8_红楼春趣-教学设计

教学设计课程基本信息小学语文年级五年级学期春季课题《红楼春趣》书名语文教材教科书出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学目标

1.认读并积累古典名著中关于风筝地词语、句子，了解有关风筝的习俗；学习积累一些古白话词语、方言词语

2.综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象

3.在延伸阅读中，进一步领略名著魅力，积累阅读方法，享受阅读乐趣教学内容教学重点

1.认读并积累古典名著中关于风筝的词语、句子，了解有关风筝的习俗；学习积累一些古白话词语、方言词语

2.综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象教学难点综合运用阅读古典名著的多种方法，梳理事件脉络，品评宝玉形象教学过程

（一）情牵风筝，梳理内容.借助注释，话说红楼1今天我们一起来学习课文《红楼春趣》，编者专门为课文做了注释（出示注释1）这个注释很简单，但非常启用，它告诉我们这篇课文的三个重要信息，相机出示作者一一清代的曹雪芹；文章选自中国古典名著《红楼梦》；文章的题目是编者加上去的补充简介，点出作品影响力一部可书亦真亦幻；几段奇缘——亦喜亦嗔；字字珠矶-----亦说亦叹；行行入味-----亦苦亦甜问题来了，《红楼梦》这样的伟大的古典作名著该怎么去阅读呢？语文园地“交流平台”给了我们提示出示，概括联系课文，猜测意思；理解语句，暂且放过；借助资料，增进了解；结合影视，加深理解那我们接下来就尝试用这样的方法去读《红楼春趣》这篇文章.聚焦风筝，发现春趣2过渡如果说《红楼梦》为我们讲述了一个宏大的故事，那今天学习的这篇文章就是其中的一段小插曲，它围绕风筝展开放风筝是我们中华民族特别喜欢的、历史比较悠久的一种游戏、运动课文中有许多和放风筝有关的词句，我们一起来读一读1词话风筝，扫除障碍风筝名称沙雁儿软翅子大凤凰大鱼大螃蟹大蝙蝠美人儿大雁大蝴蝶放风筝搬高墩捆剪子股儿拨墨子放风筝习俗黛玉笑道“可是呢把咱们的拿出来，咱们也放放晦气”探春笑道”横竖是给你放晦气罢了！”众人都说“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢这里面有不少难词新词陌生的词，比如黛玉口中的“晦气”指的是什么？联系上下文发现就是指黛玉的病根儿，所以那时候的风俗里，放风筝就是放晦气，人家放了的晦气咱们可不能捡回来，这就是前文探春口中的忌讳加粗显示搬高墩捆剪子股儿拨鳖子这些词我们第一次见到，而且编者也没有加注释，我们只需要知道它描写的是放风筝的过程就可以了，这就叫暂且放过，会提高我们的阅读速度2借助图示，梳理脉络学习活动一默读课文，完成《作业本》第2题的思维导图交流拾风筝——取风筝——放风筝——风筝飞

（二）印象宝玉，感知性格过渡同学们，学习中国古典名著，光把事情理清楚，还远远不够我们更应该关注的是里面活生生的人物《红楼春趣》中写了一串人物，不看课文，试着说出书中的一个人物（出示林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、探春、紫鹃、晴雯）文中那么多人物，曹雪芹用笔墨最多的是哪个人物？（贾宝玉）驱动出示学习任务

1.画一画默读课文，画出文中描写宝玉的语句；想一想宝玉的表现给你留下了怎样的印象；写一写在描写宝玉的空白处写上自己的批注.研读感受性格2

（1）分析一个人物形象，往往要关注他的言行，出示句子，从这些句子中你读出了宝玉是个怎样的人？宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的拿下来给他送过去罢”（心肠好、善良）（偌大一个荣国府，大大小小少说也得上百个Y头，然而宝玉想也没想就笑道，“给他送过去吧”呈现出宝玉的好脾气和纯善的心）宝玉道“我还没放一遭儿呢！探春笑道“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道“再把大螃蟹拿来罢”（随和善良、宽厚）（宝玉头一回想要大鱼风筝，没拿到，这回想要大螃蟹，其实也没拿到，但宝玉一点也没恼，足可见他的随和没有架子，对待下人十分宽厚）宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫“放起来！他便恨的摔在地下，指着风筝说道“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀（一个“叫一个“恨”，宝玉的率直、纯真、冲动、孩子气、真性情，跃然纸上）I烂！”________________________________________________________________________

（2）印象统整透过人物的言行，我们能发现这个人物身上的很多特质在这个片段中,还有很多人物，比如林黛玉《宝黛初会》的情节一直是越剧中的经典

（三）一纸莺飞，初识知己.戏韵红楼观看越剧片段《宝黛初会》1初次相会便注定她会和宝玉成为心有灵犀的知己.莺飞心追练笔走进人物内心2《红楼梦》流传下来的版本有两个程本和脂本选文出自程本，故事在众人放飞风筝中戛然而止，而脂本中有这样的描述宝玉看着黛玉剪了线放了风筝，又听她说“这一放虽有趣，只是不忍”，于是也道“可惜不知落在那里去了……我替他寂寞想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢”于是也用剪子剪断，照先放去练笔宝玉所说“我替他寂寞”，其实是替谁寂寞？他的心里到底在想些什么？他又会怎么说？请你代入宝玉角色，写一写他所思所言黛玉笑道“这一放虽有趣，只是不忍”宝玉心想__________________________________________________也道“可惜不知落在那里去了若还好，若―我替他寂寞想起来把我这个放去，教他两个作伴儿罢J于是也用剪子剪断，照先放去“结联系当时的语境，通过宝玉的言行，我们一步步走进了他的内心，形成了对这位“怡红公子”的丰富印象一一这就是阅读名著的好方法

（四）延伸阅读，循梦追读读这个片段，我们认为贾宝玉率真、善良、随和，可读整部《红楼梦》你会发现贾宝玉身边的人对他的评价却似乎不太一样，这是怎么回事呢？有兴趣的话，可以去读《红楼梦》备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。