有完全刑事任能力客体权侵犯了李某的生命主观方面对王某李某的死亡持直接故意客观方面杀为导实施了人行并致李某死亡量刑及判决结果认杀虑严应当罚鉴轻罚终剥夺权终法院定王某犯故意人罪，考到犯罪动机、手段、后果极其重，从重处；但于其案发后自首，可以从处，最判处无期徒刑，政治利身典型案例分析盗窃罪犯罪主体与客体主观故意与行为表现法律适用与判罚张岁观张为获规盗财产主体被告人某，男，25，无前科，主方面某取非法利益，持有明根据《刑法》第264条定，窃公私责盗数额较盗张盗具有完全刑事任能力确的窃故意大的构成窃罪本案中，某数额数额较标财产权观张窃达

3.5万元，已达大准；客体侵犯了公私所有，具体是多客方面2023年1月至3月期间，某采盗节应当罚财产权术开锁盗且属于入户窃情，从重处名被害人的个人用技方式，先后入室窃5次，窃取现脑计虑张归金、手机、电等物品，价值共人民考到某系初犯、案后如实供述犯罪币积赃

3.5万元事实、极退，法院判处其有期徒刑三罚币年，并处金人民一万元刑法学学习方法与思维导图应用利用MindManager制作刑法思维导图维导图习将杂习思是学刑法的有效工具，可以复的刑法体系可视化，提高学效率制作步骤题则

1.确定中心主（如刑法总）论罚论

2.设置主要分支（如犯罪、刑）细级

3.化二分支（如犯罪构成要件）内

4.添加具体容和案例颜区层级别

5.使用不同色分不同或类复习与考核重点提示重点章节回顾常见考点答题技巧断标认题犯罪构成要件掌握四要素及其判准•犯罪构成要件的分析与定•案例分析先明确案例事实，再按四区别要素逐一分析•犯罪中止与犯罪未遂的过区标题内结责认故意与失理解分准及法律后果差异•法条适用先确定法条容，再合•共同犯罪中不同角色的任定竞问题案例事实分析适用条件•刑法中的法条合责认论阐题逻节综评共同犯罪熟悉不同角色的任定•理述概念-特征-分类-意义的•量刑情的合价辑罚节框架刑适用掌握量刑情及其影响较题则践应•比分析找出相同点和不同点，并罪刑法定原理解在司法实中的具体说区践明分的实意义用结束语础过课刑法学是法学教育的基石，是理解整个法律体系的重要基通本习们件的学，希望同学能够•系统掌握刑法的基本原理与核心概念识•建立完整的刑法知体系框架养维•培法律思与案例分析能力为续专课习坚础•后业程学打下实基为维祝愿各位同学在法学道路上学业有成，成护社会公平正义的法律人才！。