9_枫树上的喜鹊-教学设计 1

教学设计课程基本信息小学语文（统编版）年级二年级学期春季课题枫树上的喜鹊（第二课时）书名义务教育教科书语文二年级下册教科书出版社人民教育出版社出版日期2017年12月教学目标

1.会写“教、游、戏、母”四个字

2.默读课文，体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情

3.朗读课文，能根据It景展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来教学内容教学重点

1.学习生字

2.能联系学过的识记生字的方法，产生独立识字的欲望教学难点

1.能根据情景展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来

2.体会对喜鹊一家的喜爱之情，产生热爱大自然，保护动物的情感教学过程

一、复习导入，激发“喜欢”之情

1.总结识字方法，培养自主识字的能力

2.出示本节课的生字新词，自主认读

3.回顾课文中反复说“我喜欢，“我”喜欢的是什么？

4.读一读带有“我喜欢”的句子

二、学习第五至十二自然段，感受“喜欢”之乐

（一）学习任务一

1.默读课文5—12自然段，把你看到的、听到的和想到的，用不同的符号画下来

2.出示我看到的、听到的句子喜鹊弟弟长得真快，好极了我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……学习含有“一会儿”的三句话，这句话中用了3个一会儿，它用来表示短时间内不同情况的交替

（二）学习任务一

1.仔细阅读第5自然段，用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式再说一句话

2.体会省略号在文章中的作用从省略号中你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么本领呢？省略号可以给我们更多想象的空间

3.指导朗读，注意课文中标点符号的巧妙运用，它使喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的语音语调有了变化，富有了情感

4.出示喜鹊一家的图片，听喜鹊的叫声，想象喜鹊一家交流的内容

5.出示画面，创设情景今天早上，我发现太阳从渡口对岸的山岗后面升上来了，喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟们正在看日出呢，这里发生了怎样有趣的故事呢？

6.出示课文9—12段，指导朗读引导发现课文中出现的3次我知道，我懂得，我懂得，因为我对喜鹊一家进行了长期的观察，所以我才能通过他们的活动，想象出他们对话的内容

（三）学习任务三

1.出示课后练习题我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边喜鹊弟弟一齐叫道“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”这是什么意思呢？引导学生将喜鹊弟弟想像成自己，把喜鹊阿姨想象成自己的妈妈买回了好吃的，便于学生体会情境

2.学生将自己理解的内容写下来

3.出示学习案例，体会喜鹊对话的趣味性

三、指导书写

1.指导学习“教”字理识记“教”字的甲骨文，“教”的整个字形是会意一个人手持教鞭在教育小孩子，在本课中是传授的意思，在书写时左右两边注意穿插，注意横变成提

2.指导学习“游”由三个部分组成，左边的三点水和中间的方要写的竖长，右边要略高一些，三个部分要写紧凑

3.指导学习“戏”左右结构的，又字因为避让，捺变成长点，右边的斜钩要写的舒展，最后一点别忘记

4.指导学习“母”这个字要注意笔顺，竖折，横折钩，点，横，点

5.播放生字书写视频，学生观看，练习书写备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。