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文本内容:
教学设计课程基本信息小学语文年级二年级学期春季课题彩色的梦第一课时教科书书名语文教材出版社人民教育出版社出版日期2017年12月教学目标L认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等6个新字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的节奏、韵味边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦
3.能根据情境展开想象，仿照第二小节把自己想画的内容写下来教学内容教学重点1,认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等6个新字
4.能展开想象，仿照第二小节把自己想画的内容写下来教学难点朗读课文第
一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力教学过程
一、谈话导入
1.创设情境师同学们，课前让大家画了一幅自己的梦，谁能分享下自己的画呢？（学生介绍画作）
2.学生观看自己的画的视频
3.揭示课题你们的梦都是五颜六色的，特别美丽今天我们就一起走进高洪波爷爷笔下的梦，一个彩色的梦3,板书课题跟老师一起板书课题，指导书写“彩”和“梦”（观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价）
4.齐读课题
二、初读课文，检查预习
1.自由朗读课文彩色的梦是怎么样的呢？现在请自由读课文，请一位同学来读一读自读要求（自读要求
①读准字音，读通句子；
②数一数诗歌有几个小节；
③思考文中的“彩色的梦”是指什么）
2.检查课文朗读大家都预习过了，现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）（学生评价反馈）
3.现在你们知道了彩色的梦指的是什么吗？（预设学生回答彩色铅笔）据生答板书
三、朗读第一小节，随文识字
1.瞧，这就是高洪波爷爷那些彩色的梦，谁来介绍一下？（请学生读第一小节）
2.你知道了什么呀？（预设有的长，有的圆，有的硬）（师小结你发现了它们不同的形状长长的，圆圆的，硬硬的出示彩笔不同形状的图片）
3.请生再读，再请女生读
4.你还知道了什么？（预设他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦）5•识记“盒”字（形声字，“皿”表示盛东西的容器，用来放铅笔盒的叫铅笔盒，你还知道哪些装东西的盒子？预设饭盒药盒等）
6.彩色铅笔在铅笔盒里干什么？（聊天识记“聊”，字理理解“聊”的意思，大门打开，耳朵里听到有人在说话）
7.引导想象彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？（学生自由回答）
8.那他们在哪里活动呀？（白纸）
9.他们在白纸上干什么？（跳蹦）用动作明白词语的意思
10.跳啊蹦啊多快乐啊，他们就在白纸上跳着蹦着，他们又在干什么呢？（学生自由回答）
11.现在你能连起来把彩色铅笔休息的和活动的地方来读一读吗？（指生读，指导休息时要轻读，活动时跳蹦要大声读；“一打开”读出急切的心情，指生读，男生齐读）
12.课文的第一小节告诉我们，彩色的梦就是彩色铅笔把彩色铅笔当做小朋友来写，是那么俏皮那么活泼，这是什么写法？（拟人）
13.配上音乐全班齐读第一小节
四、朗读第二小节，想象梦境
1.彩色铅笔在白纸上跳啊蹦啊，画出了怎样的梦境呢？
2.学生默读第二小节，把景物圈出来
3.学生交流:草坪、野花、天空（据生答板书）
4.这些景物分别是什么颜色，完成填空（草坪野花天空）
5.你看，作者用简单的三个“了”字就把景物颜色的变化写出来了，诗歌的语言就是这么精炼准确（据生答板书）
6.谁能强调这些颜色，把它读好请生读，第一小组读
7.在这些景物前，作者还用上不同的量词，谁愿意来读一读（据生答板书）
8.现在请把量词、景物、颜色变化都强调着读一读，请生读，请第二组读
9.作者在写天空蓝了的时候，有什么不一样？（据生答蓝一得一透一明！）
10.认识破折号，这里是表示读的时候声音的延长（师示范读，请生读，全班读）H.创设情境，图片理解“蓝得透明”，天空很蓝，很干净，之前
12.迷人的景色，你能美美地读一读吗？请生读第二小节
13.作者在写这小节也用了什么手法？（拟人）你从哪里发现的？（脚尖）脚尖是指什么？（彩色铅笔的笔尖）
14.彩色的铅笔像一个优美的舞者，用优美的舞蹈画出了美丽的画面，脚步滑过的地方都变美了，来读一读这一小节（指生读，男女生配合读）
15.小结前面稍快，后面延长，诗歌独特的节奏和韵味就读出来了
16.指生完成填空背一背，指生看着板书和图片背一背，全班背一背
17.这个梦境写的是什么季节的景色？（春天）
18.春天的美景可不止这些，桃花粉粉的，油菜花金黄金黄的，柳条绿绿的，四人小组，仿照第二小节，用你们的笔写出美丽的春景吧（完成课堂练习，播放轻音乐）
19.学生汇报交流
20.小结第二小节作者再次用了拟人的手法写出了彩色铅笔画出美丽的春天梦境作者还想邀请我们去描绘森林的美景，但要闯过词语关哦
五、复习生字，指导书写
1.认读词语彩色铅笔盒聊天跳蹦脚尖草坪
2.指导书写“彩结拉梦森灵”⑴仔细观察，前面四个字与后面两个字的不同之处；⑵重点指导书写“森力品字形结构；⑶教师示范三个“木”要集中在田字格的中心位置，上面的“木”要写得形体宽扁，左边的木略小一点，捺变成点，右边的木略大一点⑷学生练写；⑸展示作品，评议
六、作业森林梦境是怎么样的呢？下节课我们去，老师布置一个课后作业，把第二小节的梦境用彩色的铅笔画出来，并用自己的话说给爸爸妈妈听
七、板书设计8彩色的梦彩色铅笔大块的草坪绿了大朵的野花红了大片的蓝天蓝了备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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