5_动物儿歌-教学设计 1

教学设计课程基本信息小学语文年级一年级学期春季课题动物儿歌（第二课时）书名义务教育教科书语文一年级下册教科书出版社人民教育出版社出版日期2016年11月教学目标

1.巩固识记本课生字，能正确书写“间、网、迟、欢4个字

2.通过合作朗读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌3,发现儿歌特点，并会模仿儿歌中的句子，表达“什么动物干什么培养观察小动物，了解小动物的兴趣教学内容教学重点

1.认识生字，归类认识带有虫字旁的生字

2.正确、流利地朗读儿歌教学难点

1.观察动物，了解小动物的生活习性教学过程第1课时

一、认读词语，复习导入

1.上节课我们一起读了动物儿歌，认识了一群动物朋友，这次呀，他们藏在了词语中，你还能认出它们吗？带领学生认读词组蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网【设计意图】在朗读中巩固生字，积累词组，引导学生回忆儿歌内容.

二、朗读儿歌，积累语言教师过渡今天又将迎来哪些动物朋友呢，它们又在做什么有趣的事请你朗读课文，找一找吧L学习第3句

（1）教师引导蝌蚪和蜘蛛两位动物朋友在哪里，在干什么呢？（蝌蚪在池塘里游泳，蜘蛛在房顶上织网）

（2）蝌蚪在这么宽阔的水池里游泳，心情怎样？（开心）

（3）儿歌中的哪个字告诉你小蝌蚪很开心呐？（欢）引导“欢”就是开心、高兴的意思池塘中的蝌蚪们个个都是游泳能手呢！

（4）我们再来看看房前结网的小蜘蛛，它在干什么？（忙着结网）

（5）同学们，你看过蜘蛛结网吗？它是怎么结网的呀？它们的网结得怎么样？（蜘蛛吐出细细的丝，织的网密密的，一圈又一圈，美丽又整齐）

（6）观察“网”这个生字的演变过程，甲骨文是一张捕鸟兽的网，在两根木棍之间用绳索交叉编织而成，后来，逐渐演变成了我们现在认识的汉字“网二伸出小手，跟着小蜘蛛学织网先找好支架，左吐一根丝，又拉一根线，再吐一根丝，再拉一根线蜘蛛网就这样结成了，只要耐心地等待，虫子就会送上门来教师引导蜘蛛可真是大自然的捕虫高手！

（7）指导朗读第3句让我们一起给蝌蚪和蜘蛛点个大大的赞吧！再来读一读

2.合作朗读儿歌

（1）小动物们丰富又充实生活，接下来，请屏幕前的你们与老师互动，让我们一边拍手,一遍合作来朗读儿歌，我问你答，准备好了吗？

（2）观察句子，找出规律谁在哪里干什么？【设计意图】通过一问一答的形式，合作朗读儿歌，巩固课文的理解和积累，练习口语表达在反复的朗读中，引导学生发现儿歌的特点，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感

三、仿照课文，拓展表达教师过渡动物儿歌里的小动物们忙碌着，还有哪些小动物也会加入呢？让我们找出秘诀，仿照课文，创编儿歌

1.秘诀一观察词语，总结规律（什么动物+干什么）

（1）看图仿说，积累词语（大雁南飞、公鸡打鸣、知了唱歌）2•秘诀二发现句式规律，仿说句子（什么动物+哪里+干什么）

（1）观察图片，仿照课文的句式说一说吗？（大雁空中往南飞公鸡草地打鸣欢知了树上把歌唱）

（2）除了图片上的动物，还会有哪些动物在哪里干什么？请你说给爸爸妈妈听一听教师过渡相信这一定难不倒大家，只要把这些句子合在一起就是一首新的动物儿歌了，我们来读一读下课后你也可以将自己编的儿歌分享给身边的人，还能试着为儿歌配上精美的插图！【设计意图】儿歌语言生动有趣，句式简单统一，在总结规律和方法的基础上，逐步引导学生主动创作，运用积累的词组与句式创编儿歌，培养学生运用语言文字表达能力

四、归类指导，练习书写

1.指导书写“间、网”

（1）比较生字“间、网”（书写顺序都是先外后里）22）了解“池、欢”书写规律，指导关键笔画，书空笔顺

3.指导书写“池、欢”

（1）比较生字“池、欢”（都是左右结构，“池”字左窄右宽，“欢”是左小右大）

（2）了解“池、欢”书写规律，指导关键笔画，书空笔顺【设计意图】将本课剩下的四个生字，按结构分类比较，在观察中发现生字的关键笔画以及构字特点，结合笔顺，指导书写.

五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。