8_彩色的梦-教学设计 1

教学设计课程基本信息小学语文年级二年级学期春季课题彩色的梦第二课时书名语文教材教科书出版社人民教育出版社出版日期年月201712教学目标.会与“般、精”个新字，会与“雪松、歌声、苹果、季节、精灵”个词语

125.朗读课文第

二、第四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦2能根据情境展开想象，仿照第三小节把自己想画的内容写下来

3.教学内容教学重点.会写“般、精”个新字，会写“雪松、歌声、季节”个词语

124.朗读课文第

二、第四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦2教学难点能根据情境展开想象，仿照第三小节把自己想画的内容写下来教学过程

一、导入上节课彩色的铅笔带我们描绘了美丽的春天，这节课彩色铅笔的脚尖继续滑动邀请我们来到了森林

二、朗读第三小节，想象梦境.请学生读第三小节

1.这一次彩色的铅笔来到了森林里，课文是怎么形容这篇森林的？（葱郁）

2.那葱郁的森林是什么样子的？葱郁是什么意思呢？（图片理解葱郁就是树木青翠茂密的意3思）在葱郁的森林里彩色铅笔画了什么美丽的景物呢？用横线画出来

4..学生交流，据生答板书雪松小鸟烟囱太阳5,你能借助课文的插图和诗歌的语句说说你看到了一副怎样的画面吗？（学生自由回答）

6.引导想象小鸟又会怎么做呢？感受歌唱时的欢乐和愉悦

8.你来当一当雪松，来留住小鸟吧（请生读）9多么欢快热闹的画面啊，在这葱郁的森林里，彩色铅笔还画了什么呢？（预设小屋的烟囱上，

10.结一个苹果般的太阳，又大一又红）.识记“囱”借助插图理解烟囱，利用学过的“窗”字减一减的方法，了解窗和囱的关系

11.这里有一个字的读音要特别注意，你们知道是什么字吗？（预设结）它是一个多音字，在这12里读第一声，表示植物生长果实可是诗歌中的烟囱结了一个什么呢？.是啊，太有趣了，请你来读一读这神奇的画面吧！

13.苹果般的太阳是怎么样的太阳？（又大又红）

14.你看，在小朋友眼里，这太阳就像苹果一样，又大一又红，让人好喜欢，女生来读一读这句15话说话训练太阳像苹果，作者说“苹果般的太阳”，眼睛像星星，就是一星星般的眼睛，月亮

16.像圆盘，就是一圆盘般的月亮，你还发现什么像什么，用“……般的”来说一说亲手拉手的雪松，快乐的小鸟，苹果般的太阳，多么美丽的画面，谁能带着动作来读一读这一

17.小节.请全班一边想象一边带着动作来读一读这小节

18.创设情境当彩色的铅笔跳蹦到“五彩的花园中”，跳蹦到“丰收的果园”时，我们又会看到19怎样的画面呢，仿照第三小节自己来写一写（引导用上“……般的”句式）（播放轻音乐）学生汇报交流

20.

三、朗读第四小节，想象梦境彩色的铅笔，像一群有魔法的小精灵，所到之处就五彩缤纷，这群可爱的精灵又将带我们去哪

1.里呢？,请生读第四小节

2.这节的梦境里有什么？（据生答板书水果香季节风紫葡萄溪水）

3.这一小节，你又看到了什么画面呢？

4.想象“水果香”彩色铅笔带着我们走进了一个丰收的果园，果园里到处都是水果的香味，你5闻到了吗？.想象“四季风”春风暖，夏风凉，秋风爽，冬风寒，彩色铅笔给我们带来了四季不同的风,6你感受到了吗？.想象“紫葡萄的叮咛二小铅笔画出的紫葡萄的叮咛，你听到了吗？（叮咛是什么意思？形声字，7与口有关，谁经常叮咛你？）•听了你们的描述，我仿佛感觉小铅笔画的整个画面都动起来了，多么神奇的梦境啊，多么神奇8的铅笔啊，难怪作者说它是“大森林的精灵二.同学们，现在我们能把“彩色的梦”说得更准确吗？（彩色铅笔画出的一幅幅美丽的画面）9现在我们一边想象画面一边再来读读这首小诗（配乐读全文）

10.

四、认真观察，指导书写.出示“拉结般精个字，引导观察你发现了什么？（左右结构，般左右等宽，其他三个1”4都是左窄右宽）.教师范写，学生练写2教师范写“般”和“精工学生练写

3..作品展示，评价反馈4

五、课堂小结随着流动的溪水，彩色小铅笔又滑到哪里了呢？课后大家可以发挥自己的想象，和同学交流彩色铅笔继续画出的梦

六、板书彩色的梦

8.雪松小鸟烟囱苹果般的太阳_彩色铅笔画出的一幅幅美丽画面水果香四季风紫葡萄的叮咛备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加C。