8_静夜思-教学设计 1

教学设计课程基本信息语文年级一年级学期春季课题

7.静夜思书名义务教育教科书语文一年级下册教科书出版社人民教育出版社出版日期2022年12月教学目标

1.认识“夜、思”等9个生字；认识反文旁；会写“思、床”等7个字

2.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象教学内容教学重点

1.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教学难点

1.想象画面，初步感受诗中描绘的景象教学过程

一、复习导入，回顾情境上节课，我们搭乘时光机，去往了唐朝，发现李白离开家乡很久，却无法回家，只能思念中写下一一床前明月光，疑是地上霜

二、勾连旧知，理解感情勾连1:《春夏秋冬》“霜”的意思发现“霜”的特点寒冷勾连2《古朗月行》对月亮的描述发现李白小时候把月亮看成美好的事物设疑激思月亮还是小时候那个月亮，为什么李白想到的东西不一样了？预设李白小时候是在故乡看月亮，现在是离开家乡看月亮补充背景（播放时光机语音）这个时候的李白，已经离家年多了他非常想要回家，可青莲乡离他有一千多公里远，就算是骑马回去，也得用上十多天的时间而且，李白生病了，只能一个人呆在小旅馆里，看着月亮，思念家乡发现原因人悲伤的时候，看什么东西都是冷冰冰的，所以李白说一一床前明月光，疑是地上霜有感情地朗读此时此刻，李白的心情如何？你能把这样的心情读出来吗？预设1:我觉得李白是很伤心、很孤单的床前明月光，疑是地上霜预设2我觉得李白还有点儿无奈床前明月光，疑是地上霜

三、品读诗句，理解诗情

1.古今对比，体会分离联系生活你像李白一样离开过故乡吗？你都会做些什么事情缓解自己的思乡之情？现在，时光机再次起飞了，我们从现代，回到了李白所在的唐朝能和爸爸妈妈视频通话的手机一一没有了；带在身边的家庭照一一没有了；能让我们迅速回家的飞机、高铁一一都没有了！一旦离开故乡，就再也听不见故乡的声音，看不见故乡的景色只有天上的那一轮明月是和家人能够同时看到的因此，李白望着他的老朋友明月，写下了一句诗指名读举头望明月，低头思故乡

2.学习反义词引导生找出诗中的一对反义词（举头、低头）出示甲骨文举，观察字形，理解字义（抬起、托举）引导生边读诗句，边做动作

3.同桌合作，展开想象出示学习任务三李白望着明月，会思念起故乡的什么呢？同桌合作，边想象边读预设1:我们觉得李白会想起故乡的亲人和好朋友他会这样吟诵一一举头望明月，低头思故乡预设2我们觉得李白会非常思念故乡美丽的风景他会这样吟诵一一举头望明月，低头思故乡预设3我们觉得李白还会想起故乡的美食他会这样吟诵一一举头望明月，低头思故乡小结从你们的朗读中，老师感受到了李白对故乡深深的思念

三、拓展延伸，感悟意象过渡其实，月亮经常出现在古人的思乡诗中，让我们继续乘上时光机，一起去看看！春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）小结在古代，离开家乡的人，总是爱看着月亮思念、回忆让我们看着图片，伴着音乐，想着自己的家乡，试着背一背《静夜思》吧！生尝试背诵

四、巩固学习，学写生字过渡小朋友们背得可真棒！接下来，我们学习剩下的四个生字书写要点书写“乡”时，两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬书写“床”时，“广”的点和“木”的竖，都在竖中线上广字旁的横不宜过长书写“低”时，左窄右宽，右边最后一笔“点”不能丢掉书写“故”时，左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散学生独立描红、临写教师巡视、指导，同时提示写字时的坐姿与执笔姿势结课这节课，我们搭乘时光机，学习了中国第一首思乡诗《静夜思》在课后，记得把这首诗,背给你们的爸爸妈妈听备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。